陽(yáng)光下，我們________

【模擬文題】

請(qǐng)以“陽(yáng)光下，我們____________ ”為題寫(xiě)一篇作文。要求：1.把題目補(bǔ)充完整，然后作文；2.立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；3.不少于600字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

寫(xiě)好這道作文題的關(guān)鍵之一是同學(xué)們不但要看清楚題目，更要在寫(xiě)作時(shí)真正把題目中隱含的要求落到實(shí)處，緊緊圍繞題目來(lái)寫(xiě)。

一、在緊扣題目寫(xiě)作方面，容易出現(xiàn)以下失誤：

1.雖然很多同學(xué)在審題時(shí)看到了“陽(yáng)光”，也把“陽(yáng)光”二字寫(xiě)進(jìn)了作文，在文章中間的幾段也以“陽(yáng)光下”開(kāi)頭，但除此之外便再也沒(méi)有“陽(yáng)光”了，因而這種寫(xiě)法只是在“貼標(biāo)簽”，缺乏實(shí)際寫(xiě)作意義。

2.雖然很多同學(xué)在審題時(shí)看到了題目中的“我們”，但在文章中，讀者只是看到“我們”這一字眼，并沒(méi)看到“我們”在陽(yáng)光下的具體表現(xiàn)，文章寫(xiě)的僅僅是“我”的表現(xiàn)而已。

二、怎樣才能避免這兩個(gè)失誤，把題目中隱含的要求落到實(shí)處呢？

1.落實(shí)“陽(yáng)光”的要求。首先，同學(xué)們要明確“陽(yáng)光”的含義，這里的“陽(yáng)光”，可以是自然界的陽(yáng)光，也可以是象征意義上的陽(yáng)光，比如愛(ài)、鼓勵(lì)、公平、正義、期待等，但不管是哪種“陽(yáng)光”，都必須在文章中交代清楚。另外，還要寫(xiě)出陽(yáng)光的作用，寫(xiě)出你自己在陽(yáng)光下的體驗(yàn)。同學(xué)們可以寫(xiě)烈日下勞動(dòng)的艱辛，也可以寫(xiě)陽(yáng)光下母愛(ài)的溫馨。

2.落實(shí)“我們”的要求。首先要明確“我們”是誰(shuí)，這里的“我們”，可以是現(xiàn)實(shí)中的“我們”，比如同學(xué)、家人、老師等；也可以是虛擬的“我們”，比如可以想象成“我們”是干旱的鄱陽(yáng)湖底掙扎的魚(yú)兒，學(xué)校附近小攤上的垃圾食品……但不管是哪一類(lèi)“我們”，行文中都必須明確表明“我們”是誰(shuí)。寫(xiě)的過(guò)程中還要寫(xiě)出“我們”的不同表現(xiàn)，如果“我們”包括的人很多，就要注意點(diǎn)面結(jié)合。另外，在寫(xiě)“我們”的時(shí)候，只寫(xiě)“我”是不對(duì)的，但不突出“我”也是不可取的。

【佳作展示一】

陽(yáng)光下，我們是金色的

□申李潔

那溫暖、明媚的陽(yáng)光灑落在我們周?chē)?，我們的身上就像鍍上了一層金邊，金燦燦，亮閃閃的……

——題記

“奶奶，我的衣服呢？”我在衣櫥里上上下下地翻找?！鞍パ剑瑒e翻來(lái)翻去了，我已經(jīng)拿去洗了！”說(shuō)罷，奶奶又下樓去洗起衣服來(lái)。

我跑下樓，看見(jiàn)奶奶坐在門(mén)前，吃力地用手搓著衣服。我呆呆地站在奶奶的身后，看著她翻到衣服領(lǐng)口，打上肥皂，使勁地搓著，一下，兩下……衣服干凈了許多，而此時(shí)奶奶的手卻搓得紅紅的?？茨棠滔吹眠@么吃力，我隨即蹲下身去，也拿起一件，浸上水用手搓著，一邊搓，一邊問(wèn)奶奶：“干嗎不用洗衣機(jī)？這么多衣服，靠手洗什么時(shí)候洗得完？”奶奶用沾滿(mǎn)肥皂泡的手捋了下頭發(fā)，說(shuō)：“沒(méi)事，衣服老用洗衣機(jī)洗不好！”奶奶邊說(shuō)邊從我手里奪過(guò)衣服，“不用你洗，洗著洗著手就紅了，你玩去吧，玩去吧！”而我卻央求道：“奶奶，您教我怎么洗吧！”一時(shí)，奶奶笑了。

“洗完領(lǐng)口，接下來(lái)洗袖口，看，就像這樣！”奶奶用枯瘦的手給我做示范，我用稚嫩的手跟著她學(xué)。一雙枯瘦的手，一雙稚嫩的手，在漂滿(mǎn)肥皂泡的大盆里，用力搓著衣服。

陽(yáng)光灑在肥皂泡上，五顏六色的，細(xì)細(xì)一看，無(wú)數(shù)的肥皂泡里有無(wú)數(shù)個(gè)一老一少在學(xué)我們搓衣服！

我抬頭，一下子就看到了奶奶頭發(fā)上的肥皂泡。“奶奶，別動(dòng)！”我站起身，走到奶奶身旁，用手捋下她頭發(fā)上的肥皂泡。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)已經(jīng)有那么多變成銀色的了……

藏不住的銀發(fā)，不用仔細(xì)觀察就能看見(jiàn)的眼角皺紋，還有那雙枯瘦的手……我一下子被震撼了，隨著時(shí)光的流逝，奶奶已經(jīng)不再年輕！淚水不爭(zhēng)氣地流下來(lái)，覆蓋了我整張臉！奶奶一回頭，看見(jiàn)我哭了，慌了神，用手摸著我的臉，有點(diǎn)刺疼！

我默默地看著不知所措的奶奶，一下子撲到她懷里，哭道：“奶奶，讓我抱一下，您老了……”“傻孩子，誰(shuí)不會(huì)老??！”奶奶輕拍我的后背，我感覺(jué)有液體滑落進(jìn)我的脖子里，涼絲絲的！

那溫暖、明媚的陽(yáng)光灑落在我們周?chē)覀兊纳砩暇拖皴兩狭艘粚咏疬?，金燦燦，亮閃閃的……

陽(yáng)光下，我們是金色的！

模擬評(píng)分：48分。

得分理由：作者緊緊扣住了題目中的“陽(yáng)光”和“我們”來(lái)寫(xiě)作。通過(guò)奶奶為“我”洗衣服這件生活小事，文章寫(xiě)出了人間的親情大愛(ài)，讀來(lái)情真意切，感人肺腑。文中生動(dòng)的對(duì)話(huà)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)是一大出彩之處。

失分理由：本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)處語(yǔ)意連貫不順暢。

【佳作展示二】

陽(yáng)光下，我們共同成長(zhǎng)

□朱雨新

胖子，你還記得嗎？

當(dāng)初，我和你一起睡懶覺(jué)，總是比誰(shuí)起得更晚，比誰(shuí)欺騙老班的方法更高明……

如果用一個(gè)詞來(lái)形容我們那時(shí)的偷懶生活，那一定是——頹廢。我們的日子除了偷懶間隙的學(xué)習(xí)，便只剩下睡懶覺(jué)，以至于覺(jué)得日月無(wú)光！

可是，初二時(shí)的那一縷陽(yáng)光突然照進(jìn)我們的生活，一切因此發(fā)生了巨大的改變！

那時(shí)，我們共同迷上了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，它就像一輪熾熱的紅日，源源不斷地將光芒照進(jìn)我們的生活，我們由此共同成長(zhǎng)！

每天晚上，我們偷偷摸摸地躲在同一張床上，打開(kāi)光線(xiàn)黯淡的手電筒，盡情吸收書(shū)中的萬(wàn)丈光芒。

你為保爾的悲慘遭遇感到揪心和無(wú)奈，尤其在讀到保爾眼睛失明的時(shí)候，你流下了傷心的淚，像一個(gè)天真的孩子；可后來(lái)看到保爾沒(méi)有消沉，反而奮筆疾書(shū)，以自己頑強(qiáng)的鋼鐵精神去寫(xiě)作時(shí)，你和我一起笑了，像花兒一樣。我們不僅僅是為保爾頑強(qiáng)的生命歷程所感動(dòng)，更重要的是，我們一起學(xué)到了勤奮，學(xué)到了執(zhí)著，學(xué)到了那鋼鐵般的意志所帶給人的力量。在陽(yáng)光下，我們共同成長(zhǎng)……

從那以后，宿舍里那兩個(gè)偷懶的身影消失了，校園里多了兩個(gè)激情昂揚(yáng)的少年，在陽(yáng)光下一起努力奮斗！

你還記得嗎？上次班主任一大早來(lái)宿舍查我們兩個(gè)是否還在睡懶覺(jué)，結(jié)果落了空。當(dāng)來(lái)到衛(wèi)生區(qū)，班主任看見(jiàn)的是我們正一起打掃落葉，她同我們一起綻開(kāi)了那如花的笑容。

現(xiàn)在，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)依舊如陽(yáng)光般照耀著我們，我們已不再偷懶，“努力、勤奮”已成為我們?nèi)缃竦目谔?hào)！

你還記得嗎？胖子！

陽(yáng)光下，我們共同成長(zhǎng)！

由頹廢，到進(jìn)取。

模擬評(píng)分：47分。

得分理由：本文最大的亮點(diǎn)是采用第二人稱(chēng)的敘述口吻，既拉近了同讀者的關(guān)系，又能更直接地抒發(fā)感情。本文將紅色經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》比做太陽(yáng)，把保爾的精神比做陽(yáng)光，很好地體現(xiàn)了“陽(yáng)光下，我們共同成長(zhǎng)”這一主題。

失分理由：本文在運(yùn)用對(duì)比手法的技巧方面，還有待完善。另外，前面的敘述過(guò)于平直，文中的過(guò)渡也顯得比較平淡。

【素材補(bǔ)給】

名言：

1.時(shí)間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛(ài)卻永遠(yuǎn)留在子女靈魂的最深處。——[前蘇聯(lián)]高爾基

2.慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——[法國(guó)]雨 果

3.家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。

——[日本]木村久一

4.家是世界上唯一隱藏人類(lèi)缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)隱藏著甜蜜的愛(ài)?！猍英國(guó)]蕭伯納

5.和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。

——[黎巴嫩]紀(jì)伯倫

6.最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度、歡悅的談話(huà)、同情的流露和純真的贊美。——[美國(guó)]富蘭克林

7.最長(zhǎng)的友誼最能給人以歡樂(lè)。更何況還有這么一句至理名言：“在一起共過(guò)很多患難的人，其友誼才稱(chēng)得上牢不可破。”——[古羅馬]西塞羅

8.很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的人并不顯得像朋友?！猍古希臘]德謨克里特

9.友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實(shí)去鞏固它。

——[德國(guó)]馬克思

事例一：

沈星：舍己救人的英雄

2012年5月13日，山東省濰坊市青州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校初一學(xué)生王鴻昊在南陽(yáng)河畔玩耍時(shí)不慎落水。當(dāng)時(shí)，第二炮兵士官學(xué)院參謀、第二炮兵指揮學(xué)院在讀研究生沈星與妻子帶著3歲的女兒剛好路過(guò)，見(jiàn)有人落水，沈星毫不猶豫地跳入水中奮力營(yíng)救，王鴻昊最終成功獲救。據(jù)知情人介紹，入水后，沈星反復(fù)向岸邊推了王鴻昊幾次，可是因?yàn)榘哆呅逼律祥L(zhǎng)著青苔，非?；?，孩子又比較重，所以沈星幾次都沒(méi)有成功。一位釣魚(yú)的市民從河對(duì)岸看到此事后，趕過(guò)來(lái)將孩子拉了上來(lái)，而此時(shí)的沈星已經(jīng)力氣耗盡，嗆了幾口水后沉入水中，最終獻(xiàn)出了年僅31歲的生命。

解讀

當(dāng)我們還在感嘆雷鋒精神已經(jīng)離這個(gè)時(shí)代遙遠(yuǎn)時(shí)，沈星將一座真心愛(ài)民的無(wú)字豐碑永遠(yuǎn)矗立在人們心中！沈星走了，他不僅救起了落水少年，更重要的是他又一次引起社會(huì)各界對(duì)道德的反省，喚起人們心中潛藏的善良。一顆明星將在天上升起照亮人們向前的路，呼喚世人撿起道德的錢(qián)包，因?yàn)槔锩嬗袩o(wú)限的財(cái)富！

事例二：

陳州：書(shū)寫(xiě)愛(ài)的人生

陳州6歲時(shí)，父母離異。8歲的時(shí)候，他便跟著爺爺四處闖蕩。1995年5月的一天，陳州流落到山東濰坊昌樂(lè)境內(nèi)，由于沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)票，他在爬乘一列火車(chē)時(shí)不幸從車(chē)上摔下受傷，從此永遠(yuǎn)失去了雙腿。

為了不拖累爺爺，從醫(yī)院回到老家大約一年后，陳州趁爺爺不注意，把一塊厚厚的輪胎皮綁在屁股下面，用兩手撐地一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)，再次離開(kāi)了家門(mén)。生活的艱難與沉重，讓陳州幼小的心靈幾次閃過(guò)自殺的念頭。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的迷茫，陳州最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。雖然沒(méi)有了雙腿，但他有健全的歌喉，他決心依靠歌聲來(lái)養(yǎng)活自己。他動(dòng)聽(tīng)的歌聲和自強(qiáng)不息的身世打動(dòng)了許許多多的聽(tīng)眾。

2008年汶川地震發(fā)生時(shí)，陳州正在北京。無(wú)情的震災(zāi)深深刺痛了這位不屈的硬漢，懷著沉痛的心情，他當(dāng)即為災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)了500元善款。

有一年，陳州聽(tīng)說(shuō)臨沂第四人民醫(yī)院有許多貧困患者，于是他與醫(yī)院聯(lián)系，靠義演募捐了9700多元，并在該醫(yī)院成立了“陳州基金”。他還參加了山東建筑大學(xué)“感恩之心”大型公益音樂(lè)晚會(huì)的義演，為建造“思源希望小學(xué)”募集善款。下一步，他將繼續(xù)熱衷于公益事業(yè)，為那些和他一樣的弱勢(shì)群體送上一份綿薄之力。

解讀

身殘志堅(jiān)，陳州用自己的雙“手”譜寫(xiě)著自己的人生壯歌。我們無(wú)法選擇自己的出身，但我們可以選擇另一種人生；愛(ài)不一定要轟轟烈烈，但愛(ài)總是在細(xì)水長(zhǎng)流中打動(dòng)每一個(gè)人。雖然意外造成了陳州缺陷的身體，但他用堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和一顆愛(ài)心書(shū)寫(xiě)著自己完美的人生。健全的我們，是不是也該為他人做些什么呢？