淺析我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的改革

摘 要：農(nóng)村的根本是農(nóng)民問(wèn)題，農(nóng)民的素質(zhì)根本是教育問(wèn)題，而體育教學(xué)的發(fā)展更加關(guān)系到農(nóng)村人口的體質(zhì)和素質(zhì)，也關(guān)系到我國(guó)新一代農(nóng)村的整體素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，全面推行素質(zhì)教育成為時(shí)代對(duì)學(xué)校的要求，農(nóng)村學(xué)校體育的改革也應(yīng)不斷地深化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育教育；改革發(fā)展

作者簡(jiǎn)介：李陽(yáng)（1983-），男，大學(xué)本科，現(xiàn)任教于承德醫(yī)學(xué)院。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-01-0059-01

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民問(wèn)題是根本問(wèn)題。要提高農(nóng)村人口的素質(zhì)，要大力發(fā)展農(nóng)村的教育，其中體育教學(xué)是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。提高農(nóng)村體育教育，可以提高農(nóng)村人口體質(zhì)和健康水平，也關(guān)系我國(guó)新一代農(nóng)民的整體素質(zhì)。

一、我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村體育教學(xué)意識(shí)淡薄

農(nóng)村學(xué)生由于家庭生活、環(huán)境、學(xué)習(xí)等方面的壓力對(duì)體育運(yùn)動(dòng)了解不夠，認(rèn)為學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)就可以了，升學(xué)考試只要專(zhuān)業(yè)成績(jī)好就行，體育教育沒(méi)有用。國(guó)家教學(xué)開(kāi)設(shè)體育課是有道理的，體育可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、適應(yīng)社會(huì)的能力等。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視程度低

國(guó)家規(guī)定體育課是各學(xué)校必修的一門(mén)課程，然而學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況卻沒(méi)有納入評(píng)比的范疇。在農(nóng)村學(xué)校這種現(xiàn)象特別嚴(yán)重，體育課被視為正常教學(xué)的附屬品，因?yàn)椴辉诟呖挤秶鷥?nèi)，很難與其他主干課程相提并論。雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入不斷增加，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視，必然會(huì)造成體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足。

（三）師資力量嚴(yán)重匱乏

農(nóng)村體育教學(xué)師資力量薄弱，并且大多數(shù)都沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)制定體育教學(xué)計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，無(wú)法在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)體育課程進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（四）教學(xué)觀(guān)念落后

如何教好體育課，教師是關(guān)鍵，而絕大多數(shù)農(nóng)村體育教師都不是專(zhuān)業(yè)體育院校畢業(yè)的，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)體育教學(xué)方法，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。許多教師對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為只要上課時(shí)間學(xué)生在動(dòng)，不出事就行，這種落后的教學(xué)觀(guān)念往往是阻礙農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的重要原因。對(duì)于課外體育活動(dòng)、訓(xùn)練比賽、場(chǎng)地器材建設(shè)等缺乏宏觀(guān)目標(biāo)和微觀(guān)管理意識(shí)。

（五）教學(xué)內(nèi)容單一

體育課是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)、培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的一門(mén)課程，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和要求。然而在農(nóng)村體育課中，大多是教師隨意安排體育課內(nèi)容，讓學(xué)生自由活動(dòng)。

二、農(nóng)村體育教學(xué)改革措施

從農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，首要問(wèn)題是對(duì)體育教學(xué)的重視程度，其次是缺乏教師和體育器材，越是偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校缺乏教師、器材率越高，而對(duì)體育課無(wú)要求，擠占體育課時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明學(xué)校體育教學(xué)狀況不僅是取決于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，更是取決于大家對(duì)體育的觀(guān)念和態(tài)度。所以需要改變有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及人們的態(tài)度，真正重視起體育教學(xué)來(lái)。

（一）更新體育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步確立體育教學(xué)指導(dǎo)思想

教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)以及農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要更新觀(guān)念，認(rèn)真重視農(nóng)村體育教學(xué)的重要性。增加農(nóng)村體育教學(xué)的資金和教師的投入，把思想的重視變?yōu)閷?shí)踐。讓廣大的農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，要改變過(guò)去那種自由散漫的教學(xué)方式，要有意識(shí)、有目的地通過(guò)傳授知識(shí)與掌握技能來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力和體育能力。樹(shù)立廣大農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)體育教育的觀(guān)點(diǎn)。這也是響應(yīng)“三個(gè)面向”對(duì)體育教育的要求。樹(shù)立“終身教育”的觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)是現(xiàn)代教育對(duì)體育教育的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育論的觀(guān)點(diǎn)，體育教育也應(yīng)成為“終身教育”。

（二）重視體育教學(xué)相應(yīng)設(shè)施的建設(shè)

增加對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育的投入，包括硬件設(shè)備的投入。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲，必須合理使用教材。如果我們的教材陳舊老化、平淡，要求不高，就很難完成大綱的要求。加強(qiáng)體育理論課教學(xué)，糾正重文化課輕體育課的思想。不僅要加強(qiáng)體育實(shí)踐課也要重視體育知識(shí)課的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生從思想上加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解，再加上懂得科學(xué)的鍛煉身體的方法，這樣將易產(chǎn)生參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們積極鍛煉身體的熱情與積極性，這也是加速體育社會(huì)化的一個(gè)重要條件。在課程設(shè)置上，重視對(duì)學(xué)生的身心關(guān)注，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能、體育知識(shí)水平以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛(ài)好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)。

（三）提高農(nóng)村體育教師的教學(xué)水平

加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育教師的投入，不斷提高其教學(xué)水平，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。由于現(xiàn)在教學(xué)要求不斷提高，教材難度也相應(yīng)提高，如果教師不更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，就不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求。為此，應(yīng)采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，可根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地派一部分教師到體育院系進(jìn)行短期進(jìn)修，也可組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修，或者暫時(shí)調(diào)派城市地區(qū)的體育教師支援農(nóng)村學(xué)習(xí)體育教育事業(yè)。學(xué)?？筛鶕?jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)體育教師多學(xué)習(xí)一些理論技術(shù)、實(shí)際操作的本領(lǐng)，這對(duì)農(nóng)村體育教師的自身成長(zhǎng)以及適應(yīng)教學(xué)需要都有很大好處。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余搞好體育教育工作。

（四）學(xué)校應(yīng)制定體育教學(xué)管理辦法

為使農(nóng)村體育教學(xué)工作跟上已確定的教學(xué)指導(dǎo)思想的步伐，必須制定出有關(guān)教學(xué)的管理辦法，以使教學(xué)工作規(guī)范化。制定的辦法要對(duì)教師的道德修養(yǎng)，任課資格、課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、教學(xué)工作考核、教學(xué)紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)處分、業(yè)務(wù)進(jìn)修等有明確要求。另外還應(yīng)具體制定“教學(xué)常規(guī)檢查制度”、“教師備課制度”、 “教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與考核制度”等等。這些制度和辦法的執(zhí)行和檢查，應(yīng)由主管校長(zhǎng)牽頭，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，落實(shí)具體執(zhí)行。只有通過(guò)不斷的重視和改革農(nóng)村體育教學(xué)工作，才可以不斷的填補(bǔ)農(nóng)村體育教學(xué)的空白，改變重專(zhuān)業(yè)課輕體育課的現(xiàn)象，從而不斷提高農(nóng)村學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使農(nóng)村和城市的學(xué)生共同健康的成長(zhǎng)，共同成為祖國(guó)的棟梁之才。

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