英美文化與高職院校英語教學的融合

摘要：英語是高職高專學生必學的一門基礎課程，英語教學不能局限于只傳授語言知識，更重要的是要培養(yǎng)學生跨文化的交際能力。因此，教師在英語的教學中應重視英美文化的導入，在英語教學過程當中貫穿英美文化的學習，通過對比使學生了解中西文語言的各自特點，進而引導學生了解中西方文化差異，從而有利于學生英語應用能力的提升。而且這在一定程度上對高職學生英語興趣的激發(fā)也具有積極的影響，以此來幫助學生提高跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：英美文化；高職院校英語教學；融合；

[中圖分類號]：G633.41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0079-01

語言是在人類長期生活以及勞動過程當中為了交流與溝通的方便而產(chǎn)生的，在英語教學中，只有了解各國之間的語言特點，在此基礎上分析其與漢語之間的主要差異，才能傳授給學生正確的語言使用方法，進而促進學生正確地運用語言進行跨文化交流。因此，在高職院校英語教學工作當中，一方面要重視詞匯、語法、語用方面的教學，同時也要在課堂中向?qū)W生介紹英美文化，實施英美文化教學。因為如果缺乏必要的背景文化知識，學生將無法了解英美文化的特色，也無法體會到篇章中某些詞語特有的文化內(nèi)涵，只有通過對英美文化的教學，才能夠消除學生對待英語的消極情緒，調(diào)動學生學習的積極性，使學生由被動式的學習到主動學習。另一方面，能夠英美文化教學，可以促進高職英語教師不斷提高自身文化素養(yǎng)，提高對英美文化的掌握程度，最終提高教學水平，也促進高職院校整體競爭力和影響力的提升。

一、充分利用課本知識，挖掘其中的文化內(nèi)涵

現(xiàn)行的高職院校英語教學教材中，很多文章都會或多或少地涉及英美文化，有的章節(jié)講述英美文化，有的章節(jié)介紹中西方文化差異，甚至有的單元就是以英美文化差異作為教學目標，因此有大量的英美文化知識可供挖掘。也正因為如此，教師要充分利用教科書的內(nèi)容，挑選其中典型章節(jié)來引導學生了解英美國家的文化。在學習課文后，教師可以要求學生將課文中涉及英美文化的部分甚至是整篇課文背誦下來，以加深對學生的印象?；蛘呓處熆梢詫⒄n文中所包含的文化內(nèi)容總結(jié)出來，讓同學們課后去整理相類似的英美文化要點，使學生主動去吸收、理解這些相關(guān)的文化內(nèi)容。同時，教師也應在備課時多搜集一些跟所講課文相關(guān)的英美文化背景知識，在課堂教學過程中對學生進行延伸講解，擴大學生的知識層面。同時，有條件的學校，應盡可能地利用由電視、電影、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化手段來對英美文化進行視頻講解，使英美文化的學習更加直觀、生動和準確。

二、教學過程中加強英美文化的導入

在實際教學過程中，教師在課堂上進行語言教學的同時也要注意給學生進行文化滲透，有計劃、分階段地給學生補充和講解英美文化的內(nèi)容。（1）聽力教學中的文化滲透。英語聽力的很多內(nèi)容和英美文化都密切相關(guān)，如果不掌握一定的文化知識，則很難對聽力材料有正確的掌握。為了在聽力教學總有效地滲透英美國家的文化背景知識，可以在聽力進行之前，向?qū)W生介紹一些跟聽力材料有關(guān)的背景文化知識，在聽力課程結(jié)束之后再對其進行總結(jié)，鞏固對英美文化知識的掌握程度。（2）在翻譯、寫作教學中滲透英美文化。翻譯及寫作能力同樣離不開英美文化知識，若想確切得學好翻譯及寫作，不至于在翻譯或?qū)懽鬟^程中出現(xiàn)文化誤差，必須了解雙方的文化知識。（3）英語口語中的英美文化滲透。英語口語是與外國人打交道的直接工具，如果不懂得文化差異，則可能會出現(xiàn)很大的問題。而且英美文化表明態(tài)度、觀點、建議都很直截了當，而且多半在開頭部分，而有些句子漢語和英語的表達很不一樣，甚至截然相反。因此，在口語中，要引導學生透過文化差異現(xiàn)象看其本質(zhì)，從而提高英語口語能力，使之更有效地運用英語進行跨文化交際。

三、課外活動中的英美文化導入

課外活動是學生自主學習、主動求知的自由空間，對鞏固課堂教學效果具有非常重要的意義。因此，要充分利用課外活動加強英美文化的導入，使學生英語學習的態(tài)度和動機會發(fā)生變化，進而有利于英語教學活動的順利開展。（1）通過聽英美音樂和看電影以及美劇的方式學習英美文化。教師可以在空閑時間挑選一些優(yōu)秀的歐美流行音樂、電影、美劇等并向?qū)W生推薦，這種方式具有無法比擬的優(yōu)越性。但是，教師在選擇影片的時候，要注意內(nèi)容積極、語言簡單、題材輕松。（2）鼓勵學生多讀一些與英美文化、風土人情相關(guān)的書籍，這些內(nèi)容要真實并且表達方式要地道。（3）利用節(jié)日，向?qū)W生介紹英美文化背景知識。比如關(guān)注萬圣節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)等重要節(jié)日，以此讓學生增加對英美文化的認識。（4）小品、游戲等娛樂方式將英美文化知識與英語語言的使用有效地結(jié)合起來，使學生愉快、輕松地使用得體的英語。

四、加強英美文化與中國文化的對比教學

文化教學的目標是提高學生的認識，而對比則是提高教學效率的重要手段。一方面，要提高教師本身的文化素養(yǎng)和跨文化意識，教師要深入了解世界各地文化，對這些不同國度的文化進行內(nèi)部對比，找出其共同點與不同點。同時，還要通曉本國文化，只有這樣才能保證中西方文化對比教學的順利進行；另一方面，教師要有意識地把中西文化的不同用對比的方法運用于教學之中，讓學生通過對比感悟中西文化的差異，進而增強使用規(guī)范語言的意識，同時也擴大了學生語言學習的視野，增強了其學習興趣。

總之，英美文化教學是英語教學的重要組成部分。高職英語教師要在教學中積極探索各種融入英美文化的策略和途徑，強調(diào)英美文化學習的重要性，加強學生理解語言的能力，防止語言教學跟文化教學的脫節(jié)，提高他們跨文化交際的能力，從而全面提高學生的語言習得能力和實際運用能力。

參考文獻：

[1]、田翠娥.談如何把英美文化滲透到高職高專英語教學中[J].承德職業(yè)學院學報.2006(3)

[2]、游國美.論英美文化導入對高職公共英語教學的現(xiàn)實意義[J].佳木斯教育學院學報.2011(4)

[3]、韓遠飛.論大學英語課程教學與英美文化的輸入[J].遼寧行政學院學報.2010(6)

[4]、趙巖.大學英語課程教學與英美文化的輸入淺探[J].佳木斯教育學院學報.2011(8)

[5]、郭瑞卿.淺析《英美文化》課程對學生素質(zhì)的提升作用[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報).2009(2)