芻議學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

興趣是一個本著強烈的情緒色彩，力求認識某種事物的意識傾向，它使學生產(chǎn)生求知欲激素和內(nèi)驅(qū)動力。因此，中學生能否學好數(shù)學，取決于他是否對數(shù)學學科感興趣。為了全方位提高學生學習數(shù)學的積極性，使學生徹底克服厭學心理，筆者認為，可從以下幾個方面著手。

一、提高認識，巧創(chuàng)情境，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學教師要明白數(shù)學是各學科（特別是理科）的基礎和工具，只有刻苦鉆研自己的本職工作，才能學深、學透數(shù)學學科知識。同時，還要樹立好自己的形象，精心設計課程導入環(huán)節(jié)，巧設學習 “障礙”，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極、主動地參與課堂教學。

二、圖文并茂地展現(xiàn)知識的形成過程，保持學生旺盛的學習興趣

數(shù)學源于生活，又運用于生活實踐中。所以，數(shù)學教師要巧妙地聯(lián)系學生的生活實際，合理地組織教學內(nèi)容，化抽象為具體，使學生對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教圓時，筆者先用多媒體顯示激光盤、車輪等圓形物體，給學生建立了圓的第一印象。在此基礎上，筆者再請學生列舉出日常生活中的圓形物體。隨后，筆者又拿出自己親手用紙做的小推車模型，讓學生分別把車輪換成圓形和長方形，通過實踐來證明圓的用處和特點。此時，即使筆者引入更深層次的教學內(nèi)容，也能取得較理想的教學效果。

三、結合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學習興趣

雖然課本和課堂上所講的知識，只是人類所有文明成果中很小的一部分，但是，課本是集體智慧的結晶，具有很強的代表性。所以，學生必須學好課本中的每一個知識點。一直以來，數(shù)學教學基本上是教師在講臺上滔滔不絕地唱著獨角戲，把學生看成被動接受知識的容器。一堂課下來，教師教得累，學生也學得無味。長期下去，學生就會逐漸失去學習數(shù)學的興趣?，F(xiàn)代教學觀認為，學生是學習和發(fā)展的主人。因此，教師要充分利用掛圖、幻燈、語言描述等手段，創(chuàng)設教學情境，使學生猶如身臨其境，不由自主地進入角色，從而順利實現(xiàn)教學目的，提高學生的學習成績。

四、建立平等的師生關系，提高學生的學習興趣

教師必須與學生建立民主、平等的師生關系，關心和尊重每一位學生。如教師應客觀分析學生對問題的回答，因為學生的經(jīng)驗閱歷和知識積累不同，所以他們的答案也會不相同。對此，教師應該區(qū)別對待，要及時表揚回答好的學生，也要委婉地暗示回答不全面的學生；要鼓勵學生開動腦筋、暢所欲言、大膽質(zhì)疑，允許學生提出不同的見解，即使見解是錯誤的，也不能指責、批評學生，保護好學生的自尊心。這樣，學生才會覺得教師特別容易親近，課堂上才敢大膽發(fā)言，積極回答問題，從而形成優(yōu)良的學風，增強學習數(shù)學的興趣。

五、用儀表、行動感染學生，激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣

作為一名教師，衣著整潔大方，教學態(tài)度嚴肅認真、親切自然，不但體現(xiàn)了尊重學生，而且也是為人師表最起碼的要求。因為在教學中，教師是影響整個學習過程的關鍵因素，這種影響不僅有賴于教師的專業(yè)知識、教學方法，也有賴于教師能否感染學生。此外，教師的教學語言也與學生的學習效果密切相關，用生動、形象、風趣、幽默的語言魅力吸引學生，可以有效地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和求知欲。

學生的學習興趣受多種因素影響，教師需要不斷地探索、不斷地總結，創(chuàng)設和諧、愉快的學習情境，把數(shù)學知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，鼓勵學生主動參與、親自實踐，并有意識地探索激發(fā)學生學習興趣的規(guī)律，利用新課導入、課外活動興趣小組和專題講座，開拓學生的視野，鞏固課堂所學知識，使學生愛上數(shù)學。

（作者單位：江西省南康市第五中學）