淺談校園地面設(shè)計(jì)

摘 要：校園的環(huán)境設(shè)計(jì)越來越受到重視，地面設(shè)計(jì)作為校園景的重要組成部分，對校園的整體效果有著非常重要的影響。地面設(shè)計(jì)通過色彩的搭配、材料的選擇、造型質(zhì)感等因素，結(jié)合相應(yīng)的場所、環(huán)境、文化等要素，與植物、建筑等統(tǒng)一起來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，給人們帶來不同的環(huán)境景觀感受。本文從校園地面的功能提升、設(shè)計(jì)要點(diǎn)等方面進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：校園景觀；地面設(shè)計(jì)

作者簡介：王茜（1987年—），女，河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2011級(jí)碩士研究生。

[中圖分類號(hào)]：G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-01-0129-01

地面設(shè)計(jì)，是景觀設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面，不同的“地面”體現(xiàn)不同的空間使用性。地面設(shè)計(jì)構(gòu)成校園道路中組織空間、引導(dǎo)瀏覽、交通聯(lián)系、散步休息及校園風(fēng)景不可缺少的重要組成部分。隨著教育不斷地受到人們的重視，我們越來越能體會(huì)到校園環(huán)境的重要。地面鋪裝的色彩、材料、質(zhì)感、造型等因素起到的奇妙作用。在校園中的不同功能不同場所結(jié)合其相應(yīng)的環(huán)境、文化等要素，給人們帶來不同的視覺感受。

作為校園景觀的一個(gè)組成部分，地面設(shè)計(jì)主要通過對校園道路、校園空地、校園廣場，餐廳，宿舍等行不同形式的印象組合，貫穿學(xué)生游覽全園過程的始終，在營造空間的整體形象上具有極為重要的影響。良好的地面道路，在環(huán)境中可以割空間，也可以組織路線，為學(xué)生提供了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的休息活動(dòng)空間，還直接創(chuàng)造出了優(yōu)美的地面景觀，給人以美的享受，增強(qiáng)了校園藝術(shù)的效果。

一、地面的線形設(shè)計(jì)和布局

1、線型設(shè)計(jì)的重要作用，校園的線形設(shè)計(jì)與校園的地形、植物、建筑物、地面鋪裝場地及其他設(shè)施結(jié)合，形成完整的校園風(fēng)景構(gòu)圖，形成能管貫穿展示校園景觀的空間及欣賞校園景物的透視線。校園的線形設(shè)計(jì)要本著主次分明、組織交通和游覽、疏密有致的原則。把路重點(diǎn)作為景的一部分來創(chuàng)造。校區(qū)教學(xué)樓前的布置應(yīng)根據(jù)需要有疏有密并切忌互相平等，曲線和直線相結(jié)合。適當(dāng)?shù)那€能使同學(xué)們在上課或是下課的途中從緊張的氣氛中解放出來，從而在路中獲得安適的美感。主干道運(yùn)用直線快速集散人群。

2、地面布局在校園中的應(yīng)用，學(xué)校道路的布局要根據(jù)校園綠地內(nèi)容和學(xué)生的人流量大小來決定。布局時(shí)要分清主次，疏密適當(dāng)。主干道通往主要建筑設(shè)施、方便學(xué)生集散。如通向教學(xué)樓的路是通往學(xué)校大門，以及通往學(xué)生生活區(qū)的路為學(xué)校人流量大的地方。次干道是校園內(nèi)的主道，引導(dǎo)學(xué)生到各處學(xué)習(xí)，棲息。

二、地面設(shè)計(jì)中的功能

功能性是進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)重要的因素，尤其是在公共場所更要注重人的存在，做到時(shí)時(shí)處處以人為本。一個(gè)成功的校園設(shè)計(jì)是以滿足學(xué)生功能性為主導(dǎo)，做到了功能性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。校園鋪裝通過材料或紋理的變化體現(xiàn)空間分割，在人的心理上產(chǎn)生不同暗示作用，達(dá)到空間分隔及功能變化。兩個(gè)不同功能的活動(dòng)空間往往采用不同的鋪裝材料。這種例子在校園規(guī)劃中隨處可見。

地面鋪裝利用視覺效果，引導(dǎo)學(xué)生的游園視線。地面設(shè)計(jì)中，經(jīng)常采用直線形的線條鋪裝引導(dǎo)人們前進(jìn)；在需要人們駐足停留的場所，則采用無方向性或穩(wěn)定性的鋪裝；當(dāng)需要人們關(guān)注某一重要的景點(diǎn)之時(shí)，則采用聚向景點(diǎn)方向的走向的鋪裝。當(dāng)人通過鋪裝線條的變化，也可以強(qiáng)化空間感，如用平行于視平線的線條強(qiáng)調(diào)鋪裝面的深度，用垂直于視平線的鋪裝線條強(qiáng)調(diào)寬度，合理利用這一功能可以在視覺上調(diào)整空間大小，起到使小空間變大，窄路變寬等效果。良好的地面鋪裝對空間往往能起到烘托、補(bǔ)充或詮釋建筑主題的增強(qiáng)作用，地面鋪裝圖案強(qiáng)化意境，這也是中國園林藝術(shù)的手法之一。這類地面鋪裝使用文字、圖形、特殊符號(hào)等來傳達(dá)空間主題，加深意境，如教學(xué)樓前的廣場就使用地面鋪裝來增強(qiáng)其主題。

三、地面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)要素

1、質(zhì)感。質(zhì)感本身的表現(xiàn)，表現(xiàn)材質(zhì)所固有的特質(zhì)，如花崗石的粗獷、鵝卵石的圓潤等表現(xiàn)出的不同美感；質(zhì)感與環(huán)境息息相關(guān)，材質(zhì)的選材要與環(huán)境相協(xié)調(diào)；質(zhì)感要統(tǒng)一調(diào)和、相似調(diào)和及對比調(diào)和，這樣才會(huì)協(xié)調(diào)與之周圍的環(huán)境；質(zhì)感變化要與色彩變化相互協(xié)調(diào)，如色彩變化較多，質(zhì)感變化就要少一些。

2、 #8202;#8202;色彩。色彩表現(xiàn)給人的情感，色彩是環(huán)境主要的重要元素，它能把景觀表現(xiàn)于情感，從而作用于人的心理。因此在校園景觀中，對色彩的運(yùn)用越來越受到重視。地面鋪裝的色彩應(yīng)與植物、山水、建筑等統(tǒng)一起來，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。地面鋪裝的色彩則是襯托風(fēng)景的重要背景，也可說是底色，人和風(fēng)景是主體。不同的色彩給人以不同的感受，如暖色調(diào)表現(xiàn)熱烈、高興；冷色調(diào)表現(xiàn)寧靜、明快；灰暗色調(diào)表現(xiàn)憂郁、沉悶。這就在鋪地設(shè)計(jì)中，根據(jù)環(huán)境需要有意識(shí)地利用色彩的變化，烘托環(huán)境氛圍。為了色彩和諧的整體而進(jìn)行調(diào)整、搭配和組合的過程；呈現(xiàn)的和一、和諧、有秩序的色彩的調(diào)和。同一色調(diào)、近似色調(diào)和對比色調(diào)的配色、配合。比如，校園的鋪裝，有混凝土鋪裝，地板磚鋪裝，卵石鋪裝等，當(dāng)各式各樣的材質(zhì)同時(shí)存在，如忽視色調(diào)的調(diào)和，將會(huì)大大破壞校園的統(tǒng)一感。校園能夠提供最理想的開放和半開放空間，如加以色彩調(diào)和則更能使之相輔相成。

3、紋理。在景觀設(shè)計(jì)中，鋪裝的地面圖案以它多種多樣的形態(tài)、紋樣來加以襯托環(huán)境，豐富校園的景觀。紋樣起著裝飾路面的作用，而鋪地紋樣因場所的不同又各有變化。如與視線相垂直的直線可以增強(qiáng)空間的方向感，而那些橫向通過視線的直線則會(huì)增強(qiáng)空間的開闊感。紋樣很多有正方形、圓形和六邊形等規(guī)則、對稱的形狀都不會(huì)引起運(yùn)動(dòng)感，而會(huì)形成寧靜的氛圍，適合鋪裝些校園安靜區(qū)域。也要注意鋪地對空間效果的影響。地磚在庭園中橫向交錯(cuò)鋪裝將使校園園顯得寬敞，增加空間感。無論使用什么材料，都會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以要根據(jù)實(shí)際情況而定。

四、地面設(shè)計(jì)與其他因素

地面鋪裝是園林景觀營建的一部分，其色彩造型紋樣等因素要與其周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，達(dá)到校園環(huán)境設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。

校園綠化也是校園地面設(shè)計(jì)重要方面。通過校園道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色體系，更適合師生的工作與學(xué)習(xí)。綠化植物種類豐富，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

文化，大而言之是泛指人類創(chuàng)造的一切事物。校園文化有校園景觀和學(xué)生生活區(qū)域規(guī)劃。而地面鋪裝設(shè)計(jì)也應(yīng)是校園文化的重要體現(xiàn)，因此地面鋪裝就其選材、圖案、質(zhì)感等要素，都要考慮到與校園整體文化主題相呼應(yīng)，使之統(tǒng)一、完美、和諧。如校園教學(xué)區(qū)域與生活區(qū)域的規(guī)劃，他們在質(zhì)感，色彩上有著明顯不同，教學(xué)樓肅穆安靜適宜學(xué)習(xí)，生活區(qū)則大膽明快令人放松。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋澤方、周逸湖主編，大學(xué)校園規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)，中國建筑工業(yè)出版社。

[2]登琨艷主編，空間的革命，大雅文化策劃制作。

[3]辛華泉，空間構(gòu)成，黑龍江美術(shù)出版社。