信息時代家訪工作的創(chuàng)新

家訪是學校教育工作的延伸，也是班主任的一項重要工作內(nèi)容。但是，家訪工作長期處于目的簡單、形式單一、效果差的困境中，已至于如今教師家訪少了，家長“校訪”倒多了起來。

對此，教師們普遍認為。首先，教師工作量大，教學任務(wù)繁重，每天忙著備課、批改作業(yè)、進行教學比賽，難以抽出時間上門家訪；其次，由于擇校等原因，學生住得非常分散，給家訪造成了不便；最后，因大量青壯年農(nóng)民外出務(wù)工，很多農(nóng)村家庭只留下老人和孩子，教師上門家訪也找不到交流對象。本文筆者擬就信息時代如何有效地做好家訪工作，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、利用現(xiàn)代手段架起“空中家訪”橋梁

隨著時代的不斷變化和進步，教師也應(yīng)該更新理念，采用靈活多變的家訪方式，比如充分利用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)手段，架起“空中家訪”的橋梁。其方式有：

1.電話溝通、短信交流

筆者班上的學生來自全省各地，逐一上門家訪實在很難，而與家長溝通最便捷的方式就是電話。

針對學生居住分散、家長長期在外務(wù)工等客觀情況，筆者采用發(fā)送手機短信的形式，確保家長能準確、及時地收到重要的消息或通知。同時，筆者還利用手機短信縮短與家長的心理距離，溝通情感，建立信任。如逢年過節(jié)的時候，筆者都會向?qū)W生和家長發(fā)送祝福和問候的短信。

2.建立班級QQ群

在擔任班主任時，筆者建立了一個名為“中流擊水”的班級QQ群，邀請家長和學生加入。在QQ群里，筆者可以及時向家長發(fā)布各種信息，解答家長和學生的各種疑難問題；同時，還可以在QQ群里展開班級工作討論，讓學生各抒己見，積極參與；此外，還可以利用QQ群傳送文件的功能，為學生批改作業(yè)。

班級QQ群的建立，不僅克服了傳統(tǒng)家訪形式的時空限制，還可以避免家訪中面對面的緊張和尷尬，減輕了學生的心理壓力，使其暢所欲言。

3.教師博客

博客是一種十分簡易的個人信息發(fā)布方式，任何人都可以完成個人網(wǎng)頁的創(chuàng)建、發(fā)布和更新。博主可以充分利用超文本鏈接、網(wǎng)絡(luò)互動、動態(tài)更新等特點，在“不停息的網(wǎng)上航行”中，精選并鏈接最有價值的信息、知識與資源；也可以及時記錄和發(fā)布個人的工作情況、生活故事、思想歷程等；更可以以文會友，結(jié)識和匯聚朋友，進行深度交流溝通。教師可以利用博客的這些功能，發(fā)布班級信息，例如發(fā)布每次考試的成績、通報每周班級的工作情況、共商班級管理辦法、征詢家長的意見或建議等。

二、創(chuàng)新方式深化“傳統(tǒng)家訪”內(nèi)涵

傳統(tǒng)的上門家訪會受到諸多條件的限制，但并不是說家訪就過時了。在條件允許的情況下，班主任最好能每學期家訪一次，這樣有利于班主任了解學生的個性特點、家庭背景，從而采取不同的教育方式。上門家訪是學生、家長與教師互動的最好方式，不僅教師能比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生的在校狀況。然而，家訪能否成功，能否調(diào)節(jié)學生心態(tài)，激勵學生進步，取決于教師在家訪前能否研究學生心理，并據(jù)此選擇恰當?shù)募以L形式。筆者總結(jié)出以下幾種方式，供大家借鑒：

1.報喜式家訪

當某些學生在學習或比賽中取得了突出的成績時，家訪就有一種激勵作用。在家訪時，教師可以實事求是地向家長反映其子女最近在校的表現(xiàn)和取得的成績，再讓學生自己說說取得成績的過程，使家長和學生都受到成功和進步的鼓舞，進一步激發(fā)學生學習的信心。

2.指導式家訪

當某些學生在學習、生活和其他方面遇到困難時，家訪會使學生感到開心和得到撫慰，減輕學生因教師來訪而產(chǎn)生的壓力，改變學生教師家訪就是“告狀”的想法，形成和諧的談話氛圍。這樣不僅增進了師生之間的感情，而且形成一種無形的合力，振奮其精神，增強其自信。

3.征詢式家訪

每年在假期前后，教師對班干部和特長生進行家訪，可以與家長共同探討家庭教育的經(jīng)驗；對那些學習基礎(chǔ)差、紀律松散的學生進行家訪，可以與家長共商幫助學生進步的辦法。

4.送溫暖式家訪

學生有困難或生病時，最需要的就是教師的關(guān)懷和同學的關(guān)心。倘若教師帶著全班學生的心意來家訪，說一些貼心、暖心的話，定能使學生感受到集體的溫暖和愛，從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心。

不管采用何種方式進行家訪，教師都應(yīng)該做到：既能介紹學校教學的動態(tài)和特點，又能與家長及時交流和溝通學生的在校表現(xiàn)，使家長理解與配合教師的工作，從而彌補自身在教學過程中存在的不足，提高教學效果。因此，有計劃、有目的地進行家訪，是因材施教、全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

（作者單位：廣東省博羅縣羅陽鎮(zhèn)城郊中心學校）