寓教于樂的“開放式美術(shù)教學(xué)”

摘 要：開放式教學(xué)的指導(dǎo)思想要求我們?cè)诮虒W(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為本，開放教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在參與中發(fā)展自我，尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，從而最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。開放式美術(shù)教學(xué)著重于構(gòu)建體現(xiàn)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，并在教學(xué)的方式、手段、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：開放式美術(shù)教學(xué)；新課程實(shí)驗(yàn)；綜合素質(zhì)

[中圖分類號(hào)]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-01-0058-01

新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生帶來全新的發(fā)展空間。美術(shù)課使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、探索的過程中對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了無限的興趣，美術(shù)課堂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且使學(xué)生的精神世界和人格素養(yǎng)得以升華。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我最大體會(huì)是：實(shí)施開放式教學(xué)讓美術(shù)課堂活了起來，更能讓教師寓教于樂，學(xué)生學(xué)有所得。

一、開放式美術(shù)教學(xué)的涵義

1、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。開放式教學(xué)，使教師和學(xué)生一起動(dòng)起來，學(xué)生有自主權(quán)，旁觀變成參與，被動(dòng)化為主動(dòng)。學(xué)習(xí)成為一個(gè)共同面對(duì)問題，共同進(jìn)行思考演繹解決問題的過程，學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，增長才識(shí)，而且享受成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口、分析應(yīng)變創(chuàng)新等能力。在教師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，學(xué)生情緒激昂敏捷，充分發(fā)揮自己的潛力，大膽地表達(dá)自己的見解，使得應(yīng)變、分析和創(chuàng)新諸能力因有施展的天地而得以發(fā)揮完善。

二、開放式美術(shù)教學(xué)的實(shí)施方式

1、教學(xué)空間的開放，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。美蘊(yùn)藏在生活的各個(gè)方面，色彩斑斕的大自然、優(yōu)雅別致的環(huán)境裝飾、五彩繽紛的生活現(xiàn)象，人類端莊高雅的行動(dòng)舉止、優(yōu)秀的藝術(shù)作品中等等?，F(xiàn)實(shí)生活是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的搖籃，如果一個(gè)人不懂的現(xiàn)實(shí)生活中的美，也就無法理解藝術(shù)美。教學(xué)空間的開放，打破了時(shí)間與空間的界限，給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，把課堂活動(dòng)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在觀察生活中體驗(yàn)和創(chuàng)造美。

教學(xué)內(nèi)容的開放，開放的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)紀(jì)律教育并不沖突。紀(jì)律教育在教學(xué)中占有重要位置，紀(jì)律直接影響教學(xué)效果。如一次我在上《設(shè)計(jì)標(biāo)志》的課時(shí)，正值香港回歸之際，我在課前先制作好香港特別行政區(qū)的區(qū)徽?qǐng)D案，上課開始時(shí)即把圖案亮出，逐個(gè)提問：這是什么標(biāo)志？它是怎樣設(shè)計(jì)的？它有什么深刻含義？學(xué)生發(fā)言踴躍，興致很高，導(dǎo)入新課的同時(shí)，滲透了愛國主義的教育。但這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在交頭接耳，注意力不集中，我并沒有當(dāng)面批評(píng)，而是把這個(gè)作為特異的例子來講，讓這些說話的學(xué)生大膽地對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容自己的理解勇敢的講出來。這種反常規(guī)的模式，使不遵守“紀(jì)律”的學(xué)生也恢復(fù)了正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。挑戰(zhàn)“傳統(tǒng)紀(jì)律教育”并與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能更有效地控制局面，教學(xué)過程更為和諧喜悅。教學(xué)內(nèi)容的開放，使學(xué)生在廣泛的文化情境中，提高審美鑒別能力。在開放的教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化情景，才能提高學(xué)生的欣賞鑒別能力，形成良好的審美品質(zhì)。在新課程教學(xué)中，應(yīng)注重拓展學(xué)生的文化視野，注重從多元文化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容也要由師生來共創(chuàng)。開放的教學(xué)內(nèi)容中。一堂課的過程學(xué)生要經(jīng)歷“我為什么學(xué)”、“能學(xué)什么”、“應(yīng)學(xué)到什么程度”、“怎么樣學(xué)”、“學(xué)得怎樣”、“學(xué)后怎樣”、“怎樣學(xué)得更好”等心路歷程。每個(gè)學(xué)生對(duì)求知的要求，對(duì)知識(shí)的接受度是不一樣的。教師在上完每一次課后，應(yīng)了解學(xué)生的求知欲，并與之共商下面的教學(xué)內(nèi)容。

3、開放的師生關(guān)系，在現(xiàn)在的教學(xué)中，充滿愛心和飽滿的熱情，與學(xué)生建立一種平等合作的師生關(guān)系，共創(chuàng)民主自由、溫暖愉快的學(xué)習(xí)氣氛。開放的師生關(guān)系，主要包含師生之間的合作與學(xué)生之間的合作等幾個(gè)方面。

A、師生之間的合作

美術(shù)是美好快樂的，美術(shù)課該是輕松自由的，如由教師當(dāng)學(xué)生的頭像寫生模特兒，學(xué)生會(huì)形神兼?zhèn)涞孛枥L表現(xiàn)對(duì)象。另外，師生之間的合作還可以實(shí)行“學(xué)生老師”的教學(xué)方式。如在一次平面設(shè)計(jì)課堂的復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，我讓一成績(jī)較好的學(xué)生上臺(tái)來操作一實(shí)例，并讓他講解，當(dāng)他有些意思表述不出時(shí)，我予以提示，臺(tái)下的學(xué)生聽得異常專注，收到很好的教學(xué)效果。這樣充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生在當(dāng)“老師”的過程中更易發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更加佩服教師與服從教師的指導(dǎo)。

B、學(xué)生之間的合作

教學(xué)過程中的角色共創(chuàng)，不僅在于師生之間，更在于學(xué)生之間。在美術(shù)課，四五十個(gè)學(xué)生聚集一堂，教師難以幫助每個(gè)學(xué)生修改畫面，教師可按照學(xué)生的水平高低，合理搭配學(xué)習(xí)小組，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相尊重，互相提高，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

C、凸顯學(xué)生個(gè)性。

個(gè)性培養(yǎng)對(duì)美術(shù)教育尤其重要。開放式美術(shù)教學(xué)要求教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，釋放情感，將內(nèi)心世界的獨(dú)特方式展現(xiàn)于造型活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)性并將之強(qiáng)化完善。

D、多給上臺(tái)機(jī)會(huì)

開放式美術(shù)教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生提供上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，教師讓學(xué)生對(duì)作品的感受、體驗(yàn)、理解、認(rèn)識(shí)等進(jìn)行大膽陳述。多給學(xué)生上臺(tái)演說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)態(tài)度和評(píng)價(jià)方法。具體可先讓學(xué)生三五一組地討論，鍛煉膽量，然后在全班爭(zhēng)辯說理。

E、及時(shí)鼓勵(lì)

正確的評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。例如在一次色彩寫生課中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)很不滿意，準(zhǔn)備毀掉。我說：“別急于重畫，畫面富有裝飾性，從這個(gè)角度來強(qiáng)化?！彼麄冋沾诵薷模媸盏揭馔庑Ч?。

陶行知先生說：“讓我們?nèi)拥粲猩坨R，要看事實(shí)，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！本妥屛覀冇锰招兄壬奈鍌€(gè)“解放”作為開放式教學(xué)的最好注解?？傊_放式美術(shù)教學(xué)不僅是教學(xué)過程的改變，更是教學(xué)意識(shí)的改革。它順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，指引學(xué)生成長的方向。實(shí)施開放式教學(xué)讓美術(shù)課堂活了起來，更能讓教師寓教于樂，學(xué)生學(xué)有所得。

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