高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建實(shí)踐的淺析

摘 要：人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。對(duì)實(shí)行院系二級(jí)教學(xué)管理體制的高職院校而言，如何從實(shí)際出發(fā)建立和完善二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)強(qiáng)化人才培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量， 不斷深化二級(jí)學(xué)院管理改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職教育；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系；建設(shè)

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-01-0192-01

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校本部為主體，江蘇農(nóng)博園（江蘇農(nóng)林科技示范園）、江寧校區(qū)和江蘇茶博園為翼的“一主三區(qū)”的校園格局。國(guó)家級(jí)園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主持單位?，F(xiàn)為國(guó)家示范性高職院，其中有園林技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)和畜牧獸醫(yī)等5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和生物技術(shù)1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，有省級(jí)品牌特色專業(yè)6個(gè)，已形成了“以農(nóng)為本，突出林業(yè)，適度發(fā)展涉農(nóng)二、三產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)格局。我校以普通高校教學(xué)工作水平評(píng)估為契機(jī)，緊密結(jié)合工程應(yīng)用型高職的辦學(xué)實(shí)際，著力探索并建立符合應(yīng)用型高職院校特色要求的質(zhì)量監(jiān)控體系。

一、高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系概述與功能

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。其核心是構(gòu)建一個(gè)宏觀的、開放的、全面的、校內(nèi)校外相結(jié)合的，政府、社會(huì)和學(xué)校三方參與的，通過(guò)有效教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)控和反饋手段構(gòu)成的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，綜合發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向、條件保障、激勵(lì)約束、監(jiān)督控制等功能，使教育結(jié)果最大限度地與一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)、與不同公眾的需求和期望相適應(yīng)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的功能應(yīng)具備以下方面的功能：教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向功能、條件保障功能、激勵(lì)約束功能、監(jiān)督控制功能等。

1、教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向功能

保證和提高教學(xué)質(zhì)量，必須確定教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn))。這一目標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn))既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。一是在辦學(xué)思想上，既要培養(yǎng)適應(yīng)本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，又要提高人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；二是在教學(xué)思想上既要有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)要求，又要因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮；三是在管理思想上，要充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想。

2、條件保障功能

條件保障越有力，教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)相吻合的程度就會(huì)越大。教學(xué)條件方面主要包括人、財(cái)、物的投入，其中最重要的是師資力量和水平。保障功能要求學(xué)校的各項(xiàng)工作和各項(xiàng)

改革，都要緊緊圍繞培養(yǎng)人才這一根本任務(wù)，體現(xiàn)加強(qiáng)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心。

3、教學(xué)激勵(lì)約束功能。

一個(gè)活力強(qiáng)、效率高、作用大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，應(yīng)具有較強(qiáng)的激勵(lì)功

能和約束功能。激勵(lì)功能的建立，需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定行之有效的政策措施，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)。并通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為保證和提高教學(xué)質(zhì)量提供內(nèi)在的動(dòng)力。約束功能的建立，需要從學(xué)校的具體情況出發(fā)，制定必要的具有約束力的規(guī)章制度，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、教學(xué)監(jiān)督控制功能。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量既要有學(xué)校內(nèi)部的自我監(jiān)控，也要有外部監(jiān)控。自我監(jiān)控是學(xué)校對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)活動(dòng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況及教學(xué)效果等方面的監(jiān)控，并以此作為加強(qiáng)管理、改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐都證明，自我監(jiān)控是一種具有主動(dòng)性和及時(shí)性的較為有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。外部監(jiān)控主要是政府或政府教育主管部門以及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)(教育評(píng)估機(jī)構(gòu))的監(jiān)控，側(cè)重于學(xué)校的政策執(zhí)行、資源配置、教學(xué)條件、培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)率及用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度等方面。但這種外部監(jiān)控，就某一時(shí)間段來(lái)說(shuō)，是一種事后監(jiān)控，具有不及時(shí)性和滯后性。

二、高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的幾個(gè)問(wèn)題

（1）領(lǐng)導(dǎo)必須重視。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作，真正將其納入自己的工作日程，并身體力行地進(jìn)行制度建設(shè)，通過(guò)討論和制定切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)保證實(shí)施。

（2）充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。一方面，教師通過(guò)自我監(jiān)督、自我檢查、自我評(píng)價(jià)和自我提高等環(huán)節(jié)努力改善自己的教學(xué)效率和教學(xué)效果；另一方面，全體學(xué)生以教學(xué)監(jiān)控機(jī)制建設(shè)中的主人公的態(tài)度，通過(guò)客觀公正的評(píng)價(jià)課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教師授課以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等一整個(gè)鏈條的教育教學(xué)過(guò)程。

（3）把教學(xué)信息建設(shè)放到重要位置。毋庸置疑，教學(xué)質(zhì)量信息的反饋應(yīng)具有有效性和及時(shí)性的特點(diǎn)。因此，科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系離不開一個(gè)立體的信息反饋網(wǎng)絡(luò)。

2、高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行

按照控制論和信息論的觀點(diǎn)，一個(gè)完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系必須是一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)。從監(jiān)控的內(nèi)容、監(jiān)控的方法、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、教學(xué)信息的收集整理與分析評(píng)估到信息的反饋與調(diào)控，構(gòu)成一個(gè)環(huán)路。目前，二級(jí)院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括建立健全聽課制度、教學(xué)檢查制度、督導(dǎo)制度和學(xué)生評(píng)教制度、考試管理制度、嚴(yán)把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量關(guān)、教學(xué)文檔建設(shè)制度等。

3、高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的努力方向

（1）理順學(xué)校和院系的監(jiān)控權(quán)限。

二級(jí)院系可以自主制定開課計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、安排實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日?？己松踔羻为?dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)考核等?？梢詫⒈O(jiān)控和評(píng)價(jià)結(jié)果與教師職稱晉升、年終考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、校內(nèi)分配掛鉤。

（2）借鑒和吸收其他院系的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善是高等教育發(fā)展、普通高校規(guī)模擴(kuò)大的客觀要求，是一項(xiàng)嶄新的課題，也是一個(gè)艱巨的任務(wù)。因此，充分借鑒兄弟院系乃至其他高校的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，是必要的也是可行的。

我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行全過(guò)程、多方位監(jiān)控，通過(guò)持續(xù)的運(yùn)行，形成一個(gè)全員參與、不斷改進(jìn)提高的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院將深化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，逐步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為我國(guó)高等教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張安哥，教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的理論與實(shí)踐[M]，北京: 北京交通大學(xué)出版社，2004。