淺析普通中學(xué)英語的詞匯教學(xué)

摘要：詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如果沒有足夠的詞匯量，英語的學(xué)習(xí)無從談起。因此，對(duì)于中學(xué)生來說，掌握足夠的詞匯是學(xué)好英語的前提條件。要想使學(xué)生掌握足夠的詞匯，流利地運(yùn)用這些詞匯，變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期記憶，就需要老師在授課的同時(shí)，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)便易行的方法，使學(xué)生在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)詞匯的記憶能力。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)

作者簡(jiǎn)介:李麗， 北京市虎城中學(xué)（普通城市初中校）， 英語教師。1975年出生， 2007年畢業(yè)于首都師范大學(xué)英語教育系，碩士研究生。

[中圖分類號(hào)]：G424.21[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012）-10-0057-01

一、重視語音的學(xué)習(xí)

近兩年來，北京城市普通中學(xué)的外地借讀生越來越多，很多學(xué)生都來自民辦小學(xué)，這些學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段沒有學(xué)過英語的語音，升入中學(xué)后，如何正確地讀單詞是教學(xué)的第一關(guān)。因此在初一Starter階段的教學(xué)中，要靠教師示范，輔以音像資料的視聽。教師示范時(shí)口形、舌位要正確，并適當(dāng)講解要領(lǐng)，讓學(xué)生在聽清看明的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量模仿和操練。形成正確的發(fā)音技能功夫。在評(píng)價(jià)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生語音學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，要寬容學(xué)生錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是任何學(xué)習(xí)過程中自然的、不可缺少的部分。只要是可理解的發(fā)音都是可接受的，讓人聽懂是更為現(xiàn)實(shí)的語音學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師除了要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，對(duì)國(guó)際音標(biāo)的認(rèn)讀要人人過關(guān)外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，從而掌握正確的拼寫形式，達(dá)到聽其音、知其形的能力。

二、幾種實(shí)用的詞匯教學(xué)方法

首先、盡量使用多媒體等輔助工具，采用圖片等直觀呈現(xiàn)教學(xué)法。根據(jù)單詞特點(diǎn)，要求學(xué)生熟讀。通過多次的反復(fù)循環(huán)檢測(cè)，學(xué)生就會(huì)記住。教師在下一課時(shí)中，又要重復(fù)出示上課時(shí)卡片，檢查學(xué)生記憶情況。通過重復(fù)記憶，變短時(shí)記憶就會(huì)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。

例如：通過圖片呈現(xiàn)ferry，subway， express， bus， train， taxi， bike等交通工具。學(xué)生會(huì)很快記住這些單詞。再在圖片前加上表示交通方式的介詞“by”，學(xué)生很快就能記住“by ferry”; “by subway”; “by express”， by bus”， by train”; “by taxi”; by bike” 等交通方式。

其次、多采用體態(tài)語言教授新單詞。體態(tài)語言能生動(dòng)形象的傳達(dá)英文含義，能使孩子更準(zhǔn)確地掌握英文意思。這種方法尤其適合動(dòng)詞的教授。動(dòng)詞在語法結(jié)構(gòu)中均充當(dāng)重要角色。掌握好動(dòng)詞，將極大有利于語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

例如：push和pull； bring， take和fetch等。再如動(dòng)詞短語“put on”. “turn off ”，邊做關(guān)燈/關(guān)錄音機(jī)的動(dòng)作，邊說該詞：“turn on” (打開)則做相反動(dòng)作。通過一詞相應(yīng)動(dòng)作演示，學(xué)生可準(zhǔn)確領(lǐng)悟詞義，

再次、根據(jù)同義詞和反義詞教授詞義。這種方法可以溫故知新，又可以引出新單詞。

還有，利用構(gòu)詞法教授單詞。比如叫前綴un-， dis-， in-， mis- 和加后綴：-ful， -ly， -er，等。根據(jù)兩個(gè)單詞合成一詞的合成詞，例如，home+work----homework， class+room-----classroom， bed+room-----bedroom， etc. 均是單詞教學(xué)中的有效辦法。

最后、結(jié)合課本內(nèi)容，通過上下文教授詞義。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行單詞教學(xué)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。英語單詞的數(shù)量多，記憶難，作為第二語言的學(xué)習(xí)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生記憶易記的單詞，更要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)歸納、比較聯(lián)想和理解記憶的方法掌握難單詞。

三、營(yíng)造積極地課堂學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。因此在備課時(shí)要最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的水平，分層設(shè)計(jì)問題。授課時(shí)要使學(xué)生始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。使英語課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能的舞臺(tái)。而課堂氣氛的營(yíng)造主要取決于授課教師。羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)而信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。學(xué)生只有在心情舒暢的情景下愉快的學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。這一點(diǎn)在英語聽說教學(xué)中尤其重要。

普通中學(xué)的部分學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)成績(jī)差而自卑，缺乏自信心。在英語詞匯課上表現(xiàn)為：學(xué)生不敢單獨(dú)讀英文，不好回答問題；即便是自己會(huì)也不敢說，怕自己被別的同學(xué)笑話，面對(duì)這種學(xué)生，教師應(yīng)不吝嗇鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信。例如：“You can do it.”; “ Why not have a try? I believe you can.”等鼓勵(lì)語言可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而參與課堂實(shí)踐。

四、課后復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。為了學(xué)生能初三時(shí)輕松地面對(duì)中考，教師應(yīng)該在初一時(shí)就要求每個(gè)學(xué)生都使用改錯(cuò)本，建立錯(cuò)題集。英語的學(xué)習(xí)過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)；學(xué)生自學(xué)過程、教師上課講授過程和練習(xí)鞏固過程。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要認(rèn)真去落實(shí)。而課堂當(dāng)堂檢測(cè)的及時(shí)批改和訂正也是非常重要的。建議師生都建立準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，這樣能及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的易錯(cuò)題，詞匯上的弱點(diǎn)，并有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到人人過關(guān)。

五、結(jié)語

總之，英語詞匯教學(xué)是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐問題。教師一定要針對(duì)每個(gè)中學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，分層教學(xué)。采用科學(xué)的英語詞匯教學(xué)方法，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)應(yīng)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮詞匯交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，加強(qiáng)英語詞匯教學(xué)的活躍性，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓老師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)，達(dá)到英語詞匯教與學(xué)雙贏的效果。

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