關(guān)于實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的探討

摘要：職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的減少和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，迫使人們不斷地進(jìn)行思考和反思。努力嘗試去探索和發(fā)掘新的管理模式和教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，加強(qiáng)學(xué)生的管理，采取有效地教育教學(xué)手段方法，使在校生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的前提條件下，學(xué)生才有可能學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，成為社會(huì)有用的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);學(xué)生;有效學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-10-0065-01

在現(xiàn)有的社會(huì)發(fā)展和物質(zhì)生活條件下，電腦的普及與使用可以說(shuō)家喻戶曉、人人皆知。從事IT行業(yè)不僅僅代表一種職業(yè)，更是時(shí)尚與潮流的象征。從計(jì)算機(jī)誕生到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，特別是從1992年初至今二十年中家用電腦的風(fēng)靡普及，更使人們看到這一事物在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。恰逢當(dāng)今國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視，為職業(yè)教育提供的廣闊發(fā)展平臺(tái)，更使學(xué)生能自由地選擇喜愛(ài)的專業(yè)。而計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是社會(huì)備受青睞的專業(yè)之一，具有廣泛的就業(yè)空間和眾多的職位需求。教師應(yīng)該幫助在校中專生轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生在校有所學(xué)，將來(lái)就業(yè)有所成。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀是普遍綜合素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)大多是因?yàn)樽约合矚g玩游戲、上網(wǎng)聊天，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也是處在好玩、熱門、大眾化的階段，抱著不用學(xué)太多文化課的思想，認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)就是拆機(jī)裝機(jī)這樣簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤的想法。

二、有效學(xué)習(xí)方案

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，設(shè)法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先從以下幾個(gè)方面著手：

1、改變管理模式

①思想教育

俗話說(shuō)：育人先育心。

第一：轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)。國(guó)務(wù)院總理溫家寶多次講話強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位！”所以任何一個(gè)人或者團(tuán)體都不能忽視或輕視職業(yè)教育的重要性。專業(yè)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一門科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能與水平，是將來(lái)立足社會(huì)的本錢。

第二：教導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的人生態(tài)度，樹(shù)立目標(biāo)，充滿希望。十幾歲的年齡，風(fēng)華正茂，也是學(xué)習(xí)知識(shí)與本領(lǐng)的大好時(shí)光。學(xué)生只有腳踏實(shí)地，沉下心來(lái)，努力培養(yǎng)自己在知識(shí)、技能、氣質(zhì)、性格、能力、素質(zhì)等各方面的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持不懈、耐心地完善和提高自己。不隨便抱怨、不做無(wú)謂的幻想，不盲目從眾，才會(huì)不斷地成就真實(shí)和優(yōu)秀的自己。

第三：樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有正確的是非、對(duì)錯(cuò)、善惡觀念。人是社會(huì)中的人，學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗，成為社會(huì)中的一分子，應(yīng)該明是非、分對(duì)錯(cuò)、辨善惡。因此更應(yīng)該從現(xiàn)在起，培養(yǎng)自己的分析與解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)與做事態(tài)度，遵循做人做事原則，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。這是作為社會(huì)人的要求，也是為人之根本。

第四：要有危機(jī)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，再?zèng)]有什么“鐵飯碗”，也沒(méi)有一票到底的“職場(chǎng)車票”。學(xué)生要有這樣的認(rèn)識(shí)與心理準(zhǔn)備，盡可能地學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，積極進(jìn)取。有人用：“前面放金錠，后面老虎追”形容現(xiàn)代企業(yè)員工義無(wú)反顧向前沖的生存狀態(tài)。所以保持危機(jī)意識(shí)，為自己找好“備胎”，在將來(lái)社會(huì)中立足才有備無(wú)患。 ""

②紀(jì)律教育

毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“要有必要的清規(guī)戒律”。 俄國(guó)哲學(xué)家赫爾岑也說(shuō)：“沒(méi)有紀(jì)律，就既不會(huì)有平心靜氣的信念，也不能有服從……”。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性。紀(jì)律就是規(guī)則，每個(gè)人要想生存，就必須遵守這個(gè)社會(huì)的生存法則。違反了它，就要被處罰，就會(huì)受到譴責(zé)。學(xué)校是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們學(xué)習(xí)遵守法則的地方，因此要遵守紀(jì)律，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。

③社會(huì)角色的帶入教育

社會(huì)是一個(gè)大課堂，而學(xué)校就猶如一個(gè)小社會(huì)。在班級(jí)這個(gè)圈子里，班主任是董事長(zhǎng)，班長(zhǎng)是總經(jīng)理，各個(gè)班級(jí)委員就是部長(zhǎng)，而每個(gè)學(xué)生就是部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的一分子。那么作為其中的一員，你想成為怎樣的自己呢，或者將來(lái)你想成為怎樣的人？是做一個(gè)小兵，還是成為一名領(lǐng)導(dǎo)者？相信每位學(xué)生都會(huì)不甘人后！這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)努力的方向，同樣，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，也會(huì)在心里使自己盡量符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與提高技能的主要途徑，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低基本決定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的有效性。

第一：根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。注意兩種差異：一是個(gè)體差異。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境及家庭條件等各方面原因，專業(yè)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力程度差異較大，學(xué)生之間存在水平不一的情況。二是整體差異。由于班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)氛圍不同，每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方。同一門課，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同一種教法，不一定會(huì)適合所有班級(jí)學(xué)生。所以老師備課時(shí)，不但要注意學(xué)生個(gè)體之間的差異，還要注意同年級(jí)不同班級(jí)之間的差異。

第二：采用有效教學(xué)方法和手段。一堂課形式太傳統(tǒng)，無(wú)法吸引學(xué)生注意力，學(xué)生可能也不會(huì)有太大興趣。但一節(jié)課手段太豐富，也會(huì)使學(xué)生疲于應(yīng)付。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生原本在電腦上就接觸著太多誘惑的東西，老師要把他們吸引到課上來(lái)，就要不斷地推陳出新，每次都有新方法，使學(xué)生樂(lè)于接受，主動(dòng)配合學(xué)習(xí)。

第三：教學(xué)與生活工作實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)要有用，讓他們?cè)谡n下、在生活、工作中能用上，而且讓學(xué)生立刻看到效果。打破他們認(rèn)為的“學(xué)習(xí)沒(méi)用”論。特別是計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代人眼中不可缺少，甚至對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是離不開(kāi)的事物。在教學(xué)時(shí)，能找到許多活生生的實(shí)例放在講課過(guò)程中。

第四：給學(xué)生機(jī)會(huì)，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)可愛(ài)的活體，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)是正常的。也或許，他們只有通過(guò)不斷地磨煉自己才能成長(zhǎng)起來(lái)，老師要對(duì)這種現(xiàn)象報(bào)以平常心，以寬容的心胸對(duì)待，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，耐心地期盼與等待他長(zhǎng)大。

結(jié)束語(yǔ)

事實(shí)上，學(xué)生在校的有效學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)、全面的概念，它是一個(gè)關(guān)系鏈，有了成熟的思想，必要的自我約束，才會(huì)有一定效果的課堂學(xué)習(xí)，才會(huì)逐步積累知識(shí)技能。而且，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)也并不一定完全是學(xué)到多少知識(shí)與技能，它或許是一個(gè)道理、一種習(xí)慣、或者是一個(gè)禮貌、素質(zhì)的提高、能力的鍛煉。總之，只要學(xué)生每次有收獲、有進(jìn)步，就是有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效學(xué)習(xí)也并不僅僅是課堂上的教育教學(xué)責(zé)任，也是課堂之外的綜合教育結(jié)果。因?yàn)樯鐣?huì)需要的是綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此，全方位的有效學(xué)習(xí)才是必需的，正所謂：時(shí)時(shí)是教育，事事有教育。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還太多，老師需要有心、用心、耐心、恒心，師生共同努力，早日造就新一代的專業(yè)技能人才。