論大學(xué)生演講口才的培養(yǎng)途徑

摘 要:培養(yǎng)大學(xué)生的演講口才能力需要有求科學(xué)、系統(tǒng)、有效的方法，與演講口才教學(xué)的性質(zhì)相適應(yīng)。但是教學(xué)環(huán)境是不斷變化的，這就要求在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，因材施教，提高演講口才的實(shí)際水平。

關(guān)鍵詞：演講口才；培養(yǎng)途徑

作者簡(jiǎn)介：李小妲(1978-)，女，漢族，現(xiàn)任教于山東行政學(xué)院，講師，碩士。

[中圖分類號(hào)]：H019 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-01-0143-01

培養(yǎng)大學(xué)生良好的演講口才需要有針對(duì)性的進(jìn)行，首先要擁有一口流利的普通話，其次通過(guò)設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練模式提高演講水平，最后有針對(duì)性的提高各種語(yǔ)言表達(dá)技巧。

一、訓(xùn)練良好的普通話水平

普通話大學(xué)生進(jìn)行演講口才的必要前提，在訓(xùn)練演講口才能力的過(guò)程中，普通話的訓(xùn)練貫穿其始終。因?yàn)橐话阊葜v口才訓(xùn)練是普通話訓(xùn)練的繼續(xù)和深化，是職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。而職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練是用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)的，符合教育、教學(xué)要求的專業(yè)用語(yǔ)，是大學(xué)生首要的基本技能。因此，普通話的訓(xùn)練是大學(xué)生演講口才能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

提高普通話交流的準(zhǔn)確率和自由表達(dá)的流暢度。主要從以下兩個(gè)方面入手:一方面克服普通話練習(xí)中的心理障礙，在口語(yǔ)課上，一定要讓學(xué)生開(kāi)口，這才是最重要的，可強(qiáng)調(diào)學(xué)生開(kāi)口時(shí)，一定注意不要強(qiáng)迫他們開(kāi)口，而是要讓他們主動(dòng)愿意開(kāi)口，要使用激勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生消除心理障礙，這才能使學(xué)生愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才有利于提高口語(yǔ)表達(dá)能力；另一方面抓住關(guān)鍵，著重于普通話語(yǔ)音的訓(xùn)練，普通話語(yǔ)音的學(xué)習(xí)主要受方言的影響比較嚴(yán)重，因此，學(xué)生要花大力氣去糾正方音語(yǔ)調(diào)。反復(fù)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不是一朝一夕能完成的。學(xué)好普通話，完成由鄉(xiāng)音向普通話的轉(zhuǎn)變，還須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)友復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練形成的一種自覺(jué)需要的行動(dòng)，是一種近乎本能的意識(shí)反映。在學(xué)習(xí)普通話過(guò)程中，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，能起到事半功倍的效果。

二、設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練方式，為學(xué)生演講口才訓(xùn)練營(yíng)造情景，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

1、堅(jiān)持課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)，架設(shè)說(shuō)話平臺(tái)

課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)方式可以學(xué)生平日的見(jiàn)聞感受為主要內(nèi)容，隨著年級(jí)的升高，可不斷作些調(diào)整。因?yàn)檫@些內(nèi)容來(lái)自學(xué)生身邊，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)口語(yǔ)能力的提高，還能促使學(xué)生自覺(jué)擴(kuò)大閱讀面，留心觀察生活。在這樣短的時(shí)間內(nèi)，要做到講述中心明確，條理清晰，儀態(tài)大方，發(fā)音準(zhǔn)確，必須從以下內(nèi)容出發(fā)：在題材選擇上，最好選取自己切身感受或經(jīng)歷過(guò)的人和事；在訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該以平緩較慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生則不會(huì)因語(yǔ)速過(guò)快而暴露許多缺陷；在語(yǔ)言的選擇上，應(yīng)該多選用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，才能使人感到可信、倍感親切。

2、結(jié)合讀、寫(xiě)、聽(tīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，豐富說(shuō)話訓(xùn)練的手段訓(xùn)練說(shuō)話，不是單一的學(xué)習(xí)過(guò)程，它是與讀、寫(xiě)、聽(tīng)緊密相連的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。說(shuō)和聽(tīng)、讀的關(guān)系密切，要“說(shuō)”話，先要“聽(tīng)”懂別人的話，分析別人的話，這就促進(jìn)聽(tīng)話能力的提高:“說(shuō)”還可以從“聽(tīng)”和“讀”中找到談話的材料，學(xué)到表達(dá)方式;反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了“聽(tīng)”和“讀”能力的發(fā)展。再?gòu)摹罢f(shuō)”和“寫(xiě)”的關(guān)系來(lái)看，它們是相通的?！罢f(shuō)”和“寫(xiě)”都是表達(dá)，其過(guò)程大體相同，都要把想表達(dá)的意思轉(zhuǎn)換成語(yǔ)詞，并組織成有條理的、連貫的語(yǔ)句，最后用語(yǔ)音(或文字)說(shuō)(或?qū)?出來(lái)，才能達(dá)到交流的目的。說(shuō)話是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，把要說(shuō)的話寫(xiě)成文字，就是文章。如果話說(shuō)得通順明白，有條有理，作文的語(yǔ)言也就通順，有條理。

3、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行課外口語(yǔ)訓(xùn)練，為學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)造真實(shí)情景

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師習(xí)慣于在語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而對(duì)語(yǔ)文課外的時(shí)間沒(méi)有充分利用。這是一種很大的浪費(fèi)。其實(shí)，利用課外時(shí)間鍛煉學(xué)生的口才，與課內(nèi)訓(xùn)練有同樣的效果，并且課外有比課內(nèi)更為靈活的訓(xùn)練話題并提供了更為真實(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)景。因此，老師要善于抓住一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外口語(yǔ)訓(xùn)練，為學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練作啟發(fā)、作引導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)氛圍，熏陶漸染，引進(jìn)活水，開(kāi)口不難。要讓學(xué)生鍛煉口才，必須有一個(gè)可以鍛煉的環(huán)境和說(shuō)話的契機(jī)。為此，要想法給學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，并盡量為他們作示范以啟發(fā)他們的思路?？梢圆捎眠@些途徑:運(yùn)用故事會(huì)的形式，鍛煉口語(yǔ)能力；定期舉行情景演講會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)表的欲望，提高他們對(duì)演講的興趣；以評(píng)論會(huì)的形式，組織學(xué)生就當(dāng)前的某些社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)評(píng)論；模擬記者活動(dòng)，在校內(nèi)外開(kāi)展采訪活動(dòng)；進(jìn)行角色扮演，充分體會(huì)劇中人的心情，細(xì)致揣摩口語(yǔ)表達(dá)技巧；通過(guò)在節(jié)假日參加各種活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課外口語(yǔ)訓(xùn)練不僅為學(xué)生提供了更多的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，而且提供了更為真實(shí)互動(dòng)的交際情景，提供了更為開(kāi)放性的交際話題，體規(guī)了演講口才的交際性這一本質(zhì)特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生演講口才中的應(yīng)變性、靈活性，很明顯的促進(jìn)了學(xué)生演講口才能力的提高。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生演講口才中說(shuō)話的技巧，突出針對(duì)性

口語(yǔ)交際中的交流活動(dòng)以對(duì)話為基本形式，在交流活動(dòng)中要想讓交談順利進(jìn)行，不僅要會(huì)說(shuō)而且要善說(shuō)，要想說(shuō)得好，就必須掌握演講口才中的說(shuō)話技巧，以提升說(shuō)話的水平和質(zhì)量。

演講口才是一種即時(shí)性較強(qiáng)的活動(dòng)，只有具備了豐富的文化知識(shí)，才能啟其心志，才能在復(fù)雜的環(huán)境中巧妙回答、應(yīng)答自如。如果說(shuō)豐富的知識(shí)是演講口才的基石，那么技巧就是演講口才的保證。要積極培養(yǎng)學(xué)生演講口才的技巧，具體從語(yǔ)言訓(xùn)練和體態(tài)訓(xùn)練兩方面入手。

首先培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話用語(yǔ)通俗，一聽(tīng)就懂，用最少的字句包含盡量多的內(nèi)容，用含蓄的方法進(jìn)行交流，盡可能地做到幽默有禮貌。

其次做好學(xué)生態(tài)勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練，它包括正確使用眼神、表情和手勢(shì)技巧等的訓(xùn)練。運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的最大作用，就是用以交流思想、傳遞感情，它往往可以起到比有聲語(yǔ)言更深刻、更突出的作用。甘斷申的是用一定要與有聲語(yǔ)言和其他體態(tài)動(dòng)作密切配合，協(xié)調(diào)一致。面部表情的使用，要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話面帶微笑，要適時(shí)、適情、適度、自然真實(shí)，準(zhǔn)確鮮明的反映自己內(nèi)在思想感情，手勢(shì)在我們的演講口才中使用的頻率最高，表達(dá)最自由，表現(xiàn)力、吸引力、感染力也最強(qiáng)烈。手勢(shì)的運(yùn)用要遵循內(nèi)容需要，自然流露及協(xié)調(diào)得體的原則。當(dāng)然一個(gè)人的儀容、儀表、儀態(tài)也會(huì)對(duì)演講口才產(chǎn)生影響，也要給學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練并交待注意事項(xiàng)，已達(dá)到演講口才能力的綜合訓(xùn)練目的。

參考文獻(xiàn)：

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