對小學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！比欢?，如何在習(xí)作教學(xué)中建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)生的寫作能力呢？筆者認(rèn)為，可以嘗試從以下三個方面進(jìn)行探索。

一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，才能使師生在愉快的寫作氛圍中進(jìn)行信息的傳遞和交流。

1．情境激發(fā)

語文教材的內(nèi)容豐富多彩，有生動的情節(jié)、美麗的畫面、富有哲理的語句等等。充分利用這些元素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的寫作興趣。在每一節(jié)習(xí)作課上，筆者都會結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境，如讓學(xué)生表演童話情景劇，讓他們在一個輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

2．活動激發(fā)

愛玩是學(xué)生的天性，教師可以組織一些豐富多彩的課外活動來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在布置以《記一次課外活動》為題的寫作訓(xùn)練中，筆者先讓學(xué)生舉行了一場激烈的拔河比賽，然后再讓學(xué)生邊回憶、邊描述。這樣親身經(jīng)歷的事情能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

3．賞識激發(fā)

學(xué)生都希望自己的作文得到教師的賞識和同學(xué)的贊美。如果在學(xué)生完成作文之后，朗讀一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，一定能激發(fā)學(xué)生更大的寫作熱情。

二、注重學(xué)生的習(xí)作積累

在不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生寫作興趣的同時，要重視學(xué)生平時的習(xí)作積累，讓學(xué)生有話可說、有事可寫，言之有物、言之有情。

1．培養(yǎng)觀察能力

觀察是寫作的前提，觀察能力是每一個學(xué)生必備的語文素養(yǎng)。每個學(xué)生的身邊都時刻發(fā)生著事情，只要語文教師善于啟發(fā)，勤于誘導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、樂于觀察、善于觀察，他們一定會從中獲得取之不盡、用之不竭的寫作素材，習(xí)作也就不再是“無米之炊”了。

2．提高閱讀能力

學(xué)生習(xí)作的困難不僅在于缺少素材，還在于不會用語言來表達(dá)。因此，學(xué)生只有通過大量閱讀，積累豐富的語言材料，再在教師的引導(dǎo)下把它們運(yùn)用到自己的習(xí)作之中，才能使習(xí)作有血有肉、有聲有色。

3．掌握習(xí)作方法

學(xué)習(xí)寫作方法主要源于課內(nèi)的閱讀教學(xué)。在教學(xué)過程中，語文教師必須要求學(xué)生掌握一些寫作方法。如在結(jié)構(gòu)方面，或先總后分，或按時間順序，或按空間順序；在描述事物的特點(diǎn)方面，可用列數(shù)字、打比方、作比較等方法說明；在描寫動物方面，要抓住動物的外形及其生活習(xí)性等內(nèi)容。學(xué)生只有掌握了一定的寫作方法，再通過積累的語句表達(dá)，才能清晰、流暢地展現(xiàn)腦海里的素材。

三、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動力，當(dāng)前的素質(zhì)教育也要求以創(chuàng)新能力為核心。因此，在習(xí)作教學(xué)中，教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1．自由表達(dá)

在日常習(xí)作中，語文教師要根據(jù)學(xué)生說假話和空話的現(xiàn)象，多給學(xué)生提供自由練筆的時間和機(jī)會，把寫作的自主權(quán)交給學(xué)生，寫什么內(nèi)容、用什么體裁、字?jǐn)?shù)多少，都由學(xué)生自己決定，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2．展開想象

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！毙W(xué)生充滿了豐富的想象力，語文教師要多鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。毫無疑問，這將極大地拓展學(xué)生寫作的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高習(xí)作的質(zhì)量。

總之，只有激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，喚醒了學(xué)生寫作的主體意識，讓學(xué)生積累了一定的語言知識和寫作方法，才能使學(xué)生的寫作化難為易，真正提高學(xué)生的習(xí)作水平。

（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第一小學(xué)）