影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素

影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素有很多，但教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)起著決定性作用。

一、教學(xué)主體

新課程理念要求師生在教學(xué)中成為共享知識(shí)、價(jià)值和目標(biāo)的學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“伙伴”，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系。學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，快樂地收獲知識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)行為主要表現(xiàn)為講授、演示等傳播行為，提問、交流等溝通行為，組織教學(xué)、管理課堂等組織管理行為，自我反思等自我發(fā)展行為。每一種教學(xué)行為都是教師專業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，會(huì)直接影響有效教學(xué)的成果。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主體參與者。在教學(xué)中，影響有效教學(xué)的學(xué)生因素有兩個(gè):一個(gè)是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，它是新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”；另一個(gè)是學(xué)生的參與意識(shí)和行為，在師生共同探求新知識(shí)的過程中，學(xué)生的主體參與決定著教學(xué)活動(dòng)的始末、過程和質(zhì)量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)擁有的化學(xué)概念、原理及基本的操作技能、思維方式是基礎(chǔ)，他們?cè)谇楦袑用娴摹胺e極參與”和認(rèn)知層面的“有效參與”，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好效果的保證。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，也是有效教學(xué)的一個(gè)支點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容是否具有發(fā)展性，決定著它能否引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是影響教學(xué)有效性的重要因素?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為內(nèi)容，其素材并不局限于課本。選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要遵循兩個(gè)原則:一是要有挑戰(zhàn)性，即內(nèi)容的確定要符合最近發(fā)展區(qū)理論，要對(duì)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平形成挑戰(zhàn)；二是要有開放性，即教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活與科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程，即指教學(xué)活動(dòng)的展開過程，是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容來認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的過程。教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間上的連續(xù)展開，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程時(shí)，還要考慮以下幾點(diǎn)：①關(guān)注師生的互動(dòng)交往；②關(guān)注資源的動(dòng)態(tài)生成，包括對(duì)錯(cuò)誤、異常、差異的利用；③關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的生長(zhǎng)。

四、教學(xué)環(huán)境

任何一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)都必須在一定的環(huán)境中才能進(jìn)行。課堂教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)，也是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。我們研究的教學(xué)環(huán)境，是指在教學(xué)活動(dòng)中，影響教學(xué)的一切條件和因素，它是有效教學(xué)的支持性要素。就像懷海特所說的：“教育的環(huán)境必須在本質(zhì)上是一種有助于啟動(dòng)和啟發(fā)思維的酵母?！?/p>

有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，首先表現(xiàn)為安全、相容的心理環(huán)境，和諧、民主的教學(xué)氛圍，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系；其次表現(xiàn)為信息資源豐富，如與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的背景資料、媒體信息、實(shí)驗(yàn)材料，以及教師的靈感、學(xué)生的思想等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下，用一定技術(shù)和方法收集整個(gè)教育系統(tǒng)或某個(gè)側(cè)面的信息，并基于所獲得的信息，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，客觀地衡量和判斷學(xué)生的各個(gè)方面，從而促進(jìn)學(xué)生不斷向前發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)實(shí)施起著導(dǎo)向作用。

教學(xué)評(píng)價(jià)的理念及實(shí)施影響著教學(xué)的有效性，它的主要內(nèi)容包括:①評(píng)價(jià)的目的——是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)為宗旨；②評(píng)價(jià)的內(nèi)容——是否涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)要素；③評(píng)價(jià)的方法——是否以多樣化、科學(xué)化形式貫穿了教學(xué)的全過程；④評(píng)價(jià)的反饋——是否及時(shí)地發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向作用；⑤評(píng)價(jià)的主體——是否多元化等。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和改善教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。

本文主要從以上五個(gè)方面探討了影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素，這五個(gè)方面不是孤立的，而是相互聯(lián)系的一個(gè)整體。高中化學(xué)教師要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就必須從以上五個(gè)方面入手，不斷提高自身的素質(zhì)，從而取得令人滿意的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省金壇市第四中學(xué)）