大一新生專業(yè)思想教育必要性研究

摘 要：大一新生的專業(yè)思想教育是新生入學教育的重要組成部分，關系到學生以后的專業(yè)知識學習、專業(yè)思想狀況。讓學生對所學專業(yè)有更加清楚和全面的認識，能夠提高學生對專業(yè)學習的積極性，對學生將來的專業(yè)發(fā)展也會產(chǎn)生重要影響。

關鍵詞：大一新生 專業(yè) 思想教育

[中圖分類號]： G651 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-01-0171-01

大一新生入學時，高校都對其開展相應的入學教育，這對他們適應大學生活、確立目標、明確方向具有至關重要作用，其中專業(yè)思想教育極其必要。所謂“專業(yè)思想”一般是指大學生對所學專業(yè)的總體認識和看法，包括學習動機、對所學專業(yè)的喜歡程度、學習狀況、專業(yè)認知、專業(yè)心理適應等幾方面。這對新生了解專業(yè)特點、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢和前景，從而激發(fā)學習熱情、堅定專業(yè)思想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。

一、大一新生面臨的專業(yè)思想問題

1．茫然

剛進入大學，對于大學生來講，是新的開始，是一張白紙，一切都比較陌生。由于新生入學時間短，接觸范圍窄，找不到合適的咨詢、交換專業(yè)信息的平臺，茫然而不知前行的方向。

2．專業(yè)意識淡薄、模糊

大一新生對專業(yè)的認識、認可多停留在表面，有的甚至并不了解所學專業(yè)的社會價值?！皩W習這個專業(yè)將來能干什么？”成為學生及其家長入學后最多的問題，對于一些老專業(yè)還好，對于新開設的專業(yè)這個問題尤為突出。還有一部分學生學習本專業(yè)并非出于自愿甚至興趣，原因也較多，如高考失利、個人成績、家長安排，還有是選擇的盲目性和功利性導致的。

3．學習目標不明確

學生在高中階段有明確的目標——考大學，學習內(nèi)容就是高考范圍。進入大學后，有的學生認為學習包袱小了，解放了，60分萬歲了；也有大部分學生了解大學的目標是將來的就業(yè)、事業(yè)，但卻不知道自己努力的方向，不明確學習的目標、重點和學習方法。

二、大一新生專業(yè)思想教育必要性和價值

1.樹立專業(yè)思想，明確學習重點和目標

開展專業(yè)思想教育應作為大一新生入學后最為濃重的一筆。讓學生通過了解專業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景及趨勢，學好專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)的自身價值和社會價值，對專業(yè)加深了解的同時予以認可，堅定學好專業(yè)的信心和決心，明確入學后乃至大學期間自己的學習重點和目標，并為之而不懈努力。

2. 對學生個人發(fā)展、成長成才具有重要意義

對大學生的教育，尤其是大一新生的教育應把學校的“怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”和學生的“想成為什么樣的人，怎樣成為人才”緊密結(jié)合起來，也是學校落實人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要結(jié)合點。大一新生專業(yè)思想教育是其中一個重要的起點，對于學生結(jié)合自身實際，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確立大學目標具有重要的指導意義。專業(yè)思想能否正確樹立，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

3.強化專業(yè)學習的責任感和使命感

讓大一新生通過了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和前景及其社會價值，讓學生體會專業(yè)發(fā)展的空間甚至空白，增強其學習專業(yè)的積極性、主動力，強化其學好專業(yè)、做好專業(yè)，為將其做為一項事業(yè)的責任感、緊迫感和使命感。對培養(yǎng)學生基本職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的專業(yè)價值觀念，成為德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才具有重要作用。

4.構(gòu)筑知識體系，尤其在將來選課上具有重要指導價值

開展專業(yè)思想教育，明確學習重點，掌握學習方法同時，讓學生了解本專業(yè)學生所需具備的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，對學生科學架構(gòu)知識體系具有重要意義，對其大學學習期間的選課也具有重要的指導價值。學生從此開始制定學業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范調(diào)整自己的行為，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

三、如何做好大一新專業(yè)思想教育

1.對新生做專業(yè)認知問卷調(diào)查。要落實“以學生為本”的教育理念，了解新生專業(yè)思想狀況，包括新生對專業(yè)的認知度、滿意度和期望值及職業(yè)生涯規(guī)劃等，以此為依據(jù)，有的放矢地予以指導和引領。

2.由相關專業(yè)課教師承擔。應由專業(yè)課教師對課程設置、培養(yǎng)目標、師資力量、實驗設備、校園文化建設、科研方向等各項軟硬件情況向新生講解，并結(jié)合專業(yè)、人才培養(yǎng)目標向?qū)W生解釋課程設置的思路，課程安排及開課目的、時間、要求。讓學生一入學就清楚，大學四年要學好哪些知識，掌握哪些技能，進一步明確發(fā)展目標。新生入學乃至以后的學習過程中，班主任、任課教師要充分發(fā)揮作用，及時端正學生學習態(tài)度，及時了解其專業(yè)思想動態(tài)，對于學生在讀過程中可能出現(xiàn)的困惑予以排解，幫助學生及時調(diào)整專業(yè)思想，全身心投入到學習當中。輔導員老師如果不是從事相關專業(yè)，也要從工作角度出發(fā)，加強對專業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢和前景的了解，在日常工作中盡可能對學生做些指導。

3.結(jié)合專業(yè)特點，科學，有效地開展靈活多樣的相關活動。如學術講座，濃縮專業(yè)精華，專業(yè)研發(fā)前瞻性；帶領新生參觀生產(chǎn)、研發(fā)一線，參與社會實踐，參觀實驗室，相關實驗設備及專業(yè)設計作品和各類科研成果，增強學生的感性認識，加強對專業(yè)的了解，增強學生自豪感；組織新老生座談會，發(fā)揮畢業(yè)生、考取研究生學生、成功就業(yè)學生的榜樣作用，激發(fā)新生對本專業(yè)的熱愛，從而穩(wěn)定和強化新生的專業(yè)思想；將專業(yè)思想教育融入學團活動中，開展專業(yè)比賽，營造良好的專業(yè)學習、實踐氛圍；成立學生興趣小組，如學習、科研、創(chuàng)業(yè)小組等，組織學生參與學習、科研、創(chuàng)業(yè)項目，專業(yè)課教師在授課同時也要做好學生學研的傳幫帶，引領學生提前進入專業(yè)研發(fā)領域，打牢專業(yè)發(fā)展基礎。

總之，新生專業(yè)思想教育是一項內(nèi)容豐富的系列教育活動，從新

生入學開始持續(xù)時間較長。實踐證明，肯定、積極、清晰而系統(tǒng)的專業(yè)思想教育能促進新生盡快適應大學的學習生活，樹立正確的學習目標，培養(yǎng)和激發(fā)學習知識和掌握技能的精神和動力。對引領學生樹立正確、科學的專業(yè)觀、事業(yè)觀、價值觀，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才具有重要意義。

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