淺析大學生就業(yè)難問題的成因及對策

摘要：當前，我國大學生就業(yè)難成為社會普遍關(guān)注的一大民生問題，其原因是復雜多元的。面對這一問題，需要我們社會、大學生自身和高校共同協(xié)力解決。

關(guān)鍵詞：大學生;就業(yè);成因;對策

作者簡介：武鵬舉（1981.6-），碩士，助教，重慶三峽學院文學與新聞學院。

付玉梅（1981.4-），中學二級教師，山東省昌樂二中。

[中圖分類號]：G647[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0201-02

近年來，隨著高校教育體制的改革和社會經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型，每年大學畢業(yè)生人數(shù)猛增，其就業(yè)形勢越來越嚴峻，“畢業(yè)即失業(yè)”等社會現(xiàn)象已引起社會的普遍關(guān)注。事實上，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻是社會矛盾和沖突的潛在因素，“大學生就業(yè)難”已經(jīng)成為關(guān)系我國高等教育改革和社會穩(wěn)定的綜合性問題。剖析當今大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因，提出相應的對策，對緩解就業(yè)壓力起著很重要的作用，有利于維護社會的安定和經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展。

一、大學生就業(yè)難成因分析

1、大學生畢業(yè)人數(shù)劇增

隨著我國大學教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，每年高校大學畢業(yè)生人數(shù)猛增。2003年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達212萬人；2004年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達280萬人；2005年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達338萬人；2006年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人；2007年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達495萬人；2008年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬人；2009年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達611萬人；2010年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達631萬人；2011年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達630萬人；2012年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達680萬人。從這些詳細具體的數(shù)據(jù)可以看出，大學畢業(yè)生每年呈快速增長的趨勢，這無疑給我們的就業(yè)工作帶來很大的難度和挑戰(zhàn)。

2、就業(yè)觀念過于傳統(tǒng)刻板

目前，大部分應屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在一定的誤區(qū)。不少大學生堅持要找專業(yè)對口的工作崗位，不會跨越專業(yè)領(lǐng)域去尋求其他的工作；同時，還有一些畢業(yè)大學生過度地關(guān)注崗位的穩(wěn)定性和工資，忽視了自身的能力素質(zhì)的培養(yǎng)和個人前景；很多大學畢業(yè)生只愿意到經(jīng)濟發(fā)達的大城市、東部沿海地區(qū)參加工作，而不愿意到基層一線的基層崗位就業(yè)；還有一些同學，只盯著公招考試、公務(wù)員考試，對于一些民營公司、外資企業(yè)的招聘信息卻視而不見，不予考慮。

3、大學生綜合素質(zhì)欠佳，就業(yè)能力不強

有些應屆畢業(yè)生對知識與能力相互關(guān)系的認識不夠，輕視了學校的專業(yè)教育，在大學期間，沒有把自己的主要精力放在學習專業(yè)能力，而是把時間消耗在其他方面，例如游戲、網(wǎng)絡(luò)、談戀愛等，導致大學四年，沒有很好地完成自己的學業(yè)，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的就業(yè)能力。在工作面試的時候，其劣勢就體現(xiàn)出來了，不能勝任所競聘的工作。

在對當今應屆畢業(yè)大學生就業(yè)情況的調(diào)查，結(jié)合招聘單位的反饋，即便是大學生通過面試，獲得就業(yè)資格，但就業(yè)能力普遍偏低，創(chuàng)新能力不強，“重理論，輕實踐”現(xiàn)象突出。具體表現(xiàn)為大學生社會適應能力不強，抗挫折能力和忍耐能力弱，職業(yè)道德意識薄等。造成這種現(xiàn)象的原因可能是大部分大學生來自獨生子女家庭，自小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，缺乏挫折和失敗的逆境鍛煉，適應能力差，實踐能力不強。

4、就業(yè)心理問題突出，職業(yè)道德素質(zhì)有待加強

隨著高校就業(yè)形勢每況愈下，當今大學生的就業(yè)壓力與日劇增，就業(yè)心理問題也越來越突出，大學生職業(yè)道德素質(zhì)不高的問題也頗為顯著。首先，當今大學生依賴心理和自卑心理比較明顯。在尋找工作過程中，不主動尋求更多的工作機會，而是錯誤地把就業(yè)的希望全部寄托在家長、學校的幫助中，缺乏獨立自主的能力；在競聘工作過程中，面對招聘單位所要求的條件，很多大學生缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理，怯于在招聘單位面前表現(xiàn)自己，導致錯失就業(yè)機會；很多大學生即使是參加工作后，也容易因為對自己缺乏自信而嚴重阻礙其在職場上的發(fā)展。其次，大學生職業(yè)道德素質(zhì)有待加強。一方面，有些畢業(yè)生在應聘工作過程中，為了提高自己的身價，偽造虛假材料，編造班委和學生會經(jīng)歷或工作經(jīng)驗。另一方面，有些畢業(yè)生不遵守就業(yè)協(xié)議協(xié)約，在簽定好一份工作協(xié)議后，還到別的多家單位應聘或考試，擇優(yōu)選擇，違背工作協(xié)約，導致一些庸人單位錯失招聘的機會，造成一定的損失，影響單位和學校的合作關(guān)系。

二、解決大學生就業(yè)難問題的對策

1、提高就業(yè)指導課程質(zhì)量，鼓勵大學生職業(yè)規(guī)劃

我們要糾正以前的為就業(yè)“抱佛腳”現(xiàn)象，建立一套全新的就業(yè)指導課程體系，把就業(yè)指導課作為一塊提高大學生就業(yè)能力的基礎(chǔ)陣地。就業(yè)指導課程要著力加強課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，任課老師要提高就業(yè)指導課的質(zhì)量，包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。課程設(shè)計中，要求大學生從大一入學開始就要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快適應大學生活，設(shè)立工作目標，規(guī)劃大學生涯。針對高年級同學，要輔導其制作就業(yè)簡歷，掌握面試技巧，從而把握工作機會。

2、激勵畢業(yè)生走出校園，提高應聘積極性

在應屆畢業(yè)生中，普遍的現(xiàn)象就是很多學生待在學校，守株待兔，缺乏對尋找合適工作的積極性和主動性。有的同學錯誤地認為，在學校只需要順利畢業(yè)，畢業(yè)之后再找工作也不遲，缺乏就業(yè)緊迫性。所以，在大四整個一學年，部分同學并沒有著手做好簡歷，積極地投入到應聘工作中去。作為輔導員，要給學生樹立正確的就業(yè)觀念，要激勵他們在大四最后一學年盡早把就業(yè)簡歷做好，增強自信，積極參加招聘會，投入到競聘工作當中去，通過面試來鍛煉自己，提高自己，找到自身的不足。只有積極參加招聘，才能在多次的面試中，找到一份滿意的適合自己的工作。

3、積極搜索就業(yè)資料，掌握充足的招聘信息

在就業(yè)工作開展過程中，就業(yè)信息很關(guān)鍵。不論是學校就業(yè)處、二級學院還是輔導員都要在就業(yè)工作開展的時候，積極搜索就業(yè)資料，拓寬就業(yè)渠道，引導學生自主掌握足夠的招聘信息。學校方面要積極地邀請各招聘單位來校招聘，形成良好的互動。就業(yè)處可以建立完善的就業(yè)通訊平臺，及時更新就業(yè)網(wǎng)信息，把就業(yè)信息第一時間通過學校網(wǎng)絡(luò)或手機短信等方式傳給應屆畢業(yè)生。其中，鼓勵大學生到各大人才招聘網(wǎng)站搜索招聘信息很重要。

4、鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，開拓工作新途徑

在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，工作崗位供不應求，人才市場出現(xiàn)飽和，學校要幫助學生認清當前的就業(yè)形勢，結(jié)合自己的實際情況，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學生就業(yè)過程中得一種新的選擇，既培養(yǎng)了一批新的管理人才，又緩解了給大學生實現(xiàn)自己的人生價值提供了新的途徑。同時，學校也要采取一定的鼓勵措施。比如，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課，舉行自主創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，建立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金等舉措，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

5、引導大學生積極學習，提高自身素質(zhì)

在平常學習生活中，學校相關(guān)機構(gòu)和老師要引導大家積極學習，積極參加學生活動，提高自身的素質(zhì)。在學習知識的過程中，提高自己的專業(yè)技能；在參加學生活動中，提高自己的實踐能力。通過積極參加社會實踐，利用假期，周末深入到基層，深入到社會，了解基層，了解社會，了解社會對人才的需求及自己專業(yè)理論方面的不足，提升自己的綜合素質(zhì)，才能在大學畢業(yè)競聘工作時，處于有利位置。同時，學習不僅要學習專業(yè)知識，還要學習進步的社會觀念。通過加深對社會的認識，擺脫舊的觀念束縛，在平常的學習生活中，勇敢面對挫折，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的抗挫折能力和社會適應能力，提高心理素質(zhì)，以更好地面對擇業(yè)、就業(yè)中的困難。

6、強化大學生責任意識，培養(yǎng)敬業(yè)精神

因為，招聘單位非常重視員工的責任意識，所以，在平常的學生工作管理過程中，要強化大學生的責任意識。學校可以通過平常的班集體工作或?qū)W生會部門活動等途徑，培養(yǎng)大學生盡心盡力的敬業(yè)精神。這樣，在面試工作或應聘崗位后，招聘單位也非常喜歡責任意識強，有敬業(yè)精神的員工，也利于以后學校和招聘部門的合作。

當今大學生的就業(yè)，是大家普遍關(guān)注的問題，是一個復雜的工程，關(guān)系著社會的穩(wěn)定，民族的振興，國家的未來，只有在國家、學校、社會的共同努力下，才能找到合適的對策，解決大學生就業(yè)問題，從而也有利于國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。只有在國家，學校，社會共同努力下，不論就業(yè)形勢多么嚴峻，各高校的就業(yè)工作都會迎難而上，畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量才會有較大提高，人才培養(yǎng)目標也會得到較好實現(xiàn)，促進社會的和諧與發(fā)展。

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