小學英語快樂教學的誤區(qū)

摘要：小學英語教學是英語學習的啟蒙教育或入門教育。在新課改理念的感染下，小學英語教學走入了快樂教學。但在快樂教學中也出現(xiàn)了以下誤區(qū)：一、注重“快樂英語”現(xiàn)象，忽略學習目標完成，二、利用物質(zhì)刺激激發(fā)學生的學習興趣。三、注重課堂游戲活動，忽略學習效果達成。四、注重語法知識的講解，忽略日常用語的運用。五：注重單詞學習，忽略朗讀能力的培養(yǎng)。六：注重多媒體教學，忽略課堂實際效果。

關鍵詞：小學英語；快樂教學；誤區(qū)

[中圖分類號]：G623.31[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0046-01

在新課改實施以來，由于每位老師對新課程標準的內(nèi)涵及實質(zhì)的理解、認識不一，所采取的教學方法也不盡相同。在課堂教學中，也存在著許多不容忽視的誤區(qū)，本文就幾年的教學經(jīng)驗和聽課記錄，對現(xiàn)行小學英語教學中存在的誤區(qū)和對策談一些粗淺的認識。

（一）：注重“快樂英語”現(xiàn)象，忽略學習目標完成。

在小學英語課堂上，老師們經(jīng)常把快樂當做英語教學的目標。于是，在課堂上出現(xiàn)唱唱跳跳，說說演演，形式花哨。這些看似表面熱鬧可能損害教學的真正目的，打亂學生的正常思維。所以這種快樂不能成為學生學習的動力，反而會阻礙教學效果的達成。

（二）：利用物質(zhì)刺激激發(fā)學生的學習興趣

利用物質(zhì)刺激激發(fā)學生興趣也不失為一種手段，但是，如果激勵手段僅局限于獎勵物品的變化，學生對英語課肯定是盼之又盼，得獎品成了學生學英語的目標。其實，對于初學英語的小學生，其分析能力還比較薄弱，教師過頻的獎物方法容易使學生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理。

我們要深刻理解“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”的內(nèi)涵， 鉆研教法，使學生真正體會到成功和享受到精神上的快樂?！芭d趣是最好的老師”。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的，比較低級的。

（三）：注重課堂游戲活動，忽略學習效果達成。

新課標指出：“小學英語教學要創(chuàng)建以活動為主的教學模式?！毙W生正處在長身體階段，活潑好動是他們的天性。但現(xiàn)在的小學英語課堂上經(jīng)常有出現(xiàn)為活動而活動的現(xiàn)象。學生在課堂上一會兒忙這，一會兒忙那，教室里亂哄哄。如果缺少了相應的教學內(nèi)容和應有的教學目標指向，采用的教學活動偏離了教學的目標，再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。

因此教師如果在課堂上過多地進行游戲教學，不僅浪費傳授知識的時間，而且嚴重破壞課堂紀律，使學生不能在一個良好的氛圍中學習。

（四）：注重語法知識的講解，忽略綜合運用能力培養(yǎng)。

英語的綜合運用能力是在語言實踐中培養(yǎng)起來的，因此英語課程必須堅持實踐性原則，杜絕單純傳授、講解語言知識的做法。英語教學的目的是培養(yǎng)學生的語言綜合能力。有些教師語法講解泛濫，生怕孩子不理解，屬于初中講授的語法現(xiàn)象也套用到小學課堂上，這樣做人為地增加了孩子的學習負擔，形成學習障礙，不利于小學生的學習。

（五）：注重單詞學習，忽略朗讀能力的培養(yǎng)。

在小學階段是學生對語音最敏感時期，要為兒童打下較好的語音基礎，在聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在教學中存在學生發(fā)音不準，語調(diào)不正確，拖音，唱讀等諸多不好現(xiàn)象。試想，若學生沒學好語音，會給中學教師帶來很多糾音的困難，影響以后的學習。

（六）：注重多媒體教學，忽略課堂實際效果。

多媒體在教學中的成功運用，確實拓展了教學空間，提高了教學效率。但許多教師有這樣一種不成文的“怪邏輯”，認為上公開課如不用多媒體就顯示不出教學的現(xiàn)代化。因此，許多課堂教學為了追求形式上的新穎，一味地擺花架子。

因此，在用多媒體輔助教學時，盡量抱著實效性原則，課件設置須簡潔明了，抓住教學重難點。特別是要注意在難點上下工夫，旨在解決那些在教學中教師難以講清的，學生難以理解的部分，充分利用多媒體的優(yōu)勢，化難為易，化靜為動，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用計算機而用計算機。面對多媒體，我們不能“甘為他人作嫁衣”。我們要做多媒體的真正主人，不要成為多媒體的套中人。

當然，小學英語新課程改革對我們每個小學英語教師來說，是一項全新的工作，所以在教學中我們要遵從“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念。從實際出發(fā)，以學生為本，盡可能避免出現(xiàn)以上誤區(qū)，但只要我們在實踐中不斷反思、不斷學習、不斷探索，那我們在新課改的路上會走得更穩(wěn)步。