多形式自我展示,使學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

會(huì)聆聽(tīng)，關(guān)鍵是要做到認(rèn)真聽(tīng)、凝神聽(tīng)、聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，筆者班上已經(jīng)有大部分學(xué)生掌握了聆聽(tīng)的技巧，但是也存在一些問(wèn)題，如不能保持聆聽(tīng)的興趣。為了防患于未然，筆者采用了多種自我展示的形式，希望能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們聆聽(tīng)的興趣，使他們主動(dòng)聆聽(tīng)、用心聆聽(tīng)、積極聆聽(tīng)，掌握數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)的真本領(lǐng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

一、聽(tīng)課證：一份自我約束

在學(xué)期初，筆者就總結(jié)了上學(xué)期數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)的情況，再次重申了課堂聆聽(tīng)的重要性，并要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)做出承諾，如“我要認(rèn)真聆聽(tīng)”“我要用心聆聽(tīng)”“我要積極聆聽(tīng)”“我要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”“我要堅(jiān)持專(zhuān)心聆聽(tīng)”等。而且還要求每個(gè)學(xué)生自制一張聽(tīng)課證，把自己對(duì)聆聽(tīng)的承諾寫(xiě)在聽(tīng)課證的背面，并簽上自己的名字。學(xué)生可以選擇自己喜歡的形狀、喜歡的彩色紙制作聽(tīng)課證，再把它貼在教室墻上，以便能天天見(jiàn)到。一張聽(tīng)課證猶如一份承諾書(shū)，時(shí)時(shí)提醒和約束著學(xué)生。

二、聽(tīng)課本：一項(xiàng)自我檢閱

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生一邊聽(tīng)講，一邊做筆記、做記號(hào)，這樣有利于集中注意力，幫助學(xué)生思考與記憶。每天，筆者都會(huì)讓學(xué)生回顧自己上數(shù)學(xué)課的情況，尋找自己課堂聆聽(tīng)的成功印跡。此外，家長(zhǎng)、教師和同學(xué)也可以檢查學(xué)生的聽(tīng)課本，幫助他們找出需要改進(jìn)的點(diǎn)。聽(tīng)課本見(jiàn)證了學(xué)生的聽(tīng)課狀況，讓學(xué)生清楚地了解了自己課堂聆聽(tīng)的優(yōu)、缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我檢閱和自我改進(jìn)。

三、評(píng)價(jià)單：一份自我鼓勵(lì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者和學(xué)生共同制定了數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)的三條規(guī)范：第一，“用心聆聽(tīng)，我先安靜”。它要求學(xué)生在聽(tīng)到上課鈴響之后，迅速地安靜下來(lái)，有序地坐好，安靜地等待教師來(lái)上課；能耐心地聽(tīng)取別人的不同意見(jiàn)；如果想發(fā)言，一定先舉手，不隨便插嘴。第二，“積極聆聽(tīng)，我來(lái)響應(yīng)”。它要求學(xué)生在上課前就做好準(zhǔn)備，把數(shù)學(xué)書(shū)、聽(tīng)課本、文具盒、準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)學(xué)具放到課桌的指定位置；能積極地參與操作、口答、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)。第三，“善于聆聽(tīng)，我會(huì)思考”。它要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，不僅要知其然，還要知其所以然，這是數(shù)學(xué)課所追求的課堂聆聽(tīng)的最高境界。為了鼓勵(lì)和督促學(xué)生，筆者讓學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)的扉頁(yè)上都粘貼了一張數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)的自我評(píng)價(jià)單。每天，學(xué)生都要對(duì)照數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)的三個(gè)規(guī)范，自我評(píng)價(jià)當(dāng)天數(shù)學(xué)課堂聆聽(tīng)的情況。如果自己遵守了三條規(guī)范，就在表上相應(yīng)的位置畫(huà)上一顆星。每個(gè)星期五，筆者會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一周得了五顆星的學(xué)生一張“我會(huì)聆聽(tīng)”的獎(jiǎng)卡，五張獎(jiǎng)卡又可以換到一顆“我會(huì)聆聽(tīng)”的棒棒糖；三條規(guī)范只做到了兩條或一條，就給自己記一個(gè)三角形；三條規(guī)范一條也沒(méi)做到就給自己一個(gè)問(wèn)號(hào)。一張?jiān)u價(jià)單，一份自我評(píng)判，帶來(lái)的是一次次自我鼓勵(lì)。

四、交流會(huì)：一次自我推薦

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操練，每個(gè)學(xué)生都有了課堂聆聽(tīng)獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，有的是五星，有的是獎(jiǎng)卡，有的是棒棒糖。成功的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，往往能促進(jìn)聆聽(tīng)規(guī)范成為良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。一次課堂聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生關(guān)注自己的成功經(jīng)歷，成為內(nèi)化為習(xí)慣的助推器。大膽地說(shuō)出自我的經(jīng)歷，就是一次成功的自我推薦。特別是當(dāng)自己課堂聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)被張貼到教室的墻上，被同學(xué)分享和稱(chēng)贊時(shí)，那是一種極佳的成功體驗(yàn)。于是，整個(gè)班集體就會(huì)形成一股重視課堂聆聽(tīng)的風(fēng)氣，學(xué)生都以用心聆聽(tīng)、認(rèn)真聆聽(tīng)、積極聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、善于聆聽(tīng)為榮。

聽(tīng)課證、聽(tīng)課本、評(píng)價(jià)單、交流會(huì)給學(xué)生的課堂聆聽(tīng)提供了一個(gè)個(gè)自我展示、自我激勵(lì)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，用心聆聽(tīng)、積極聆聽(tīng)、善于聆聽(tīng)就會(huì)由一種要求、一種規(guī)范，逐漸演變成一種行為、一種習(xí)慣。這種善于聆聽(tīng)的優(yōu)秀品格，必將會(huì)為學(xué)生今后的成功和幸福插上金色的翅膀。

（作者單位：湖南省桃江縣桃花江小學(xué)）