提高我省高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平的對策研究

摘 要：本文緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的實際需要，從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置出發(fā)，體現(xiàn)設(shè)計與文化的關(guān)系、設(shè)計與市場的關(guān)系，設(shè)計與實踐的關(guān)系。探索經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，面對文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的社會現(xiàn)狀，分析現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展趨勢，研究如何利用教育手段提高學(xué)生專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)；就業(yè)

[中圖分類號]：G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-01-0116-02

我國真正的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育是在20世紀(jì)80年代初，伴隨著我國改革開放的步伐開始起步的，市場競爭對企業(yè)的設(shè)計提出了更高的要求.剛剛從傳統(tǒng)的美術(shù)教育和工藝美術(shù)教育中分離出來的藝術(shù)設(shè)計高等教育落后于現(xiàn)代設(shè)計的實踐，一切都還不健全，所以更需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，適應(yīng)新形勢下社會對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計人才專業(yè)水平高的要求，是當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計教育首要解決的問題。

一、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課程設(shè)置中的誤區(qū)

藝術(shù)設(shè)計的范圍和門類非常廣泛，包括視覺傳達(dá)設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、動漫設(shè)計等，有多少種社會需求就有多少種設(shè)計行業(yè)和設(shè)計教育。經(jīng)過近年經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，設(shè)計人才缺乏，作為為社會培養(yǎng)輸出人才的高校，紛紛上馬藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計中國高等院校中已經(jīng)有80%開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，并且還在不斷地增加當(dāng)中。據(jù)調(diào)查目前存在畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)就業(yè)困難與用人單位人才難求的巨大矛盾，原因在于高校在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上還存在一些問題，畢業(yè)生專業(yè)水平不能完全適應(yīng)市場的需求。因此，高校藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)從社會發(fā)展、從市場需求出發(fā)、從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)水平，使學(xué)生在人才市場中脫穎而出。

二、藝術(shù)設(shè)計應(yīng)增加對傳統(tǒng)文化元素的學(xué)習(xí)

從中國引進(jìn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科時起，我們接觸了眾多的國外藝術(shù)設(shè)計家和理論家，把他們的設(shè)計思想和理念，作為我國藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的圭臬。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，世界先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)是一個很好的“他者”鏡像，在自視的審視中，使我們能夠反思本土藝術(shù)設(shè)計如何借助異域文化而完成現(xiàn)代化的進(jìn)程。但我們在經(jīng)過了與西方設(shè)計文化二十多年的交流與碰撞之后，已經(jīng)再次發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的潛在價值，也使我國的藝術(shù)設(shè)計從原來忽略甚至無視中國的道德傳統(tǒng)、藝術(shù)傳統(tǒng)、生活習(xí)慣乃至傳統(tǒng)文化的傾向有所改觀，畢竟我們面對的市場和消費群體，是在具有濃厚中國傳統(tǒng)文化氛圍的環(huán)境中成長起來的。文化差異的巨大與文化的多樣性所蘊涵的服務(wù)需求是多種多樣的，面對巨大的文化資源，獲取的唯一途徑就是深入當(dāng)?shù)氐奈幕c生活去發(fā)掘可用的創(chuàng)意資源，提出針對當(dāng)?shù)鬲毺匚幕尘暗脑O(shè)計思路。故此，我們學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代設(shè)計理念的同時，也應(yīng)潛心研究和利用傳統(tǒng)文化資源，創(chuàng)造出真正具有中國特色的設(shè)計作品。

NOKIA公司在手機(jī)進(jìn)入尋常百姓家后，為拓展市場，2004年在全球選了中國、日本、巴西等多個國家的多所設(shè)計院校，進(jìn)行了題為唯一星球的本地化服務(wù)設(shè)計項目，2007年更是投資上億元人民幣在全球12個國家的設(shè)計院校開展了一系列的本地化服務(wù)設(shè)計WORKSHOP活動，進(jìn)行差異文化背景下的服務(wù)設(shè)計比較研究子課題，發(fā)現(xiàn)不同群體獨有的生活方式和獨有的文化成了創(chuàng)新的最好靈感來源，這其中很顯然蘊含著巨大商機(jī)。日本學(xué)者原研哉不只一次地說道：只要能夠根植于日本，在世界上的設(shè)計地位自然不會低。而世界化的設(shè)計，在原研哉心中，是不存在的?！叭毡镜脑O(shè)計就永遠(yuǎn)是日本的設(shè)計。作為一個有悠久設(shè)計歷史的國家，我們并不熱衷成為全球化的一份子，過分單純化的普及是我們必須努力避免的?！薄＿@也許就是今天為什么我們能夠一眼就看出日本設(shè)計風(fēng)格的原因吧。文化的堅持，可以使我們的企業(yè)象佩戴著一枚中華民族的勛章，隨著日漸強(qiáng)大的中國走向世界。

三、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)與市場結(jié)合

現(xiàn)在很多藝術(shù)設(shè)計教育在課堂教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)形式要素的唯美表現(xiàn)及技巧，對于媒體表達(dá)、材料應(yīng)用、消費調(diào)查、受眾心理、市場分析等重要內(nèi)容卻通通舍棄。在現(xiàn)代營銷觀念已經(jīng)形成的今天，企業(yè)所提供的產(chǎn)品，不能單單滿足消費者的一時審美需要，而應(yīng)考慮符合消費者的長遠(yuǎn)利益和社會整體利益。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也必須與之相配合，著眼于塑造長遠(yuǎn)的利益和目標(biāo)，在內(nèi)容上體現(xiàn)出對社會的一種真誠地關(guān)注，將是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的正確方向。

設(shè)計的功能是帶給企業(yè)持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長，設(shè)計不僅涉及多種視覺元素的不同表現(xiàn)手法和技巧，同時也涉及營銷、傳播學(xué)、符號學(xué)等知識。從這個意義上說，設(shè)計者除了具備設(shè)計專業(yè)知識以外，設(shè)計師必須具備善于正確理解和把握客戶的市場策略，抓住設(shè)計受眾群體的文化、情感、審美、世界觀、價值觀等特征，運用各種設(shè)計元素進(jìn)行有機(jī)的藝術(shù)組合，形成優(yōu)秀的設(shè)計作品。由此，我們可以肯定，藝術(shù)設(shè)計是市場營銷環(huán)節(jié)的一個點，它橫跨經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域，更是我們在設(shè)計教學(xué)中不可逾越的重要環(huán)節(jié)，脫離市場的設(shè)計是失敗的設(shè)計，因此高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)與市場結(jié)合。

四、設(shè)計理念還需要設(shè)計實踐來完成

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：高等教育要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)模式應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)，目前中國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然十分薄弱，大多停留在手繪表現(xiàn)和計算機(jī)表現(xiàn)的層面上，許多大學(xué)的實訓(xùn)室就是學(xué)習(xí)軟件的計算機(jī)機(jī)房，不能真正提高學(xué)生實踐能力。

設(shè)計作品停留在草圖和電腦上不能算真正完成，設(shè)計方案和真實應(yīng)用效果往往有很大差異，設(shè)計效果受施工工藝、材料、設(shè)備精密程度、工人技術(shù)水平制約，作品應(yīng)用的環(huán)境也影響作品的成效。缺乏實踐經(jīng)驗，會造成紙上談兵，看起來很美，制作和應(yīng)用中漏洞百出，所以設(shè)計公司一般都要求學(xué)生有從業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗。比如完成一個包裝設(shè)計任務(wù)，除了圖形、色彩、文字之外，還需要運用燙金銀、印凹凸、鏤空、覆膜等印刷工藝展現(xiàn)設(shè)計效果，需要選擇不同的紙張，這些在電腦上很難體現(xiàn)出來。在環(huán)境設(shè)計中甚至出現(xiàn)，材料原因不能施工或施工復(fù)雜超過預(yù)算，甚至出現(xiàn)坍塌傷人的情況。

現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)源地包豪斯設(shè)計學(xué)院就建立了許多實訓(xùn)室，他們稱為工作坊。院長格羅皮烏斯指出:包豪斯的工作坊(workshop)其實就是實驗室，為現(xiàn)代日用品提供可行的新設(shè)計，為大量生產(chǎn)改善模型。他的有關(guān)將藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的理念，在工作坊里得以以“手工藝課程”和“藝術(shù)形態(tài)課程”的方式機(jī)構(gòu)化。我們在教學(xué)中可以借鑒包豪斯的工作坊經(jīng)驗，讓有工作經(jīng)驗的技工承擔(dān)一部分實踐課程。

首先我們可以根據(jù)不同高校自身的優(yōu)勢，建立適合本校發(fā)展特色的實驗室。第二，通過與企業(yè)合作建立實訓(xùn)基地的方式，使學(xué)生從材料的變革到技術(shù)的應(yīng)用等方面走到設(shè)計的前沿。第三，學(xué)校作為教學(xué)與科研單位，可以利用實驗室資源，引導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行科研開發(fā)及技術(shù)攻關(guān)。另外還可以將學(xué)生的教室改造為工作室，配置不同的設(shè)備，搭建學(xué)生設(shè)計與外部企業(yè)之間的平臺，承接一定的社會項目，不但提高了學(xué)生的實踐能力，而且還能使學(xué)生勤工儉學(xué)。實踐課程的設(shè)立，能加強(qiáng)學(xué)生實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展，使高校藝術(shù)設(shè)計教育體系更加完善。

五、以滿足多元需求為目標(biāo)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)

所謂多元需求就是要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人才具有較強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)社會的多元需求。從目前企業(yè)對設(shè)計人才的需求來看，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)：

（一）提高學(xué)生的造型設(shè)計能力

隨著計算機(jī)的出現(xiàn)，使設(shè)計的整個過程更為快捷和便利，但是也存在著一些負(fù)面效應(yīng)，例如更多的人只能在電腦上做設(shè)計，無法進(jìn)行徒手設(shè)計，也就缺少了創(chuàng)新的空間和能力。計算機(jī)某種程度而言僅僅是個操作工具，無法代替我們進(jìn)行思考，只有通過大腦去觀察問題、分析問題，才能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合的設(shè)計修養(yǎng)，只有不斷提高造型基本功的訓(xùn)練，才能使我們在進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作時產(chǎn)生更多的新構(gòu)思和新創(chuàng)意，才能更好地在計算機(jī)上游刃有余的運用軟件進(jìn)行各種設(shè)計。

（二）提高學(xué)生使用計算機(jī)軟件的能力

在設(shè)計的發(fā)展過程中，計算機(jī)的出現(xiàn)改變了設(shè)計發(fā)展的軌跡，它是目前使用最廣泛的設(shè)計工具，具有快捷、便利，而且其虛擬的畫面顯得直觀而且生動等特點。因此，現(xiàn)在的設(shè)計人才離不開計算機(jī)軟件的輔助，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最流行的設(shè)計軟件。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

真正的創(chuàng)造力應(yīng)該是創(chuàng)新立意、改造與發(fā)明的能力。就創(chuàng)造力而言，它是智力、閱歷、創(chuàng)造動機(jī)、創(chuàng)造方法與有關(guān)知識的函數(shù)，即創(chuàng)造力=智力×閱歷×創(chuàng)造動機(jī)×創(chuàng)造方法×有關(guān)知識。想象力和創(chuàng)造力是記憶的提煉、升華、擴(kuò)展和創(chuàng)造，而不是簡單的再現(xiàn)，設(shè)計過程中產(chǎn)生的聯(lián)想可以引發(fā)多種想象，從而在設(shè)計過程中可能起到關(guān)鍵作用，是設(shè)計人才不可或缺的重要能力，是決定其所設(shè)計的產(chǎn)品能否成功的重要條件之一。學(xué)?？梢葬槍υO(shè)計課題的主題、類型、內(nèi)涵等對學(xué)生進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力的專門訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在綜合知識和信息的基礎(chǔ)上主動面對市場，準(zhǔn)確把握設(shè)計方向，在創(chuàng)新中實現(xiàn)目標(biāo)。

當(dāng)然以上的所有改革，都離不開優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，目前地方高校的許多教師畢業(yè)于工藝美術(shù)教育時代，或者畢業(yè)于教學(xué)觀念陳舊的學(xué)校，他們的設(shè)計觀念和知識結(jié)構(gòu)有缺陷，一個科學(xué)合理的師資培養(yǎng)建設(shè)計劃是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。