預(yù)習(xí)得當(dāng)才能更有效

說(shuō)到預(yù)習(xí)，教師和學(xué)生都不陌生，但是預(yù)習(xí)后的效果卻往往不盡如人意。課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，是學(xué)生自己動(dòng)腦，自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。有效的課前預(yù)習(xí)不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且還能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。那么，怎樣才能進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)呢？筆者從以下兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文的有效預(yù)習(xí)方法。

一、字詞預(yù)習(xí)

1.勾

大多數(shù)課文中都包含生字和生詞，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生要先用符號(hào)把它們勾出來(lái)。另外，還可以勾出一些優(yōu)秀的詞句等。

2.讀

借助拼音反復(fù)讀勾出的字、詞、句，特別是多讀容易讀錯(cuò)的字音，如平翹舌音、前后音、邊音、鼻音等。然后，再讀課文，了解課文的大意，通過(guò)反復(fù)讀來(lái)記住生字的讀音。

3.查

除了掌握生字和生詞之外，學(xué)生還應(yīng)該了解它們的意思。學(xué)生可以結(jié)合課文句子來(lái)理解生字和生詞的意思，還可以借助圖畫和字典、詞典來(lái)理解它們的意思。

4.記

記住生字的字形是我們學(xué)習(xí)生字的最終目的。除了在理解的基礎(chǔ)上記生字以外，學(xué)生還可以通過(guò)比較來(lái)識(shí)記生字字形。如“怕”字，可以和“柏”“伯”“拍”等熟識(shí)的字進(jìn)行比較；如“晴”字，可以用熟字加偏旁識(shí)記，即“青”字的左邊加“日”字，也可以用換偏旁識(shí)記，即“請(qǐng)”字；還可以編順口溜來(lái)幫助識(shí)記，如“游”字，可以編成一個(gè)姓“方”的大人帶著自己的孩子到游泳池里游泳。

5.想

在預(yù)習(xí)完生字詞的音、形、義以后，再讀讀課文，思考課文的中心思想，然后結(jié)合課后習(xí)題，在課文中尋找答案。最后，再把那些不理解的詞語(yǔ)或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)，以便上課認(rèn)真聽講，或詢問(wèn)教師。

學(xué)生們?nèi)绻恢眻?jiān)持以上幾種預(yù)習(xí)生字和生詞的方法，一定會(huì)受益匪淺。

二、課文預(yù)習(xí)

1.讀

初讀課文時(shí)，學(xué)生可以采用默讀了解課文的大意，比如課文敘述了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描寫了一些什么景物，告訴了我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等；然后，再輕聲地朗讀幾遍課文，了解課文的中心思想；最后，綜合思考整篇課文所表達(dá)的思想感情以及文章的寫作特點(diǎn)。

2.批

預(yù)習(xí)課文還要注意多動(dòng)筆。例如給生字標(biāo)上拼音，給生詞寫上注釋，給難以理解的句子畫上橫線，給重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，給有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上記號(hào)，才能幫助學(xué)生更有目的、有針對(duì)性地聽課，提高聽課的效率。

3.查

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到生字和新詞。這時(shí)，字典和詞典就能充當(dāng)“無(wú)聲的老師”，幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)，查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識(shí)，或者到書店去查閱相關(guān)的資料。

4.思

在新編小學(xué)語(yǔ)文教材中，每篇課文都有提示預(yù)習(xí)的具體要求。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)這些具體要求，有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)。帶著預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題去認(rèn)真地讀課文，自己尋找問(wèn)題的答案，有助于更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習(xí)也可以幫助學(xué)生理清課文的條理，了解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.摘

就是把優(yōu)秀的詞語(yǔ)和句子，以及自己認(rèn)為值得借鑒的詞句摘錄下來(lái)?！白爝^(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。

預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的能力。特別是可塑性強(qiáng)的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。

（作者單位：江西省修水縣太陽(yáng)升鎮(zhèn)楊梅渡小學(xué)）