小議初中化學(xué)講評課

化學(xué)講評課能幫助學(xué)生矯正、鞏固、充實、完善和深化已學(xué)的化學(xué)知識，它是知識的再整理、再綜合、再運用的過程，是師生共同探討解題方法、分析解題思路，提高解題能力的有效途徑。

好的講評課，應(yīng)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，也應(yīng)當體現(xiàn)教師的示范性、學(xué)生思維的啟迪性及知識應(yīng)用的綜合性與靈活性。所以，針對講評課的針對性、綜合性、主體性和及時性，教師應(yīng)該做到以下幾點：

一、“細”于察

1.試卷分析

它包括分析試題考查內(nèi)容的知識分布情況、考查目的、難度系數(shù)及試題本身的優(yōu)缺點。教師要根據(jù)試卷的內(nèi)容和特點，對試卷進行歸類分析，可以按知識點歸類，把試卷中考查同一知識點的題目歸為一類進行分析；也可按解題方法歸類，把試卷中用某一解題方法求解的題目歸為一類進行分析。這樣既提高了講評課的效率，又幫助學(xué)生理清了思路。

2.學(xué)生情況分析

它包括分析學(xué)生的試卷和記錄學(xué)生出現(xiàn)的錯誤情況。只有通過試卷的抽樣分析，粗略計算出各題的得分率或難度等共性的問題，教師才能在講評中做到心中有數(shù)，突出重點、突破難點，真正做到“對癥下藥”。

二、“精”于講

學(xué)生能否從一次測評中獲得有效的知識，很大程度上取決于教師上好講評課的教學(xué)藝術(shù)。筆者認為可以從以下幾個方面著手，來提升講評課的授課效率。

（一）學(xué)生為主體

1.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

化學(xué)是一門初三年級才開始學(xué)的專業(yè)課程。面對每一批新生，筆者都會在平時的教學(xué)中培養(yǎng)他們規(guī)范、靈活的解題習(xí)慣，具體包括如何審題、找突破口、提取有用信息等。

2.發(fā)揮學(xué)生的主動性

一堂好的講評課，首先應(yīng)充分肯定學(xué)生取得的成績，鼓勵和表揚學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其需要注意尋找學(xué)生學(xué)習(xí)上的閃光點，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提供充分參與的機會，讓他們勇于發(fā)表自己不同的見解；引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與講評活動，讓他們在合作交流中感受到彼此之間的互補性和集體的力量。

（二）教師為主導(dǎo)

1.抓重點與難點

針對教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，“重其所重，輕其所輕”。重點講評教學(xué)大綱與教材中要求學(xué)生掌握的重點內(nèi)容，以及學(xué)生在理解與應(yīng)用中普遍容易犯錯的內(nèi)容。不要求教師做到面面俱到和逐一講評，但一定要有針對性。

2.拓展思維

中考化學(xué)考點眾多，考題也千變?nèi)f化。在講評時，教師不能只針對某個錯誤就題論題，而應(yīng)該通過典型的例子，聯(lián)想到若干相關(guān)的問題。如訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生擴展思路，啟發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)會思考、深入思考。這樣，才能使學(xué)生融會貫通，達到“做一題、學(xué)一法、會一類、通一片”的目的，有助于培養(yǎng)他們舉一反三、舉三歸一的能力，從而擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”的束縛。

3.重視講評的方法

教師要講究講評課的授課技巧，開拓學(xué)生的思路。不但要使學(xué)生學(xué)會一題多解，還要讓學(xué)生學(xué)會繁題簡解、難題巧解的技巧，提高學(xué)生的思維能力，做到“以不變應(yīng)萬變”。

三、“勤”于補

督促學(xué)生整理試卷也是一個重要的環(huán)節(jié)。每次講評完試卷后，筆者都會要求學(xué)生把做錯的題目摘抄到專用的錯題筆記本上，兩天之后再重新把這些題目做一遍，并附上解題思路或列舉幾個例子。這樣，就可以把試卷內(nèi)容變少、變精，利于學(xué)生記憶與查閱，做到“吃一塹，長一智”，以保證講評的有效性。

有時，試卷中出現(xiàn)的知識和能力方面的問題不可能在一節(jié)課中解決。為此，教師應(yīng)寫下教學(xué)反思，針對學(xué)生在考試時易出現(xiàn)的錯誤，找出在以后教學(xué)中應(yīng)改進的地方。同時，學(xué)生也應(yīng)認真總結(jié)考試失敗的原因，學(xué)會自我評價、自我改進，才能在下次考試中不在同一個地方摔倒。

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（作者單位：江西省南康市十八塘中學(xué)）