運(yùn)用行動(dòng)教學(xué)重構(gòu)學(xué)生的德行觀

職高課堂可謂“色彩紛呈”，有的學(xué)生任憑教師把課講得天花亂墜，也能睡得四平八穩(wěn)，或玩得旁若無(wú)人。面對(duì)這些身經(jīng)百戰(zhàn)的“斗士”，筆者認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法及內(nèi)容只有適合學(xué)生的發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)的需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)觀、價(jià)值觀、文化觀的多元化形態(tài)和學(xué)生現(xiàn)狀，筆者整合了教材內(nèi)容，認(rèn)為可從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、在學(xué)期初，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建構(gòu)科學(xué)的時(shí)間觀

許多新生不知如何規(guī)劃職高三年的時(shí)間，因此，教師有必要在開學(xué)伊始就引導(dǎo)他們科學(xué)地規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在開學(xué)第一節(jié)課上，筆者先以一篇散文《個(gè)人投資首先是時(shí)間的投入》來(lái)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生明白“每個(gè)人最基本、最原始的資源是時(shí)間”。我們應(yīng)該有計(jì)劃地學(xué)知識(shí)、練技能、交朋友，重視挖掘個(gè)人潛力，最大限度地利用好時(shí)間。接著，筆者又講解了計(jì)劃的格式，引導(dǎo)學(xué)生先做好一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生的初步計(jì)劃詳略不一、優(yōu)劣參差，筆者及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)，并介紹了李小龍《寫下自己的夢(mèng)想》的故事：他在一張小紙條上寫到：“我要成為世界級(jí)的明星?！比缓螅麩o(wú)視世人輕蔑的眼光，一直執(zhí)著地朝著自己的夢(mèng)想而努力。經(jīng)過(guò)筆者的引導(dǎo)，學(xué)生第二次交上來(lái)的“計(jì)劃”就有了明顯的進(jìn)步。

二、在學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)觀

1.在閱讀教學(xué)中，陶冶學(xué)生的情操

筆者經(jīng)常在教學(xué)中增加課外內(nèi)容，例如在講《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，穿插原著中有趣的情節(jié)及詩(shī)詞，使學(xué)生整堂課都保持新鮮感。之后，筆者再趁熱打鐵，推薦一些經(jīng)典的閱讀書目給學(xué)生，無(wú)形中在班內(nèi)形成了一個(gè)個(gè)閱讀小團(tuán)體。學(xué)生們還不時(shí)地互相交流讀書心得，使得語(yǔ)文課因閱讀而精彩。

除此之外，筆者還經(jīng)常給學(xué)生推薦一些勵(lì)志文章，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我潛力，樹立自信心。比如用《撬起世界的支點(diǎn)在哪里》告訴學(xué)生，撬起世界的支點(diǎn)就在自己心里；用《我們是懦夫》讓學(xué)生明白，把失敗的原因推給別人和社會(huì)是懦夫的行為；用《兩種母愛(ài)》告訴學(xué)生，教師嚴(yán)格對(duì)待每位學(xué)生的目的是督促他們進(jìn)步……這些文學(xué)的基礎(chǔ)積累能潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展，為他們將來(lái)遇到挫折時(shí)調(diào)整心態(tài)做了一定的鋪墊。

2.在個(gè)別輔導(dǎo)中，突出學(xué)生的主體地位

有一次，2009級(jí)汽修班的學(xué)生姚佳成在作業(yè)本上寫了一首打油詩(shī)：“作業(yè)太多！有何用處？既不能用，更不明意。寫到最后，身心疲憊！物極必反，萬(wàn)事一樣！”

筆者在班上及時(shí)點(diǎn)評(píng)了他的詩(shī)，他很高興能得到教師肯定的評(píng)價(jià)，以后在課堂上表現(xiàn)得也更加積極了。在他的帶動(dòng)下，好幾位學(xué)生都參加了第七屆全國(guó)職業(yè)學(xué)生“文明風(fēng)采”作文比賽，最后都獲得了較好的成績(jī)。這種以點(diǎn)帶面的做法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，樹立了自信心，形成了一種良性循環(huán)。

三、在學(xué)期末，提醒學(xué)生計(jì)劃人生，建構(gòu)合理的擇業(yè)觀

很多學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的標(biāo)準(zhǔn)是：工資優(yōu)厚、職位清閑、獎(jiǎng)金多多。為了糾正他們這種錯(cuò)誤的擇業(yè)觀，筆者給學(xué)生講了兩個(gè)故事：第一個(gè)故事是本校學(xué)生劉長(zhǎng)軍的經(jīng)歷。他因不滿意工資待遇和環(huán)境，“這山望著那山高”，上班沒(méi)多久就辭職了，但后來(lái)的工作一次不如一次，還錯(cuò)過(guò)了許多升職的機(jī)會(huì)；第二個(gè)是一個(gè)送水工人的故事，他在單位一干就是5年，工作期間積累了大量的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的服務(wù)態(tài)度也贏得了客戶的好評(píng)。之后，他開了一個(gè)送水公司。通過(guò)這兩個(gè)人物的鮮明對(duì)比，使學(xué)生明白了在實(shí)習(xí)期間應(yīng)把積累經(jīng)驗(yàn)、提高溝通技能、調(diào)整個(gè)人心態(tài)作為重點(diǎn)，認(rèn)真、踏實(shí)地做好工作，為今后的擇業(yè)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，筆者引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)了合理的時(shí)間觀、學(xué)習(xí)觀和擇業(yè)觀。教師只有教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)調(diào)整，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好短期與長(zhǎng)期的工作計(jì)劃，才能使他們?cè)凇捌胶狻黄胶狻碌钠胶狻钡难h(huán)中不斷得到提高和發(fā)展。

（作者單位：北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校）