淺談高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響因素

摘要：依據(jù)羽毛球理論知識與教學(xué)實踐，分析了教師、教學(xué)活動、學(xué)生心理狀況等影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，提出了羽毛球教學(xué)中在教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué)；大學(xué)生；影響因素

[中圖分類號]：D631.15[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0051-02

現(xiàn)代羽毛球運動誕生在英國，羽毛球運動約于20世紀初傳入我國，解放后，得到迅速發(fā)展。20世紀70年代我國羽毛球隊已躋身于世界強隊之列。羽毛球它是一項老少皆宜，可自行調(diào)節(jié)運動量，高雅健身的體育運動之一，高校學(xué)生對羽毛球運動也異常喜愛，選報羽毛球課的學(xué)生非常火爆。本文針對高校學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的影響因素進行了分析研究。

1、高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響因素

羽毛球運動是隔網(wǎng)相對的對抗性項目，其特點是：對抗的雙方在各自的區(qū)域運用球拍將羽毛球從網(wǎng)前擊向?qū)Ψ接行У膮^(qū)域內(nèi)，雙方都要回擊有效的來球，并設(shè)法使對方失誤。在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生掌握知識技能和培養(yǎng)正確的道德觀念，是通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)的。因此，在羽毛球教學(xué)中，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素及方法對提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

（1）高校體育教師對學(xué)生的影響。在羽毛球教學(xué)過程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素之一。教師講解簡明扼要、語言生動，示范動作準確、協(xié)調(diào)，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的情緒對學(xué)生的情緒也起著誘導(dǎo)的作用。學(xué)生接受教師的影響方式主要有：①教師通過教學(xué)活動，有目的、有意識地對學(xué)生施加影響。②教師通過動作示范，使學(xué)生直接模仿。③學(xué)生在無意識下接受教師的影響。因此教師應(yīng)注意自己的“言傳”和“身教”，嚴格要求自己，注重人品道德修養(yǎng)，始終以“學(xué)高為師，德高為范”為宗旨，對學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。

（2）教學(xué)活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。羽毛球教學(xué)是有意識、有目的、有針對性地對學(xué)生施加影響的過程。教學(xué)內(nèi)容上要注意每次課程安排、學(xué)習(xí)進度、運動強度、練習(xí)密度等；教學(xué)手段中做到教師的領(lǐng)做與學(xué)生示范等練習(xí)內(nèi)容的合理安排，都有利于提高學(xué)生的積極性。其次，客觀因素要合理調(diào)節(jié)集體課堂氣氛及教學(xué)環(huán)境條件等，都會對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到正面影響。

（3）大學(xué)生的心理狀況對學(xué)習(xí)的影響。①大學(xué)生學(xué)習(xí)的動機：大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的性質(zhì)與強烈程度，直接影響著學(xué)習(xí)的積極性和成效。大學(xué)生對羽毛球課程有無興趣，直接影響著他們參加學(xué)習(xí)的積極性、興趣，并決定著知識技能的掌握程度和教學(xué)效果。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，就會把學(xué)習(xí)作為自己的需要去努力。②大學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力：在體育課堂上，注意力集中越高，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作的能力就越強效果就越好。只有注意力集中，才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)動作才能觀察動作的要點，了解動作過程中局部與整體的關(guān)系，從而及時調(diào)整自己的動作。因此大學(xué)生注意力是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素。③大學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和意志：大學(xué)生的情緒體驗直接影響著學(xué)習(xí)的效果和身體各方面的發(fā)揮。學(xué)生情緒的穩(wěn)定，能激發(fā)他們參加學(xué)習(xí)的強烈動機，提高技術(shù)水平；相反缺乏信心、情緒低落、恐懼、懶惰則會影響知識的掌握和正確技術(shù)的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的頑強性、主動性、積極性、獨立性、勇敢性等意志品質(zhì)，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，也對學(xué)習(xí)成績起著不可估量的作用。④大學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維和性格：大學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果沒有積極的思維活動是不會取得好成績的。學(xué)生的性格不同，往往對學(xué)習(xí)練習(xí)所持有的態(tài)度也不相同。所以，在教授學(xué)生過程中要因人而異、區(qū)別對待，采取相應(yīng)的、具有針對性教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生性格中的積極因素；除此以外還要根據(jù)學(xué)生的心理特征及個性差異有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

2、羽毛球教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

（1）體育教師正確的示范與講解。羽毛球教學(xué)是雙邊活動，教師的地位是主導(dǎo)作用，教師要運用講解、示范，將學(xué)生引導(dǎo)入自己的課程模式中。講解、示范是建立條件反射的開始，這時學(xué)生的神經(jīng)聯(lián)系處于泛化階段，在此階段一定要提醒學(xué)生注意聽教師的講解并仔細觀察教師的動作，教師要以合理、準確、易懂的講解，輕松、優(yōu)美、正確的示范，使學(xué)生注意、聯(lián)想并理解、掌握動作概念。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到：示范動作協(xié)調(diào)有力，分解動作示范與完整動作示范相結(jié)合；講解力求語言清晰，通俗易懂，生動形象。

（2）體育課堂的組織形式。同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，若教法死板單一，是很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。然而，采用活潑多變、獨特新穎的組織形式，則不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心理，讓學(xué)生在大強度、大運動量的練習(xí)狀況中也能保持較高的學(xué)習(xí)心態(tài)，這就是全身心投入的結(jié)果。例如：在正手發(fā)后場高遠球練習(xí)中，教師可根據(jù)場地、人數(shù)、學(xué)生的技能不同等因素，合理安排學(xué)生進行練習(xí)，注意發(fā)球的動作質(zhì)量、發(fā)球的經(jīng)濟實效性以及控制羽毛球飛行的空間軌跡與準確的落點等手段，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高他們在課堂上積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，達到良好教學(xué)效果。

（3）體育教師要合理安排學(xué)習(xí)難度、運動強度、練習(xí)密度。在學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)時，要根據(jù)學(xué)生的實際現(xiàn)有水平來確定練習(xí)難度、強度、密度，一般情況下不宜要求過高，否則，學(xué)生達不到要求，則會降低學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該采取循序漸進的原則，由簡單到復(fù)雜。如先學(xué)會怎樣握拍、正手位高遠球、正手發(fā)網(wǎng)前球等基本動作后，再要求加強擊球力量與擊球的爆發(fā)力以及控制球的飛行軌跡與落點。待基本技術(shù)熟練性提高后，再要求結(jié)合步法加強連續(xù)快速移動擊球的組合動作練習(xí)。這樣易與難、慢與快、輕與重、少與多相結(jié)合的練習(xí)方法能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）合理利用現(xiàn)代科技及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地組織學(xué)生觀看實戰(zhàn)和比賽錄像。對于剛接觸羽毛球運動的人，都有一種速成心理，大學(xué)生也不例外，這對羽毛球技術(shù)動作的理解，及今后的技術(shù)提高帶來一定的影響。通過現(xiàn)代科技及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看羽毛球?qū)崙?zhàn)和比賽錄像，可使學(xué)生耳聞目睹別人怎樣進行攻防技擊，使他們在不知不覺中，被比賽的激烈場面所吸引，將枯燥的上課轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到提高。

（5）注重教學(xué)練習(xí)中的技術(shù)評定。大學(xué)生在羽毛球教學(xué)練習(xí)中，注意力大都集中在戰(zhàn)術(shù)上，容易出現(xiàn)動作變形和不合理動作，教師作為指導(dǎo)者和觀察者，對此則一清二楚，所以教師應(yīng)及時、準確地指出技術(shù)優(yōu)劣、技術(shù)動作是否正確、規(guī)范，戰(zhàn)術(shù)運用是否科學(xué)、合理、有效等。故此，學(xué)生才能針對自己的錯誤、不足之處去改進，發(fā)揮自己的聰明才智，通過積極的思維活動，糾正錯誤技術(shù)動作，反復(fù)練習(xí)規(guī)定動作，提高自己的技術(shù)水平以達到技術(shù)鞏固自動化，激發(fā)自己學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)、科學(xué)、復(fù)雜性的工程。只有確實了解影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體因素，才能充分激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師根據(jù)具體因素，采取具有針對性、靈活性、多樣性的教學(xué)手段及練習(xí)方法，對大學(xué)生進行科學(xué)有效的調(diào)節(jié)，這樣才能充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高校羽毛球的教學(xué)水平。

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