論音樂在舞蹈教學(xué)中的情感啟發(fā)作用

摘要：舞蹈離不開音樂，好的舞蹈可以生動(dòng)的表達(dá)樂曲的內(nèi)涵而音樂也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知。舞蹈與音樂相互融合，互為基礎(chǔ)。本文就結(jié)合筆者多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從分析音樂與舞蹈的辯證關(guān)系為起點(diǎn)來談一談如何利用音樂激發(fā)學(xué)生舞感。

關(guān)鍵詞：音樂與舞蹈的關(guān)系樂感舞韻

[中圖分類號(hào)]：G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-10-0041-01

引言

舞蹈是一門具有特殊情感表現(xiàn)力的藝術(shù)，它利用人類的靈活的肢體動(dòng)作來進(jìn)行不同的情感表達(dá)。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的社會(huì)中，舞蹈既是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)同時(shí)也是喧囂情緒、建立自信的一種渠道。因此，無論是抱以成才希望還是作為一種氣質(zhì)的熏陶，越來越多的家長(zhǎng)將孩子送到少年宮或者專業(yè)的舞蹈隊(duì)來學(xué)習(xí)舞蹈。筆者作為少年宮的舞蹈教師不僅希望學(xué)生能在兒童時(shí)期形成良好的藝術(shù)氣質(zhì)更加期盼此時(shí)的舞蹈學(xué)習(xí)能為樹立更多學(xué)生從事舞蹈事業(yè)堅(jiān)定的心。下面筆者就以音樂與舞蹈的關(guān)系為切入點(diǎn)來分析如何利用音樂呈現(xiàn)出舞蹈之美。

一、音樂與舞蹈之辯證關(guān)系與音樂啟發(fā)性作用之分析

眾所周知，舞蹈是通過形式豐富的肢體動(dòng)作來塑造形象與表達(dá)情感的。一個(gè)擁有優(yōu)秀生命力的舞者必定也是一位具有樂感的表演者。音樂中的旋律、節(jié)奏與和聲不僅是在音樂領(lǐng)域內(nèi)表達(dá)著人類情感更加可以通過肢體、身段與動(dòng)作而結(jié)合的舞蹈來表達(dá)內(nèi)在的感情。因此，在諸多的藝術(shù)門類中，舞蹈與音樂是最息息相關(guān)的也可以說是觸類旁通的。筆者認(rèn)為音樂是舞蹈的靈魂，一支沒有音樂的舞蹈往往會(huì)略顯生澀與枯燥，具有生動(dòng)表現(xiàn)力的舞蹈應(yīng)該是準(zhǔn)確的音樂節(jié)奏與較為精準(zhǔn)的肢體動(dòng)作的結(jié)合引發(fā)的情感宣泄。因此音樂在舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)作用就值得我們深入探究。

二、如何在舞蹈教學(xué)用利用音樂增加“舞感”之途徑解析

1、音樂貫穿于舞蹈教學(xué)始終增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知能力

對(duì)于少年宮的舞蹈學(xué)習(xí)班來說，舞蹈的教學(xué)除了要奠定扎實(shí)的肢體基本功外，還要注重對(duì)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，形成一種循序漸進(jìn)式的教學(xué)。沒有音樂伴奏下的舞蹈在一定程度上也可以表現(xiàn)出人類的情感，但這也需要多年的音樂與舞蹈結(jié)合的持久訓(xùn)練。在初級(jí)舞蹈的教學(xué)中，將音樂貫穿與教學(xué)始終則更具有現(xiàn)實(shí)可行性。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師應(yīng)該把舞蹈音樂單獨(dú)作為授課的一個(gè)部分來進(jìn)行講解。比如說我在教授形體舞時(shí)，因?yàn)樾误w舞的動(dòng)作通常具有一定的含義是舞蹈感覺與肢體語言的結(jié)合。我就結(jié)合著形體舞的綜合性特點(diǎn)給學(xué)生輔助的播放芭蕾音樂、民族舞音樂和現(xiàn)代舞音樂，讓不同的音樂給學(xué)生創(chuàng)造出不同的舞蹈環(huán)境，學(xué)生的形體塑造也伴隨著音樂的節(jié)奏時(shí)而舒緩時(shí)而奔放，這就是肢體與舞蹈的配合。

2、借助音樂對(duì)舞蹈教學(xué)環(huán)境進(jìn)行渲染升華學(xué)生舞蹈感知力

舞蹈的教學(xué)對(duì)環(huán)境因素的要求非常高。除了要有良好的硬件環(huán)境外舞蹈的音樂環(huán)境也是非常重要的。選擇旋律優(yōu)美的音樂舞步更加平和與舒緩而旋律豪邁奔放的音樂則令舞步更加鋼硬、堅(jiān)實(shí)。因此，不同的音樂表現(xiàn)著不同的情緒，不同的舞蹈也回應(yīng)的不同的音樂。教師在舞蹈教學(xué)中一定要搭建一個(gè)音樂平臺(tái)，一個(gè)音樂氛圍。比如說我在教學(xué)中就將音樂大聲的放出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的音樂自主的跳出不同的舞步，我的目的并不是培養(yǎng)出一批機(jī)械的舞蹈家而是令學(xué)生更加自由的感受舞蹈。

3、舞蹈節(jié)奏與音樂相結(jié)合提高學(xué)生的肢體表現(xiàn)力

不可否認(rèn)，在舞蹈的學(xué)習(xí)中基本步伐與舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)是什么的辛苦與枯燥的并且單靠教師示范一些基礎(chǔ)動(dòng)作也達(dá)不到較好的學(xué)習(xí)效果。所以將動(dòng)作的教學(xué)與音樂節(jié)奏相結(jié)合則更避免學(xué)生失去對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。比如說在訓(xùn)練學(xué)生“轉(zhuǎn)”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我就將該動(dòng)作搭配音樂中的后十六音符來進(jìn)行，后十六音符包括一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符，重音、長(zhǎng)音加短音的結(jié)合令動(dòng)作教學(xué)更加形象、生動(dòng)。

4、美感與樂感相結(jié)合提升學(xué)生舞蹈綜合能力

美是一切藝術(shù)的本質(zhì)，舞蹈更加強(qiáng)調(diào)形象美、動(dòng)作美、線條美與姿態(tài)美的結(jié)合，良好的樂感可以幫助舞蹈美的激發(fā)。從訓(xùn)練學(xué)生舞蹈的舞韻的角度來說，動(dòng)作的快慢、肢體用力的時(shí)間與火候、舞步的節(jié)奏乃至的呼吸、精細(xì)的舉手頭足都可以利用音樂中的節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練。比如說名曲春江花月夜，無論是古箏還是琵琶的演奏都可以令聽者感受到聞花、照影、鳥鳴與飛翔之感，利用這些來也可以提高我們舞蹈的美感。樂感與美感相結(jié)合才能成就一只有靈魂的舞蹈。

三、結(jié)語

綜上所述，在這個(gè)文化與藝術(shù)日新月異的時(shí)代，舞蹈的學(xué)習(xí)以不單單是鍛煉和欣賞更是一種陶冶情操、進(jìn)行自我修養(yǎng)的方式。在舞蹈的教育上現(xiàn)階段也存在著例如重視舞蹈表演，輕視舞蹈內(nèi)涵教育；重視舞蹈技巧教學(xué)，輕視文化理論學(xué)習(xí)等諸多的問。因此，作為舞蹈的教育工作者的我們有責(zé)任提高整個(gè)中國舞蹈的教學(xué)水平，這也必將是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要師生乃至全社會(huì)的共同參與和支持。

參考文獻(xiàn)：

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