路修遠(yuǎn)兮，吾求索之

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化以及世界范圍各種思想文化的激烈碰撞，對(duì)中學(xué)德育工作提出了新的要求?！凹纫皖^做事，更要抬頭看路”，“世上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路”，作為德育管理者，德育之路很多很多，如何走出一條光明大道，值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)新、去總結(jié)，只要在實(shí)踐中獲得成功，取得進(jìn)步，我們就是開(kāi)路先鋒，引路人。在整個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)體系當(dāng)中，班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的核心，抓好常規(guī)工作將是德育管理的基礎(chǔ)工程。班主任是班級(jí)管理的舵手，提高班主任工作水平將是德育管理的核心工程。德育工作離不開(kāi)德育活動(dòng)，根據(jù)本校實(shí)際情況，開(kāi)展特色性的德育活動(dòng)將是德育管理的靚點(diǎn)工程。

嘗試之一：常規(guī)常抓，常抓常新——班級(jí)常規(guī)管理的有效手段。學(xué)校管理的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班級(jí)管理主要是兩方面，一是常規(guī)管理，班級(jí)的形象工程，二是內(nèi)斂素養(yǎng)，班級(jí)的內(nèi)涵品味。而做好班級(jí)管理工作，首先應(yīng)從常規(guī)工作抓起、做好，也就是面上的工作要體現(xiàn)出優(yōu)秀，這是基礎(chǔ)。班級(jí)常規(guī)管理工作就是反復(fù)抓、抓反復(fù)，這叫常規(guī)常抓，但效果不一定顯著，要抓出新意，要出新的抓，這叫常抓常新，這樣班級(jí)常規(guī)管理的效果肯定會(huì)更上一層樓。

班級(jí)常規(guī)管理工作正因?yàn)槌Ｒ?guī)，需要我們常規(guī)常抓，班級(jí)常規(guī)管理工作正因?yàn)槭菍W(xué)校管理的核心，更需要我們常抓常新， 每一條新的舉措，每一次新的嘗試，每一回新的改變，都將帶來(lái)意想不到的效果。

嘗試之二：坦誠(chéng)溝通，共同研討——提高班主任業(yè)務(wù)水平的有效措施。班主任是班集體的教育者、管理者和組織者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影響著一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。在學(xué)校管理前進(jìn)的道路上，想方設(shè)法促進(jìn)班主任業(yè)務(wù)能力水平，千方百計(jì)提高班主任的班級(jí)管理素養(yǎng)，一直是德育管理的不懈追求。

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。所以，我們?cè)谌绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍方面進(jìn)行了積極的探索，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新。溝通是前提，研討是橋梁，創(chuàng)新是動(dòng)力，成長(zhǎng)是目標(biāo)。

嘗試之三：因“點(diǎn)”施教，彰顯特色——德育育人氛圍創(chuàng)設(shè)的有效支撐。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，離不開(kāi)校園文化生活，校園文化生活來(lái)自于一系列主題教育活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)開(kāi)展一些常規(guī)德育活動(dòng)，而每個(gè)學(xué)校都有自身學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的典型，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，更要開(kāi)展一些適合本校特點(diǎn)、學(xué)生特征的特色性活動(dòng)，這樣更具有吸引力，更能顯現(xiàn)學(xué)校的文化氣息，更可以起到學(xué)校德育育人的實(shí)效。

一是針對(duì)學(xué)校工作重點(diǎn)，開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)校每年都有中心工作，依托重點(diǎn)工作，開(kāi)展一系列活動(dòng)，既可以配合學(xué)校完成相關(guān)工作，又可以讓學(xué)生感受到當(dāng)家作主的責(zé)任感和使命感，更可以在這種活動(dòng)氛圍中展示學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展系列活動(dòng)。近幾年來(lái)，我校外籍學(xué)生逐年增多，初一年級(jí)比例高達(dá)65%左右，而外籍學(xué)生生活方式、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和本地學(xué)生存在相當(dāng)大的差異，也給我們學(xué)校學(xué)生管理帶來(lái)了很多新的問(wèn)題和困惑，也成為我們當(dāng)前德育管理的重點(diǎn)課題。從關(guān)愛(ài)這些學(xué)生出發(fā)，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，給外籍學(xué)生展示的舞臺(tái)，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，關(guān)愛(ài)外籍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，在學(xué)校這個(gè)大家庭里都是一家人，大家都可以快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。

德育的基礎(chǔ)就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標(biāo)，同時(shí)也是德育的基礎(chǔ)工作。作為學(xué)校德育工作的實(shí)施者，抓好常規(guī)工作，從小事抓起，把小事抓實(shí)，培養(yǎng)好中學(xué)生的基本素質(zhì)；作為學(xué)校德育工作的管理者，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，深入一線，創(chuàng)新培訓(xùn)，全力提高班級(jí)管理者的業(yè)務(wù)水平；作為學(xué)校德育工作的參與者，創(chuàng)設(shè)氛圍，組織特色活動(dòng)，全面提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)校德育工作沒(méi)有最好，只有更好，在前進(jìn)的道路上，我們將不斷創(chuàng)新方法，開(kāi)拓思路，且行且思，且思且進(jìn)，不斷完善，爭(zhēng)取更大實(shí)效。