習(xí)慣決定語文能力

培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而偉大的力量，它可以主宰人生。”巴金也說過：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”葉圣陶曾說過：“語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，就理解方面來說，是得到一種知識；就應(yīng)用方面來說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣，都是通過多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的?！边@些論述告訴我們一個(gè)道理：任何語文能力的培養(yǎng)都離不開良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣

在語文教學(xué)實(shí)踐中，筆者清晰地認(rèn)識到：學(xué)生的課外閱讀面太窄，語言積累太貧乏，作文內(nèi)容空洞、缺乏文采。而語文教學(xué)效果不佳的癥結(jié)之一，就是教師對課文分析過多，滔滔不絕的講授“沖”掉了學(xué)生的各項(xiàng)語文訓(xùn)練，剝奪了學(xué)生自己閱讀、感知、理解和消化課文內(nèi)容的主動權(quán)。長期如此，學(xué)生在課堂上就少了自己的閱讀實(shí)踐。為了培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣，解決語文教學(xué)中的這一頑癥，筆者認(rèn)為只有摒棄“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂內(nèi)外的閱讀，并養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，才能提高他們的閱讀能力。教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀、精讀和研讀，對不同的文體，采取不同的閱讀方法，改變學(xué)生“漫無目的”的不良閱讀習(xí)慣。

1.養(yǎng)成每天閱讀佳作的習(xí)慣

除課本里涉及的佳作、名著之外，中學(xué)語文教師還可以向?qū)W生推薦一些篇幅短小、內(nèi)容精悍的千字文和哲理性故事；或者對學(xué)生提出初中三年的閱讀目標(biāo)，如閱讀中外名著20本，閱讀千字文200篇。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，筆者組織本班學(xué)生，把家里的課外讀物帶到學(xué)校來，做好書目的分類和統(tǒng)計(jì)，列出書目清單，張貼在教室里，這樣學(xué)生就能廣泛地交流和閱讀，在一定程度上豐富了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面。

2.養(yǎng)成每天記錄的習(xí)慣

在閱讀名著后，筆者要求學(xué)生把作者的概況等記錄下來，這也是知識積累的一種方式。

二、培養(yǎng)學(xué)生邊聆聽邊思考的習(xí)慣

目前，語文教學(xué)重視寫，卻輕視聽和說。在課堂上，學(xué)生能帶著疑問聆聽教師的范讀與見解，但在課外，學(xué)生卻往往忽視了聆聽。古人云：“處處留心皆學(xué)問?！苯處熆梢砸I(lǐng)學(xué)生去聆聽大自然的聲音，如聞水聲如鳴佩環(huán)；泉水激石，泠泠作響；聽取蛙聲一片；明月松間照，清泉石上流。同時(shí)，語文教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生邊聆聽邊思考身邊聲音的習(xí)慣，從中獲得審美情趣，感受語文的魅力，體味語文的底蘊(yùn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤練口語的習(xí)慣

練習(xí)口語主要是指練口才、練說話?？谡Z練習(xí)歷來不受重視，是我們教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，若不迅速扭轉(zhuǎn)這種局面，語文教學(xué)將會落后于時(shí)代，脫離發(fā)展的軌道和規(guī)律，不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在高速發(fā)展的信息社會，人們的科學(xué)探討活動和人際交往都需要談話、爭辯，需要加深彼此之間的理解、認(rèn)可和支持，需要用最簡練、最精確的語言來表達(dá)思想，這些行為都離不開口才。因此，語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的本領(lǐng)。

在課堂教學(xué)中，語文教師應(yīng)盡量安排適宜的口語練習(xí)，先要求學(xué)生把話說完整、講清楚，再進(jìn)一步要求學(xué)生把話說得生動、感人和精彩。只有反復(fù)地練習(xí)，才能逐漸養(yǎng)成良好的口語能力，練就說話的本領(lǐng)。

培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體來說，就是培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的習(xí)慣，修改文章的習(xí)慣，仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，得體說話的習(xí)慣。要真正提高語文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，這一點(diǎn)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的大背景下，顯得更加迫切，它既是我們努力的方向，也是語文教師的艱巨任務(wù)。我們只有緊緊抓住這只隱形的手揚(yáng)帆起航，才能在教學(xué)的海洋里乘風(fēng)破浪。

（作者單位：江西省湖口縣城山中學(xué)）