多媒體與英語(yǔ)教學(xué)的完美結(jié)合

多媒體通過形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅有效地提高了課堂教學(xué)效率，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體教學(xué)不僅能給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，更能幫助學(xué)生再現(xiàn)問題情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合和概括，促使其發(fā)展縱向思維能力。

例如在教學(xué)必修3Unit 5 CANADA時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體，播放了關(guān)于加拿大幾大主要城市的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生思考“Canada有什么特點(diǎn)”這個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生看到加拿大優(yōu)美環(huán)境的畫面時(shí)，都興致高昂，紛紛舉手踴躍發(fā)言。筆者再?gòu)呐灾更c(diǎn) “wonderful/beautiful/multicultural/wide”等關(guān)鍵單詞，使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)單詞。而且，學(xué)生要回答這個(gè)問題，必須深入理解課文，激活思維，而配以多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生很快就能找到“最佳”答案。又如在教學(xué)必修4 GREAT WOMEN OFACHIEVEMENTS時(shí)，筆者播放了Jane Goodall工作和生活狀況的視頻。學(xué)生清楚地了解到，在艱苦的歲月里，Jane是如何克服種種困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)?？赐暌曨l后，學(xué)生被Jane不畏困難的精神所感動(dòng)，從而掌握了文章的主旨。

高爾基說(shuō)過：“想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和沒有發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)?！苯滩闹杏行┪恼卵噪m盡但意未完，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行合理的想象，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把它補(bǔ)充出來(lái)，并且說(shuō)出自己的讀后感。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段的使用，學(xué)生能很快找到滿意的答案，并懂得在以后的學(xué)習(xí)中要有堅(jiān)持不懈和勇于探索的精神。現(xiàn)代化的教育手段使學(xué)生思維整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，向追求“獨(dú)到”、探索“最佳”的創(chuàng)造性思維發(fā)展，達(dá)到了德育的目的。

二、運(yùn)用多媒體，鍛煉學(xué)生記憶單詞的能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，背單詞是令大部分學(xué)生頭痛的問題。而運(yùn)用多媒體，通過演示畫面、創(chuàng)設(shè)情境等方式配合教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生記憶和理解單詞。

如教學(xué)“sunburnt”這個(gè)單詞時(shí)，筆者出示在太陽(yáng)高照的情況下，農(nóng)民們辛勤勞作、揮汗如雨的畫面，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛勞，從而引出構(gòu)詞法“n+pp”。接著，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類似的合成詞，如“man-made，heart-broken，heart-felt”等。多媒體能使原本枯燥無(wú)味的背單詞變得趣味盎然，深受師生的喜愛。

三、運(yùn)用多媒體，升華學(xué)生的理解能力

多媒體可以通過精彩的畫面和生動(dòng)的情境，使深?yuàn)W的道理淺顯化、復(fù)雜的內(nèi)容條理化，幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的理解能力。

如Unit2 WORKING THE LAND中，CHEMICAL OR ORGANIC FARMING是一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的科技文章，比較枯燥、難懂。筆者就借助多媒體，讓學(xué)生觀察CHEMICAL FERTILIZERS在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中受歡迎的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第一段。另外，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)CHEMICAL FERTILIZERS對(duì)土壤、有益生物、地下水和人類的危害，自然就讓學(xué)生領(lǐng)悟了課文的含義。

四、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力

聽、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，而聽和說(shuō)是最能體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的兩個(gè)因素。借助多媒體，可以使學(xué)生沉浸于某個(gè)情境中，從而展開想象的翅膀，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)THE MILLION POUND BANK NOTE這一單元時(shí)，筆者播放了原聲電影，幽默風(fēng)趣的表演和跌宕起伏的情節(jié)深深吸引著學(xué)生。在講完第一篇課文后，筆者讓學(xué)生自由想象主人公的遭遇，啟發(fā)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的主動(dòng)參與性明顯增強(qiáng)，在潛移默化中自然增強(qiáng)了他們的聽說(shuō)能力。又如在講解A TASTE OF ENGLISH HUMOUR時(shí)，筆者剪切了憨豆先生電影《假期》中的一段語(yǔ)言，要求學(xué)生看過之后重新表演。學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教材的理解，展開了想象，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，活躍了課堂氣氛。

（作者單位：江西省宜春市第三中學(xué)）