讓學(xué)生黨員成為推動學(xué)生入黨的利器

摘 要：作為我國高等教育的重要組成力量，高職院校的黨建工作有其自身特點。本文從高職院校學(xué)生黨建工作的特點出發(fā)，就如何充分發(fā)揮高職院校學(xué)生黨員的模范帶頭作用進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨建；學(xué)生黨員；思想政治教育；積極作用

作者簡介：胡劍（1985—），男，浙江旅游職業(yè)學(xué)院黨委組織宣傳部教師。

[中圖分類號]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-01-0165-02

學(xué)生黨員作為高職院校黨建重要力量，但從目前的高職院校黨建工作來看，卻并未凸顯高職院校的特點，致使黨建工作在黨員發(fā)展、黨員形象樹立、黨建研究等方面產(chǎn)生了一些問題，甚至把黨建工作置于了被動位置。為此，從已有問題出發(fā)，結(jié)合高職院校自身黨建特點開展工作，是發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生思想政治教育中積極作用的關(guān)鍵所在，也是推動高職院校黨建工作不斷健康發(fā)展的有益創(chuàng)舉。

一、高職院校黨建工作的問題

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。從筆者所在的高職院校來看，每年的在校黨員數(shù)量都已達(dá)到6%以上，并且廣泛分布于各專業(yè)、各班級甚至各寢室之中。因此可見，學(xué)生黨員已經(jīng)成為高職院校學(xué)生的一大群體。但在有效發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生思想政治教育中的積極作用方面，卻存在著以下三大問題：

（一）新生對入黨流程不了解甚至誤解

由于絕大部分新生是第一次進(jìn)入大學(xué)，他們對大學(xué)期間的入黨流程不是很清楚，甚至根本不了解。有人認(rèn)為上過黨校就是積極分子了，有人認(rèn)為推優(yōu)推上就是積極分子了，甚至還有人認(rèn)為上過黨校并且推優(yōu)推上就已經(jīng)是共產(chǎn)黨員了。這些都因為他們對入黨流程存在著不解，甚至是誤解。

（二）學(xué)生黨員在校服務(wù)時間太短

高中成為入黨積極分子或是成為預(yù)備黨員的同學(xué)數(shù)量很少，只在數(shù)千人的新生中占了個位數(shù)。因此，絕大部分黨員都是在校期間得到發(fā)展。不過，由于很多學(xué)生黨員都在大二或是大三得到才發(fā)展成為預(yù)備黨員，這意味著他們在校時間最多也只剩一年而已，有些甚至剛發(fā)展就去校外實習(xí)了。

（三）學(xué)生黨員宣傳工作過于低調(diào)

由于學(xué)生黨員在平時的教育培養(yǎng)過程中過分強(qiáng)調(diào)了奉獻(xiàn)精神，做好事不留名幾乎成了常態(tài)，在缺乏正確判斷力的情況下，他們可能會把社會上的一些黨員負(fù)面影響扣在學(xué)生黨員的身上，甚至是影響他們的入黨積極性。因此，學(xué)生黨員奉獻(xiàn)服務(wù)的宣傳工作過于低調(diào)，也不見得是有益之舉。

二、高職院校黨建工作的特點

了解了高職院校學(xué)生黨建工作的上述問題后，可以發(fā)現(xiàn)其實這些都是由于黨建工作未立足高職院校黨建工作自身特點所導(dǎo)致的一些問題。從目前我國高職院校的情況來看，學(xué)生黨建工作的特點主要表現(xiàn)為以下三個方面：

（一）高職教育學(xué)制短

高職院校與本科院校的最大不同在于學(xué)年學(xué)制要比本科的四年制少一年，即只有三年。在此背景下，根據(jù)入黨程序的規(guī)定，以一名9月份入學(xué)即準(zhǔn)備入黨的高職院校學(xué)生來看，成為入黨積極分子最快也在當(dāng)年12月份；順利通過一年考察期，成為預(yù)備黨員的時間已是下一年的12月份，此時已是大二；如果想發(fā)展成為正式黨員，則最快又要等到下一年的12月份，此時已是大三上學(xué)期，基本這個學(xué)期已經(jīng)臨近期末，而且下學(xué)期就要校外實習(xí)找工作了。因此一般來講，只有大一上半學(xué)期至大二上半學(xué)期發(fā)展的入黨積極分子才有可能成為黨員。

（二）正式黨員數(shù)量少

上文已經(jīng)提到，由于學(xué)制的不同，就在校生的發(fā)展批次和數(shù)量來看，高職院校的學(xué)生正式黨員遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上本科院校。畢竟正式黨員較之預(yù)備黨員在黨建知識的學(xué)習(xí)層面上、對于黨性的保鮮層面上，甚至是在對黨的覺悟上，都已經(jīng)形成了較為自覺的規(guī)范意識。因此在這點上，高職院校的學(xué)生正式黨員數(shù)量嚴(yán)重不足，這也形成了高職院校的黨建工作的獨特性。

（三）教育注重實用性

由于高職院校的學(xué)生面向基層崗位和操作性崗位，在校期間被灌輸掌握實踐操作技能比理論化知識更為重要的觀念。但對黨建工作來講，由于高職院校的學(xué)生無論素質(zhì)高低都被冠以實踐為上的信條，這種只知其然而不知的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生黨員在觸類旁通、舉一反三，乃至在創(chuàng)新黨的理論層面上，很難提出具有建設(shè)性的意見或建議，這也束縛了他們在普通同學(xué)群體中發(fā)揮積極的思想政治教育作用。

三、發(fā)揮高職院校學(xué)生黨員積極作用

既然已經(jīng)意識到高職院校學(xué)生黨建工作的特點以及存在的問題后，那么就可以對癥下藥，從入黨的各個環(huán)節(jié)上下工夫：

（一）工作重心前移至入黨積極分子推選

這里所謂的工作重心前移，是要求黨建工作能夠?qū)l(fā)展黨員的考核提前到發(fā)展入黨積極分子的階段。

一方面，為了避免有些入黨積極分子長期得不到發(fā)展的問題，高職院校黨建工作需要從團(tuán)委推優(yōu)層面上就予以關(guān)注，并讓學(xué)生黨員參與到對被推選同學(xué)的考察之中，從源頭上把好學(xué)生黨員質(zhì)量；另一方面，我們應(yīng)該看到入黨積極分子的積極性和迫切性，通過學(xué)生黨員群體正確引導(dǎo)他們成長。此外，要讓入黨積極分子參與到學(xué)生黨支部的活動中來，通過學(xué)生黨員、教師黨員、社會黨員等諸多黨員的宣教作用，潛移默化地引導(dǎo)他們向黨組織靠攏，真正做到身未入黨，心先入黨。

（二）重視宣傳推廣預(yù)備黨員為主的黨員形象

正如上文所分析的那樣，高職院校的學(xué)生黨員以預(yù)備黨員為多，他們才是當(dāng)之無愧的高職院校學(xué)生黨員生力軍，要重點推廣的也是以他們?yōu)橹鞯狞h員形象。

在平時服務(wù)師生的過程中，學(xué)生預(yù)備黨員應(yīng)該帶有鮮明的標(biāo)志，讓同學(xué)們了解原來為他們服務(wù)的是黨員，而非僅僅學(xué)長學(xué)姐。通過鮮明標(biāo)志，再輔以黑板報、宣傳窗、公告欄等媒介宣傳，強(qiáng)化黨員的先鋒模范形象，形成“趕、學(xué)、比、幫、超”的入黨氛圍，自然有助于提高學(xué)生群體向黨組織靠攏的思想，也有助于他們在思想政治層面認(rèn)同我們黨的形象和標(biāo)準(zhǔn)，形成聯(lián)動效應(yīng)。

（三）大力支持引導(dǎo)正式黨員在精神層面獲得進(jìn)一步提高

雖然在高職院校中，學(xué)生正式黨員的數(shù)量一直占少數(shù)，但是這些黨員的思想素養(yǎng)已經(jīng)能夠和黨組織保持一致。不過，許多學(xué)生正式黨員在尋求更高層的精神追求時，卻往往顯得力不從心。

從個體來看，學(xué)生黨員除了服務(wù)他人、奉獻(xiàn)自己以外，也需要不斷充實自己、發(fā)展自己；從整體來看，學(xué)生黨員群體作為優(yōu)秀學(xué)生的聚集地，在學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自覺性上也存在優(yōu)勢。可定期讓學(xué)生黨員對黨的理論知識進(jìn)行研討，并選派優(yōu)秀學(xué)生黨員參與到黨總支的學(xué)習(xí)交流之中，擴(kuò)大黨建視野，了解黨建前沿，從而在精神層面上取得更大的進(jìn)步。

希望高職院校學(xué)生黨員能夠在學(xué)生群體中更為充分有效發(fā)揮思想政治教育的積極作用，共同為黨的事業(yè)努力奮斗！

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