如何上好新年第一課

一年之計在于春，上好新年第一課，對于整個學(xué)期的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于增進(jìn)師生感情。新年后第一節(jié)語文課該上什么內(nèi)容，是語文老師苦惱的問題：講評期末考卷，早已失去時效性；講解新學(xué)期要求，顯得重復(fù)羅嗦；講述春節(jié)知識，又顯單調(diào)乏味；講授新課，更是怨聲一片。對于新年第一課，教師應(yīng)該另辟蹊徑、巧花心思，讓學(xué)生順利從假期過渡到學(xué)習(xí)中來。

筆者把第一課的三維目標(biāo)分別設(shè)計為：1.了解春節(jié)的來歷及相關(guān)的文化知識。2.加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的愛好，塑造學(xué)生健全的人格。下面筆者將根據(jù)預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評價等方面增加特色，上好新年第一課。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識

新年第一節(jié)課，選取以春節(jié)為主題的語文知識作為教學(xué)內(nèi)容，既迎合節(jié)日的氣氛，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把節(jié)日的氣氛順延至課堂學(xué)習(xí)中去。筆者把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為春節(jié)的故事、對聯(lián)知識、成語接“龍”、新年短信等四個部分。“春節(jié)的故事”又分為年及其習(xí)俗的來歷、春節(jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣兩個環(huán)節(jié)，其目的在于開拓學(xué)生語文視野，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣；“對聯(lián)知識”包括貼對聯(lián)、重組對聯(lián)、擬寫對聯(lián)三個環(huán)節(jié)，重在增長學(xué)生的人文知識，引導(dǎo)學(xué)生對生活中各種文化現(xiàn)象的關(guān)注；“成語接龍”包括成語積累和成語故事兩個環(huán)節(jié)，重在增加學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；“新年短信”又分識別修辭和擬寫短信兩個環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語文與生活的關(guān)系，學(xué)會用語文知識來豐富生活。

二、課堂教學(xué)游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

有好的內(nèi)容還要有活的形式，才能真正帶動課堂氣氛。將課堂教學(xué)娛樂化，這既能引起學(xué)生的興趣又能夠激發(fā)學(xué)生的大腦思維。新學(xué)期，學(xué)生最渴望得到的是老師派發(fā)的紅包，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用多種的游戲形式開展課堂教學(xué)，給予勝利的同學(xué)獎勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性?！按汗?jié)的故事”主要采用講故事比賽的形式，每組各派一個代表，在規(guī)定的時間內(nèi)講一個與主題有關(guān)的故事，重在鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力；“成語接龍”主要采用搶答和猜謎的游戲形式，搶答時學(xué)生每次必須說出五個含有龍字成語（不得與別人重復(fù)），猜謎則通過繪畫或動作提示讓學(xué)生互相競猜成語，重在培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動知識和形象思維的能力；“對聯(lián)知識”、“新年短信”主要采用小組比賽的形式，每個小組發(fā)一張信紙，用于擬寫各組員創(chuàng)作的對聯(lián)和短信，看哪一組寫得又快又多又好，這個游戲重在提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。

三、課堂評價多樣化，調(diào)動課堂氣氛，塑造學(xué)生健全的人格

課堂評價是一節(jié)課必不可少的組成要素，評價主體應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出藝術(shù)的評價。恰當(dāng)?shù)脑u價有助于營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生思維，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格。所以教師在教學(xué)評價上也要巧花心思

1.評價主體多元化。為體現(xiàn)游戲的公正與公平，在對游戲結(jié)果的評定上采用老師評價、自我評價、小組互評等形式，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對自我的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

2.評價語言多樣化。在課堂教學(xué)中評價語言顯得尤為重要，這種語言評價不僅是筆頭上的，還有口頭上的；不僅是有聲的，還應(yīng)是無聲的。老師的一個紅勾、一句“很好”、一個贊許的點(diǎn)頭、一個肯定的眼神都是對學(xué)生莫大的鼓勵，這種即時的語言評價有助于營造良好的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。

3.評價引導(dǎo)個性化。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)各有不同。教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異給予不同的評價，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

新年第一課的教學(xué)設(shè)計可以靈活多變，但不能為了增強(qiáng)課堂的娛樂性而偏離教學(xué)大綱，這必須是一節(jié)真正意義上的語文課；也不能因為是游戲?qū)W習(xí)而無視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，游戲設(shè)計必須有一個由淺入深的過程。所以因材施教、寓教于樂才是上好新年后第一節(jié)語文課的關(guān)鍵。