科教片拍攝制作探究

摘要：本文從科學(xué)性、知識性、故事性、思想性、定位、技術(shù)手段等幾個(gè)方面對影視科教片的拍攝制作進(jìn)行了簡要分析，對科教片的拍攝提出了一些新的想法和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：科教片拍攝制作教育電視

[中圖分類號]：TN948.13[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0161-01

科教片，全稱“科學(xué)教育片”，是傳輸科學(xué)文化知識、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、傳授工藝方法，為廣大群眾的社會生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的影視類別。

科教片使用影視的藝術(shù)處理方式，傳播科學(xué)文化知識和社會現(xiàn)象的闡述。我國過去將其稱為“教學(xué)片”，1953年正式命名為“科教片”?？平唐诖龠M(jìn)科教發(fā)展，加快社會建設(shè)，提高廣大群眾教科文衛(wèi)水平方面具有特殊的優(yōu)勢和作用?？平唐倪x題范圍十分廣泛，上至天文氣象，下至地理地貌，大至宇宙太空，小至細(xì)胞細(xì)菌，幾乎無所不包?？平唐耐怀鎏攸c(diǎn)是科學(xué)性，重視內(nèi)容的科普價(jià)值，在處理手段上，則形式靈活多樣，富于變化?？平唐瑧?yīng)該在科學(xué)、文化、教育、藝術(shù)、思想等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)融合與統(tǒng)一。

由于內(nèi)容、任務(wù)和對象的不同，我們將科教片大體上區(qū)分為以下幾個(gè)種類：電化教學(xué)片、國防教育片、科普片、科研片、科技片、科學(xué)幻想片、社教片等多種類型。科教片在促進(jìn)人們生活水平的提高和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展方面都起著日益重要的作用，通過覆蓋范圍最廣的影視媒體來傳播現(xiàn)代社會急需的科學(xué)文化知識，可以起到事半功倍的作用。蘇聯(lián)革命的偉大導(dǎo)師列寧同志將這類影片稱之為“形象化的政論”。科教片通過具體可感的形象還可以在跨國文化、教育、科技交流方面起到重要作用，通過中外科教片的互通交流，可以擴(kuò)大廣大人民群眾的視野、提高他們的知識水平、豐富他們的業(yè)余生活?？平唐暮诵膬?nèi)容是科學(xué)、文化、技術(shù)、知識，通過對這些內(nèi)容的傳播，可以有效地提高全社會的科學(xué)文化水平，幫助廣大人民群眾更加深入地了解客觀世界、客觀對象以及各種事物的客觀發(fā)展規(guī)律。

在實(shí)現(xiàn)教育的普及化和現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)科教興國的偉大戰(zhàn)略過程中，科教片具有舉足輕重的地位，其可以有效地將電視和教育結(jié)合起來，利用電視這一現(xiàn)代社會傳播范圍最為廣泛的大眾媒體傳播科學(xué)文化知識、推廣科學(xué)技術(shù)、弘揚(yáng)時(shí)代精神。其在制作上應(yīng)有以下幾點(diǎn)考慮：

一、注重科學(xué)性、教育性、知識性：

這里是指電教片的內(nèi)容、概念、闡述、原理等方面的影視手段表現(xiàn)是否明晰、準(zhǔn)確、客觀，歷史人物、重大事件以及科學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系、專業(yè)詞匯、參考資料及文獻(xiàn)的使用是否前后一致、符合科學(xué)規(guī)范等方面?？平唐櫭剂x，其以傳播科學(xué)文化知識為第一要務(wù)，在科教片的拍攝制作過程中務(wù)必堅(jiān)持這一原則。

二、明確科教片的定位：

定位正確才有生存市場。針對特殊的收視群體，對于科教片拍攝，應(yīng)盡量做到通俗易懂、配以相應(yīng)的動態(tài)效果，但動態(tài)效果如果不是必不可少的就盡可能不用，盡量去從實(shí)際生活中選取拍攝對象，因?yàn)閯討B(tài)效果畢竟是抽象的。同時(shí)為了避免在科教片拍攝和制作過程中出現(xiàn)聲音和畫面完全分離的狀況，給科學(xué)文化知識以藝術(shù)的審美感，應(yīng)充分運(yùn)用音樂藝術(shù)的創(chuàng)造性，同期聲、畫外音、電子音樂的運(yùn)用等，都大大豐富了科教片的表現(xiàn)力，使得科教片更為“好看”，更富有藝術(shù)性，也在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)知識的普及。

三、寓教于樂，增加科教片的故事性：

切記不可把電視科教影片做得巨細(xì)無遺、無所不包，科教片的主要作用是啟發(fā)而非說教。

“電視和書籍是不一樣的，電視要的是娛樂，因?yàn)殡娨曀囆g(shù)需要在很短的時(shí)間內(nèi)抓住觀眾的眼球，影片拍攝人員絕對不能把科教影片做得如同百科全書似的。而應(yīng)通過深入淺出地傳遞科技信息，要融匯娛樂，融入感情因素。在形象處理上更應(yīng)充分利用影視表現(xiàn)的直接特性，尋找觀眾的關(guān)注重點(diǎn)，靈活地把文化知識傳給大家?！奔s翰·林齊說，科教影片的首要作用是引導(dǎo)，不是教育。利用影視藝術(shù)可以把科學(xué)文化知識注入觀眾的頭腦中去，并引導(dǎo)觀眾進(jìn)入到科學(xué)領(lǐng)域中去。如果觀眾對某一科教片的內(nèi)容感興趣，想進(jìn)一步更深地了解，則可通過網(wǎng)絡(luò)或是圖書館查找資料。我們要使得觀眾進(jìn)入情節(jié)中去，再告訴觀眾，這個(gè)情節(jié)恰好和某一科技文化領(lǐng)域相關(guān)。僅靠內(nèi)容的科學(xué)性和知識性去吸引觀眾是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，科教影片還需使用包括科技手段在內(nèi)的各種方式?！霸趭蕵冯娨晿邮交臃?、每個(gè)家庭的電視都可收看很多頻道的情況下，科教節(jié)目僅僅依靠內(nèi)容的科學(xué)性、教育性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其還應(yīng)借用影視的手段把節(jié)目做得更加有新鮮感和活力?！毙挛魈m自然歷史公司高級制片人史蒂夫·泰勒說。

四、科教片的制作要重視多種技術(shù)手段的應(yīng)用：

例如科教片中的三維動畫效果是揭示事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)、分析科學(xué)原理的重要方式，在科教片中運(yùn)用非常多。這種三維動畫與動漫藝術(shù)作品存在著明顯不同，一般是在無法拍攝實(shí)物的時(shí)候才運(yùn)用，其作用在于闡述科學(xué)文化知識。在科教片的發(fā)展過程中出現(xiàn)了盡量少用動畫的趨勢，在動畫設(shè)計(jì)中講究新穎、生動描繪得十分細(xì)微逼真，只是按照內(nèi)容需要，突出其中某一部分，顯示這一局部在整體中的正確位置，使觀眾能深入觀察事物本質(zhì)，了解產(chǎn)生某些現(xiàn)象的原因。

在科教片中還經(jīng)常運(yùn)用高速攝影、放大攝影、顯微攝影、X光透視攝影、延時(shí)攝影，以及水下、空中、望遠(yuǎn)、內(nèi)窺鏡等攝影技術(shù)。能把人類肉眼所無法看到的東西，通過科教片展現(xiàn)出來，這些都極大地豐富了科教片的表現(xiàn)方式，增加了感染力，科教片也經(jīng)常配以優(yōu)美的音樂伴奏，運(yùn)用演示模型，使用說明文字，以便觀眾更好地通過科教片學(xué)習(xí)知識、了解科技進(jìn)步。

五、科教片也要注意思想性：

科教片在創(chuàng)作中的指導(dǎo)思想要符合歷史唯物主義和辯證唯物主義，要考慮到社會需要和社會效益。在觀眾看完科教片以后，他們會相信物質(zhì)的客觀存在，相信世界是可知的，了解到物質(zhì)運(yùn)動和自然發(fā)展的規(guī)律。這些觀點(diǎn)不是影片的創(chuàng)作者直接說出來灌輸給觀眾，而要使觀眾在接受影片科學(xué)內(nèi)容時(shí)，自然地接受。同樣，影片的社會意義在于它所傳播的科學(xué)技術(shù)知識有利于發(fā)展生產(chǎn)力，有利于提高人們的科學(xué)文化水平，而不在于增加不必要的政治宣傳內(nèi)容和思想教育的詞句。

參考文獻(xiàn)：

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