試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

摘 要：高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人才資源，是人才市場(chǎng)上一支重要的生力軍，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生的人數(shù)不斷攀升，就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，高等院校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，科學(xué)定位，提高大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：提高；大學(xué)生；就業(yè)能力；經(jīng)驗(yàn)；做法

作者簡(jiǎn)介：唐曉霞（1985-），女，漢族，四川自貢人?，F(xiàn)在四川師范大學(xué)成都學(xué)院工作。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-01-0203-01

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷攀升，隨之而來(lái)的就是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，“就業(yè)難”是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。故“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題”成為了當(dāng)今社會(huì)最熱門(mén)的話(huà)題之一。教育界許多權(quán)威人士都提出了各自的見(jiàn)解，歸納起來(lái)，主要集中在四個(gè)方面。一是人才培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)需求匹配度不高。二是畢業(yè)生與用人單位對(duì)接路徑不順暢。三是不同程度地存在信息不對(duì)稱(chēng)、資源分布不均的情況。四是工作的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。針對(duì)以上提出的這四個(gè)方面的問(wèn)題，我主要談以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，搭建就業(yè)平臺(tái)，優(yōu)化培養(yǎng)質(zhì)量，整合市場(chǎng)資源，突出工作研究.就業(yè)是人才培養(yǎng)準(zhǔn)狀況的“風(fēng)向標(biāo)”和“指示器”，因此學(xué)校要把人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求緊密結(jié)合起來(lái)。

就業(yè)是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，大學(xué)生的就業(yè)情況是與培養(yǎng)質(zhì)量直接相關(guān)的。學(xué)校把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線(xiàn)，堅(jiān)持認(rèn)為就業(yè)工作是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是提高整個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。在學(xué)校內(nèi)部建立起全新的動(dòng)力機(jī)制，動(dòng)員全院教師納入學(xué)生就業(yè)工作體系，分擔(dān)不同的責(zé)任。使其形成“領(lǐng)導(dǎo)主抓，中心統(tǒng)籌，院系為主，全員參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作體制，為就業(yè)工作營(yíng)造“全校動(dòng)員，全員參與，全力以赴”的良好氛圍。

學(xué)校應(yīng)該不斷深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。確立一個(gè)“寬徑，厚基礎(chǔ)，精專(zhuān)業(yè)，多出路”的人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生自己根據(jù)市場(chǎng)需求塑造自己，增強(qiáng)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力和在今后工作中的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，做“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型畢業(yè)生。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。

二、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該建立職業(yè)生涯意識(shí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，樹(shù)立正確積極的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。提高自身的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，一切的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底都有賴(lài)于知識(shí)的運(yùn)用，所以大學(xué)生一定要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們?cè)谧约核煜さ念I(lǐng)域內(nèi)開(kāi)拓和發(fā)展事業(yè)的通行證，大生在校時(shí)期一定要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。除了在校認(rèn)真學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)素質(zhì)以外，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是有益的。參加社會(huì)實(shí)踐，無(wú)論是在能力積累、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、與人交往及心理健康方面都大有益處。比如，在大學(xué)生實(shí)踐隊(duì)伍中，有許多就是沖著提升能力來(lái)備戰(zhàn)的。兼職是就業(yè)的“熱身”，就是說(shuō)，兼職在未來(lái)就業(yè)中等同于學(xué)歷的另一塊“敲門(mén)磚”。它可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力，也可以讓人較早的接觸社會(huì)，更清楚的認(rèn)識(shí)社會(huì)以便更好的適應(yīng)社會(huì)。

大學(xué)生要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，首先，要擅于用逆向思維，探索解決問(wèn)題的途徑。采用逆向思維找尋問(wèn)題的解決方法，會(huì)更容易從問(wèn)題中解脫出來(lái)。培養(yǎng)一種用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，是企業(yè)非常看重的一點(diǎn)，這樣在就業(yè)的路途當(dāng)中，勝算就更大一點(diǎn)。其次，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)提高自我推銷(xiāo)的能力，學(xué)生的素質(zhì)再好，能力再?gòu)?qiáng)，不會(huì)推銷(xiāo)自己，企業(yè)怎么會(huì)知道你是他們最合適的人選呢？善于自我推銷(xiāo)實(shí)際上表現(xiàn)為兩種能力，一種是溝通能力，一種是人際關(guān)系的建立能力。除此之外，大學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力、信息搜集能力、抗挫折能力。從各個(gè)方面提高自己的綜合能力。

三、發(fā)揮社會(huì)對(duì)教育的參與，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)一個(gè)有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，還通過(guò)捐贈(zèng)、設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、建立教學(xué)實(shí)踐基地和就業(yè)基地等多種方式支持學(xué)校，為提高學(xué)生就業(yè)水平、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)；高校要積極了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生能力的需求狀況，通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能使廣大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、拓展綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)力、提高綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生各方面的能力。

加強(qiáng)校企合作，讓大學(xué)生有更多的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。使大學(xué)生得到理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和展現(xiàn)自己就業(yè)能力的機(jī)會(huì)，也可更好的了解用人單位的要求和需要，調(diào)動(dòng)了就業(yè)能力培養(yǎng)的積極性，增加了大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，也使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力明顯增強(qiáng)。

四、通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目等創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，把大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃，加大教學(xué)改革力度。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為同學(xué)們提供一種全新的社會(huì)實(shí)踐形式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽這一廣闊的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)趨①惖倪^(guò)程中進(jìn)一步去挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的潛力，施展自己的才華，讓自己的閃光點(diǎn)更加發(fā)揚(yáng)光大。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽可以培養(yǎng)參賽者的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和責(zé)任感。因此在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)方案的同時(shí)，也是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的過(guò)程。

學(xué)校充分利用政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持政策，利用政府舉辦的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、政策信息服務(wù)等內(nèi)容。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)有一定市場(chǎng)潛力和有一定科技含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持;組織成功創(chuàng)業(yè)的女性到高校進(jìn)行事跡演講，激勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)觀等內(nèi)容。在校內(nèi)組織了大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，進(jìn)行了為期一個(gè)半月的培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題相當(dāng)重視，建立了就業(yè)指導(dǎo)中心，有專(zhuān)門(mén)的工作人員，也開(kāi)設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。同時(shí)，在課程中大幅度加入實(shí)訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并將就業(yè)能力的培養(yǎng)納入到課程體系。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)課程，將創(chuàng)業(yè)教育納入課程改革中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與改革委員會(huì)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)等途徑加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，共同開(kāi)發(fā)大學(xué)生的就業(yè)能力，通過(guò)邀請(qǐng)用人單位參與課程計(jì)劃的制定，用人單位參與課程的制訂，將用人單位所需要的人才類(lèi)型以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的要求和相關(guān)的就業(yè)能力嵌入課程設(shè)置中，從而使大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)更具針對(duì)性。