中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)注意的問題

當今，計算機已成為人們生活和工作的重要工具，中學(xué)信息技術(shù)教育也應(yīng)運而生。信息技術(shù)教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者認為，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：

一、更新觀念，明確教學(xué)目標

1．信息技術(shù)教育不同于計算機教育

計算機是21世紀高度信息化的主要物質(zhì)承擔者和技術(shù)支持者，沒有計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒有當今社會的高度信息化。因此，開展信息技術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計算機基礎(chǔ)知識和基本技能就必不可少。但計算機教育不等同于信息技術(shù)教育，信息技術(shù)教師除了要打破單純學(xué)習(xí)技術(shù)的教學(xué)觀點之外，還應(yīng)加強學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰褪褂眯畔⒓夹g(shù)的責任感。使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2．明確信息技術(shù)課程的任務(wù)

信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)社會成員具備終生有用的基礎(chǔ)能力的課程之一。信息技術(shù)課程的內(nèi)容有四個方面：①與信息技術(shù)相關(guān)的基本知識和技能，包括計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識、基本原理、基本操作等；②信息能力，即能快捷、有效地獲取信息的能力，熟練地批判和評價信息的能力，準確處理信息的能力，創(chuàng)造性地使用信息的能力；③獨立自主學(xué)習(xí)的能力，指具有獨立自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識和能力，并且有意識地利用信息技術(shù)，學(xué)習(xí)和探究其他課程的能力；④信息道德，即認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，認真負責地使用信息技術(shù)。

二、總結(jié)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．通過介紹計算機的歷史，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如在介紹計算機的發(fā)展史時，可以從第一臺計算機的產(chǎn)生到當今智能計算機的出現(xiàn)；介紹電子管計算機的誕生到現(xiàn)代計算機技術(shù)的不斷更新；介紹計算機對人類生存和發(fā)展的作用，以及趣味計算機和現(xiàn)實中計算機的相關(guān)信息。讓學(xué)生知道，計算機存在于社會生活實際中，它就在我們每個人的身邊。這樣會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生與信息技術(shù)知識之間的隔閡。

2．明確教師的職責，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，現(xiàn)代教育理論也強調(diào)重視學(xué)生的主體性作用，而教師則起主導(dǎo)作用。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)某些章節(jié)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“剪貼畫的操作”時，筆者先指導(dǎo)學(xué)生利用幫助菜單，邊學(xué)邊練，先學(xué)會剪貼畫的導(dǎo)入與編輯等基本操作，再讓學(xué)生掌握一些使用技巧，最后總結(jié)剪貼畫的操作步驟。在整個教學(xué)過程中，筆者把教學(xué)重點放在了引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)掌握剪貼畫的操作步驟上，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自己更正錯誤的能力。

3．兼顧各個層次的學(xué)生

各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也各有差異。優(yōu)秀學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力強，能較快地掌握知識，順利完成自學(xué)。但其他學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，就難以順利地達到自學(xué)目標和要求。教師必須有針對性地指導(dǎo)和幫助他們解決實際困難，適當降低要求，逐步樹立他們自學(xué)的信心。

4．通過反饋，及時調(diào)控，逐步提高

在開始自學(xué)時，學(xué)生并不知道自己使用的自學(xué)方法是否正確。只有通過練習(xí)和自檢，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷地調(diào)整自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。同時，教師可以通過課堂反饋和平時測驗來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進而指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自學(xué)方法，如通過要求學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)，不僅能讓他們自省，而且還能鍛煉他們歸納知識結(jié)構(gòu)的能力，提高抽象和概括的能力。

（作者單位：江西省上猶縣第二中學(xué)）