命題作文寫作備考策略

【考點(diǎn)趨勢(shì)】

綜觀近年來全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題，筆者發(fā)現(xiàn)，命題作文逐漸增多。從命題內(nèi)容上看，呈現(xiàn)出不斷豐富的趨勢(shì)：或關(guān)注考生日常生活和內(nèi)心情感，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生選材提供了廣闊的空間。

【題型特點(diǎn)】

從命題形式上來看，一般可分為兩種：一種是以單純的“裸命題”形式出現(xiàn)，命題前后沒有提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)。這種形式，從字面上看限制較少，審題上障礙很小，給了考生相當(dāng)寬泛的選材范圍。另一種是以“供材料命題”形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，在審題和選材上給考生一定的引導(dǎo)。這些導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)對(duì)考生選擇寫作材料有著明顯的暗示作用，同樣有較大的開放性和自由度。

裸命題作文有以下幾種常見的命題形式：

1.獨(dú)詞題。即文題僅是一個(gè)詞語(yǔ)。由于獨(dú)詞題題目中少了修飾限制成分，因而有很大的寬泛性，審題對(duì)象集中而明確。但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因而也使文題具有很強(qiáng)的迷惑性。針對(duì)獨(dú)詞題，同學(xué)們審題時(shí)可在不改變?cè)}題意的前提下，根據(jù)自己選材立意的需要，對(duì)題意進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，縮小題目外延快速破題，確立中心。

2.短語(yǔ)題。即文題以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，短語(yǔ)題由于其題目中具有一定的補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)明朗。遇到短語(yǔ)題，同學(xué)們先要辨別其意思是否完整，是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性的文題則不同，除部分題目如“校園里的記憶”之類外，相當(dāng)數(shù)量的記敘性短語(yǔ)文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制很難把文章寫得充實(shí)具體。如果題目是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下，既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)。

3.句子題。即作文題目是一個(gè)完整的句子。由于句子題本身包含著相對(duì)完整的意思，同學(xué)們只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目的大體要求。句子充當(dāng)題目的情況多出現(xiàn)在記敘性文題中，說明性和議論性的文題中相對(duì)少些。對(duì)于結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句題，由于句中修飾補(bǔ)充成分較多，需考慮到的因素也多，審題的難度就大些。

【方法指津】

怎樣才能寫好命題作文呢？審題是至關(guān)重要的一步。

一、裸命題作文審題方法。

裸命題作文審題的一般步驟和方法有以下幾點(diǎn)：

1.分析題目結(jié)構(gòu)，把握寫作重點(diǎn)。審題時(shí)同學(xué)們要善于分析作文題目的結(jié)構(gòu)，尋找“題眼”，把握寫作重點(diǎn)，從而為文章寫作確定正確的方向。遇到短語(yǔ)類作文題目，同學(xué)們?cè)谧プ≈行脑~的基礎(chǔ)上，還要留心起修飾限制作用的詞語(yǔ)。如“我眼中的色彩”這一文題，“色彩”是中心詞，是選材和立意的關(guān)鍵。同學(xué)們審題時(shí)要學(xué)會(huì)從“色彩”的本義出發(fā)，探求其比喻義。它常用來比喻一種思想傾向或事物顯露出的某種情調(diào)。同時(shí)，同學(xué)們也不要忽略題中的修飾成分——“我眼中”，它提醒同學(xué)們，無(wú)論什么色彩，都是“我”的所見所感，而不是一個(gè)旁觀者的敘述帶來的間接感受。

2.弄清隱含要求，打開寫作思路。遇到題目中帶有副詞的文題時(shí)，同學(xué)們要弄清楚其表達(dá)的隱含要求。如“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，就不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”，因此同學(xué)們一定要予以重視。例如“總有一把鑰匙屬于自己”這一文題，其中的“總”字，蘊(yùn)涵著豐富的潛臺(tái)詞，它暗含著你曾有過尋找適合自己的那把“鑰匙”的經(jīng)歷。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要體現(xiàn)出一個(gè)變化的過程，即從許多“鑰匙”中進(jìn)行挑選，最終在多把“鑰匙”中找到了最適合自己的一把。

近年來，各地中考作文題目中出現(xiàn)了不少帶有比喻義的詞語(yǔ)，如：路（“陽(yáng)光路上”）、山（“遠(yuǎn)山的呼喚”）、歌（“我心中的一首歌”）、色彩（“我眼中的色彩”）、明燈（“心中的明燈”）等。如果不認(rèn)真研究題目的深刻內(nèi)涵，僅從字面上去理解，寫出來的文章內(nèi)容就會(huì)顯得平淡，直白。同學(xué)們只有從精神層面上理解這類文題的內(nèi)涵，扣住引申、比喻或象征意義來寫，才更合乎命題者的意圖。

3.挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含意。遇到“大”題、“寬”題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)將其變“窄”變“小”。所謂“大”題、“寬”題，就是在詞意和句意上包含許多題材、許多素材的題目，內(nèi)容、意義深廣，不好駕馭。由于文題“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，因此難以出新。同學(xué)們必須把題目的外延“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便選準(zhǔn)材料，順利成文。如“覺醒”一題（2011年四川省攀枝花市中考作文題），審題時(shí)同學(xué)們可以在頭腦中給題目加上限制性的成分，如改文題為“我的覺醒”“文明的覺醒”，也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“覺醒——從冷漠之中發(fā)現(xiàn)良知”“覺醒——這樣做，值得”。經(jīng)過這樣的“處理”，就比較容易構(gòu)思了。同學(xué)們可以通過自己獨(dú)特的視角，闡釋“覺醒”的內(nèi)涵和作用，也可以描摹各種事物的覺醒，來表現(xiàn)相關(guān)主題。

二、供材料命題作文審題方法。

供材料命題作文在審題時(shí)需要同學(xué)們先提煉寫作范圍，明了選材范圍，明確寫作中心，確立文體，列出提綱，選定亮點(diǎn)，并考慮好文章開頭和結(jié)尾之后，再提筆寫作。這樣，才能保證寫出優(yōu)秀的作文。同學(xué)們審題時(shí)要按以下幾種情況分別對(duì)待。

1.看似很熟悉的題目，要審出重點(diǎn)意思。如“讓我怦然心動(dòng)的那句話”（2011年黑龍江省哈爾濱市中考作文題），這是一個(gè)寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。加之文題前還有一段提示材料：“生活中，我們常常會(huì)被聽到或看到的一句話觸動(dòng)，一句安慰、一句勸告、一句鼓勵(lì)、一則名言……于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦?！卑凑f是沒有什么審題障礙了，其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”就在那個(gè)“怦然心動(dòng)”上，這是一種情感上的突然變化。若審題不細(xì)，考生就會(huì)覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)，而忽視對(duì)“怦然心動(dòng)”的關(guān)注。若抓不住“怦然心動(dòng)”，就會(huì)從“老師的批評(píng)教育”“同學(xué)的節(jié)日祝愿”“父母的叮嚀”“流行的歌詞”等方面泛泛而談，結(jié)果就是沒有突出如何令人“怦然心動(dòng)”，這樣寫出來的作文自然得不了高分。

2.看似很淺顯的題目，要審出深層含意。如“在我們這個(gè)年齡”（2011年安徽省中考作文題），是一個(gè)寬泛的作文題，誰(shuí)也不會(huì)在取材上有困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，此文題的關(guān)鍵在于對(duì)“我們這個(gè)年齡”的理解。如果考生在審題當(dāng)中認(rèn)為“我們這個(gè)年齡”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠自己照顧自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也上就不了檔次。如果考生仔細(xì)審讀文題前面提供的材料：“十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)，參加活動(dòng)的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折；有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)——在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章?！蹦憔湍苁艿絾l(fā)，就能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)過程中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，在文中突出“我們這個(gè)年齡”的率真、自信、活力與希望，無(wú)論成功與失敗，歡樂與憂愁，都能從中汲取積極的情感，比如學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)?。這樣的思考才算是準(zhǔn)確把握住了文題的含意。當(dāng)然，在“我們這個(gè)年齡”也會(huì)產(chǎn)生一些不夠陽(yáng)光、不夠積極的思想感情，考生在寫作時(shí)也容易流露出對(duì)親情的漠視、以自我為中心等傾向，或者寫成記敘性的隨筆，空洞無(wú)物，形散神也散，這些審題和立意上的失誤均會(huì)導(dǎo)致得分不高。

3.看似很形象的題目，要轉(zhuǎn)換思考角度。如“雨露”（2011年甘肅省蘭州市中考作文題）這個(gè)文題，題目表述僅是一個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)明直白，讓人很容易聯(lián)想到“陽(yáng)光雨露”或“雨落潤(rùn)心田”，顯得有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合。盡管題目看似簡(jiǎn)單，不乏文學(xué)色彩，有詩(shī)情畫意之感，且文題前有一段導(dǎo)語(yǔ)作提示：“‘雨露滋潤(rùn)禾苗壯’，植物生長(zhǎng)離不開水分滋養(yǎng)，你的生命之樹也離不開‘雨露’的滋養(yǎng)，你的‘雨露’也會(huì)讓其他花朵綻放。”為考生創(chuàng)設(shè)了富有詩(shī)意的寫作情境，但同時(shí)也給考生暗設(shè)了審題的梯度。此時(shí)就需要同學(xué)們轉(zhuǎn)換思考角度，弄清楚命題者引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，在考場(chǎng)上展示出真實(shí)生活中的“陽(yáng)光雨露”這一意圖，從這個(gè)角度思考，你就會(huì)在敘真事、吐真言、抒真情之中彰顯個(gè)性，抒寫?yīng)毺氐纳罡形颍@得高分。

素材拾貝

從生活中擷取點(diǎn)滴感悟

曾國(guó)藩的習(xí)慣

曾國(guó)藩是晚清重臣，湘軍的創(chuàng)立者和著名統(tǒng)帥。他沒有顯赫的家世，卻成就了輝煌的人生，有人用對(duì)聯(lián)“立德立功立言三不朽，為師為將為相一完人”來評(píng)價(jià)其一生。其實(shí)，曾國(guó)藩之所以能取得這樣的成就，要?dú)w功于他個(gè)人的諸多習(xí)慣。在生活與學(xué)習(xí)中，曾國(guó)藩給自己定下了一整套的規(guī)矩，而且一輩子都嚴(yán)格遵循這些規(guī)矩做事。比如莊重，“整齊嚴(yán)肅，無(wú)時(shí)不懼”；比如早起，“黎明即起，醒后勿沾戀”；比如讀史，“丙申年講念三史，大人曰：‘爾借錢買書，吾不惜極力為爾彌縫，爾能圈點(diǎn)一遍，則不負(fù)我矣?！煤竺咳杖c(diǎn)十葉，間斷不孝”。

運(yùn)用分析

莊重、早起、讀書，這些我們習(xí)以為常的事情，卻也足以決定我們將來能否走向成功。一個(gè)好習(xí)慣的內(nèi)涵，體現(xiàn)著一個(gè)人的人生態(tài)度和人生追求。比如，莊重教會(huì)我們時(shí)時(shí)刻刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，早起教會(huì)我們時(shí)時(shí)刻刻不忘時(shí)間的寶貴，讀書時(shí)時(shí)刻刻提醒我們充實(shí)自己，活到老學(xué)到老……唯其如此，我們才能一步步邁向成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

適用話題

好習(xí)慣影響人生 規(guī)矩 堅(jiān)持 從小事做起

梅圣俞的錦囊

北宋詩(shī)人梅圣俞詩(shī)才出眾，人們都以為他身上有一種超凡脫俗的“詩(shī)魂”。直到有一次乘船，同行的詩(shī)友發(fā)現(xiàn)他無(wú)論吃飯走路，常常若有所思。有時(shí)正做著一件事情，他會(huì)突然停下來，拿起筆在紙上寫點(diǎn)什么，然后放入一只布囊。詩(shī)友不免感到好奇，趁他不在時(shí)打開那只布囊，吃驚地看到里面盡是一些大大小小的紙條，上面記著他即興捕捉到的佳句。原來，“詩(shī)魂”來自“錦囊”。

運(yùn)用分析

卓越的才能是勤奮與思考的產(chǎn)物。那些所謂的天才都是依靠后天的勤奮努力，才學(xué)有所成的。學(xué)習(xí)是慢工，沒有捷徑可循，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中一點(diǎn)一滴去積累。

適用話題

天才也要學(xué)習(xí) 人生的錦囊 做生活的有心人 專注使人成功

駱偉科的孝順

《南方日?qǐng)?bào)》2011年6月10日?qǐng)?bào)道：為籌款醫(yī)治病榻上罹患腦瘤的母親，廣東河源的13歲少年駱偉科做出了驚人之舉。他用了一個(gè)多月的時(shí)間，從老家步行340公里來到廣州。一路上小偉科餓了吃野果，渴了喝河水，晚上就睡樹林荒地。他白天在廣州大道一家醫(yī)院附近給人擦鞋，晚上就睡在路邊的長(zhǎng)凳上。他希望依靠自己的勞動(dòng)，挽救母親的生命。此事一經(jīng)報(bào)道，立刻感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。

運(yùn)用分析

父母是我們最親的人，他們?nèi)绻庥隽瞬恍?，我們做兒女的最?yīng)該挺身而出，為他們遮風(fēng)擋雨。生活的磨礪讓小偉科早早地承擔(dān)起了一個(gè)兒子、一個(gè)男人的責(zé)任，他感人的孝行出自他對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)母親的熱愛。反觀那些為了搶奪家產(chǎn)，虐待老人的無(wú)德之人，他們是不是應(yīng)該自省一下呢？

適用話題

感動(dòng) 磨礪自己 回報(bào)父母 堅(jiān)強(qiáng) 心靈的翅膀

【田 華/供稿】