初中英語單詞的記憶方法

在英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生認(rèn)為記憶單詞是最頭痛的事。經(jīng)過幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出了一些記憶英語單詞的方法，能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)，將單詞背得又快、又熟，同時也提高了英語教學(xué)的課堂效率。

一、聯(lián)想記憶

在教英語單詞的同時，筆者把音、形、義一起教給學(xué)生，使學(xué)生對英語單詞有一個全面的了解，方便學(xué)生理解和記憶。如在教“guitar”這個英語單詞時，因?yàn)樗淖x音和中文“吉他”很像，所以先告訴學(xué)生“guitar”的中文意思，有利于學(xué)生的理解和記憶；又如“restaurant”這個單詞很長，學(xué)生一時之間難以記住。于是，筆者把這個單詞分解成“我們在一個地方休息（rest）吃飯的時候，看到一只螞蟻（ant），嚇得‘哎呦啊’（aur）叫”，這個地方原來是餐館。創(chuàng)設(shè)一定的情境，能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

二、瞬間記憶

教育心理學(xué)的“痕跡理論”所得出的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識記過的事物都在大腦組織中，以某種形式留下痕跡?！庇洃浐圹E在腦中的儲存分為三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中起著重要的作用。在這個基礎(chǔ)上，英語教師只要稍加點(diǎn)撥和啟發(fā)，就能引起學(xué)生的聯(lián)想和回憶，繼而轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此，在教新單詞時，英語教師必須明確記憶指標(biāo)，例如要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)熟記所學(xué)的新單詞。為了達(dá)到教師的要求，學(xué)生必定會高度集中注意力，認(rèn)真地朗讀和背誦。明確的目標(biāo)能有效地提高記憶的效率，還能增加單位時間內(nèi)的信息接納量。

三、“重現(xiàn)”英語單詞，增強(qiáng)記憶

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料在最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果4~7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記住的材料甚至?xí)耆?。因此，引?dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語詞匯，才能克服遺忘現(xiàn)象，增強(qiáng)單詞記憶的效果。如在課堂上，讓學(xué)生對所學(xué)的英語單詞進(jìn)行重復(fù)識記，加深印象；在講解課文時，再結(jié)合課文的內(nèi)容，有機(jī)、自然地再現(xiàn)英語單詞；在課后練習(xí)中，安排相應(yīng)的聽寫、翻譯、造句、同義搭配等練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)的英語單詞。

四、分類法

分類法就是用一條共同的線索，把符合這條線索的所有單詞集中起來記憶。如“加拿大”這個單詞“Canada”，c、n、d后面都是a，和它結(jié)構(gòu)相似的單詞還有香蕉“banana”。把特征相似的單詞放在一起記憶，能加深學(xué)生的理解和記憶。

五、卡片記憶法

卡片記憶法是通過生動、形象的視覺刺激，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶印象，加上卡片攜帶方便，可以隨時、反復(fù)地記憶。例如在卡片上畫上一個弓的形狀，來幫助記憶“bow”這個英文單詞，學(xué)生自然會聯(lián)想到“鞠躬”這個意思。

另外，要提高英語單詞的記憶效果，我們還必須做到：①要有安靜的環(huán)境。噪音會擾亂人的注意力，妨礙我們的聯(lián)想；②要培養(yǎng)自信心。樂觀、愉快的心情能讓大腦處于活躍狀態(tài)，有助于人們接受和記憶外界事物；③充分利用記憶的最佳時機(jī)。心理學(xué)研究結(jié)果表明，早晨起床后和晚上睡覺前，是一天中的最佳記憶時刻，應(yīng)在這時抽出時間記憶單詞；④當(dāng)通讀、通記一部分單詞后，不妨閉上眼睛，借助想象強(qiáng)化記憶。這種方法的好處是可以斷絕外界的種種視覺刺激，使自己思想高度集中；⑤把一些知識講給別人聽，自己也可以加深認(rèn)識；⑥通讀、通記單詞時，用不同色彩的筆做標(biāo)記，區(qū)別對待，有側(cè)重地記憶和復(fù)習(xí)鞏固；⑦要有明確的記憶目的和長期記憶的要求。

（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）