玩耍是浪費時間嗎?

“玩物喪志”、“業(yè)精于勤荒于嬉”，中國傳統(tǒng)價值觀對孩子貪玩多持否定態(tài)度。因此，許多家長認(rèn)為孩子玩耍是浪費時間，不如早點學(xué)習(xí)文化知識，于是逼孩子背唐詩，用培優(yōu)班、英語班、奧數(shù)班塞滿孩子的生活。玩耍真的是浪費時間嗎？真的一無是處嗎？本期，我們邀請教育學(xué)博士，資深幼教專家秦遠(yuǎn)先生與家長朋友一起討論這個話題。

別怕孩子玩

主持人：我先來問一個問題：大家愛玩嗎？有沒有不愛玩的？

董潔明（5歲男孩的媽媽）：當(dāng)然愛玩啦！逛街、唱卡拉OK、自制咖啡，能玩的太多了！不過，現(xiàn)在哪有時間玩?。空疹櫤⒆诱炖鄣梦已嵬忍?。我真懷念沒要孩子那幾年……

隋子坤（7歲女孩的爸爸）：我也喜歡玩，旅游、攝影、下棋、打牌、看足球比賽，都喜歡，可是，我努力克制，不然會玩物喪志，玩的時候也有負(fù)罪感。

主持人：為什么會有負(fù)罪感？

隋子坤：很正常啊！大家玩的時候不都是這樣嗎？玩是消磨時間、浪費時間，不創(chuàng)造效益，還耽誤正事，所以內(nèi)心不安。

主持人：您女兒愛玩嗎？

隋子坤：孩子哪有不愛玩的？

主持人：那么，我猜，您沒少限制孩子玩吧？

隋子坤：是的。小孩子要學(xué)的東西太多了，更沒時間玩。不過，孩子玩起來好像沒什么負(fù)罪感。

主持人：您希望孩子有負(fù)罪感嗎？

隋子坤：我覺得孩子應(yīng)該多少有點負(fù)罪感，不然他們會不顧一切地瘋玩，荒廢了大好春光。

董潔明：對，我同意。

主持人：秦博士，您支持這一觀點嗎？

秦遠(yuǎn)（教育學(xué)博士，資深幼教專家）：家長的心情可以理解，但觀點我不敢茍同。愛玩是孩子的天性，所有的孩子都是在玩耍中長大的。玩耍對孩子的成長非常重要，它使孩子體驗快樂，學(xué)會探索和創(chuàng)新，它調(diào)動孩子的求知欲，啟發(fā)孩子的智慧，還能讓孩子在玩耍中獲得友誼。換言之，對幼兒來說，玩耍是主要的學(xué)習(xí)方式，限制它，不是在限制孩子的成長嗎？

主持人：為什么中國家長那么怕孩子玩呢？

秦遠(yuǎn)：我認(rèn)為原因大致有兩點：

首先，中國傳統(tǒng)價值觀對孩子玩耍多持否定態(tài)度，認(rèn)為玩耍是不思進(jìn)取的同義詞?！巴嫖飭手尽?、“業(yè)精于勤荒于嬉”等狹隘觀念坑害了一代又一代家長和孩子?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育似乎驗證了這一狹隘觀念的正確性和現(xiàn)實性。家長唯恐孩子輸在起跑線上，紛紛迷信知識類早教，有的孩子不到一歲就被送進(jìn)啟蒙班學(xué)習(xí)英語。孩子十多年的升學(xué)壓力由此開始。

其次，即使是贊同孩子玩耍的家長，也多偏重于對益智游戲的投入，著重培養(yǎng)孩子的空間想象、語言、計算、記憶等方面的能力，而不太重視非智力素質(zhì)，如孩子的人格、情感、體能等方面的培養(yǎng)。這種所謂的贊同孩子玩，本質(zhì)上還是限制孩子玩。

趙玉蝶（3歲男孩的媽媽）：玩智力游戲，不也是玩嗎？既能滿足孩子的快樂要求，又對以后的學(xué)習(xí)有幫助，一舉兩得嘛！

秦遠(yuǎn)：智力游戲當(dāng)然有其正面的作用，但它不能代替孩子的自由玩耍。比如，智力游戲是否過于機(jī)械而壓制了孩子的主動性和創(chuàng)造性？難度是否太大而影響了孩子對學(xué)習(xí)的興趣？等等，都不好掌握。家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子玩智力游戲時注意力不能長時間保持集中，而自由自在地玩沙子卻樂此不疲，家都不愿回，說明什么呢？說明非智力游戲比智力游戲更適合幼兒。再者，非智力游戲并非對開發(fā)孩子智力沒有用處，反倒能有效地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，最大限度地激發(fā)和保持孩子的求知欲和好奇心，對促進(jìn)孩子動作協(xié)調(diào)、培養(yǎng)其認(rèn)知和適應(yīng)社會的能力有很大的促進(jìn)作用。這些素質(zhì)對于孩子上學(xué)后的影響是至關(guān)重要的，因此孩子玩耍絕不是浪費時間。

主持人：讓孩子自由自在地玩耍，是給孩子奠定一個可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。越來越多的家長認(rèn)識到“學(xué)得早、學(xué)得多，不如學(xué)得快”。過早對孩子進(jìn)行知識灌輸，雖然讓孩子在知識積累上獲得了優(yōu)勢，但與此同時很有可能傷害了孩子對學(xué)習(xí)的熱情和對未知世界的純粹的好奇心，得不償失。

玩耍的學(xué)問

蘭聰（4歲男孩的媽媽）：我還有疑慮，要是孩子玩野了怎么辦？讓孩子自由自在地玩，那家庭教育也太簡單了吧？

主持人：讓孩子自由自在地玩，不意味著放任自流。玩有大學(xué)問，家長要把教育融入孩子的玩耍，寓教于樂。

秦遠(yuǎn)：孩子一出生，就開始探索世界了。他會觀察周圍環(huán)境，分辨母親的聲音和情緒，熟悉物體的大小、形狀、重量、質(zhì)地，甚至?xí)弥亓?。這些活動，就是最初的玩耍。隨著孩子慢慢長大，玩耍的范圍不斷擴(kuò)大，肢體技能不斷強(qiáng)化。在探索物體屬性的基礎(chǔ)上，玩耍促進(jìn)了孩子的想象力、創(chuàng)造力以及解決各種問題的能力的發(fā)展，幫助孩子逐漸理解周圍的環(huán)境。事實上，觀察一個年幼的孩子玩耍，其復(fù)雜程度通常會讓人吃驚，有心的家長甚至能從孩子的玩耍中觀察到孩子的內(nèi)心狀態(tài)和需求。

馬巖松（3歲女孩的爸爸）：我女兒總喜歡玩一些荒誕不經(jīng)的游戲，比如拿香蕉當(dāng)電話聽筒，假裝給上班的媽媽打電話，煞有介事地說個沒完，還喜歡跟布娃娃說話。孩子這樣屬于正常嗎？

秦遠(yuǎn)：心理學(xué)通常把幼兒的玩耍分為兩類：功能性的玩耍和假裝玩耍。功能性玩耍是指使用物品的目的是物品最初被發(fā)明時的初衷，比如抓取風(fēng)鈴上的東西、滾皮球、用積木搭城堡。假裝玩耍更有趣。在假裝玩耍時，孩子不僅會圍繞著積木城堡編一個故事，而且會為另一個目的而使用物品。比如您的女兒，她假裝香蕉是一部電話機(jī)，精心設(shè)計一場假設(shè)的對話，就是假裝玩耍。有的孩子會把他的一根手指當(dāng)成小狗，讓這根手指和另一根被當(dāng)成小貓的手指說話。是什么讓一個孩子能夠把一個物品當(dāng)做另一個物品的替代品？甚至能夠僅僅通過兩只空手假裝對話呢？心理學(xué)家認(rèn)為：這標(biāo)志著孩子的認(rèn)知能力取得了重大的突破，這種能力使孩子可以產(chǎn)生象征性的思維。

要玩一個看似簡單的假裝玩耍的游戲，需要孩子的大腦具備復(fù)雜、動態(tài)的思維能力，至關(guān)重要的一點是，孩子必須有能力在他的大腦中建立一個新的、臨時性的假裝想象，也就是說，他必須封鎖他原有的關(guān)于真實世界的大腦圖像，讓自己置身于由他大腦創(chuàng)造出來的虛擬世界中。玩的時候，香蕉是一部電話機(jī)，孩子從記憶中暫時刪除了物品的真實屬性，玩完了，孩子會把香蕉剝皮吃掉，說明關(guān)于物品真實屬性的記憶又被恢復(fù)了。盡管假裝玩耍是在孩子出生后的第二年開始的，但是，它可以一直持續(xù)到第五年，甚至更長的時間。

趙玉蝶：沒想到孩子的玩耍有這么大的學(xué)問！請問秦博士，孩子玩耍時，需要家長的指導(dǎo)嗎？

秦遠(yuǎn)：孩子剛開始玩的時候往往缺乏目的性，需要家長的指導(dǎo)。以下7種小游戲，家長可以教給孩子：

1.在院子的樹枝上吊一個用繩系住的橡皮球，球的高度應(yīng)略高于孩子的頭頂，以孩子伸手能碰到球為宜。給他一個羽毛球拍，讓他用力、準(zhǔn)確地?fù)羟颉Ｔ撚螒蚩梢杂?xùn)練孩子的手、眼配合能力。

2.用舊報紙揉成幾個紙團(tuán)，讓孩子一個個地扔進(jìn)廢紙簍里。通過這種簡單的游戲，鍛煉孩子的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。

3.讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少盞燈、多少把椅子、多少張床，算算一家人吃飯時飯桌上要擺幾雙筷子、幾個勺子、幾個碗等。這些簡單的計算練習(xí)，可增強(qiáng)孩子的計算能力。

4.讓孩子復(fù)述父母所講的故事。該游戲?qū)⒆佑洃浽~匯、訓(xùn)練聽覺和增強(qiáng)模仿能力都有很大的幫助。

5.敲打某種節(jié)奏讓孩子模仿。該游戲能訓(xùn)練孩子的視覺和聽覺能力。

6.在顛簸的汽車中，給孩子一支鉛筆和一根細(xì)線，讓他將線纏繞在鉛筆上，并打上結(jié)，最后看他能否解開，從而訓(xùn)練孩子做事的專注力和細(xì)心。

7.在桌子上放幾樣?xùn)|西，然后依次輪換拿走一樣，再問孩子少了什么。這種近似游戲的訓(xùn)練方法對孩子的記憶和觀察力頗有益處。

玩耍增自信

劉鍵（9歲男孩的爸爸）：我兒子是個小宅男，放學(xué)回來就窩在家里，除了學(xué)習(xí)就會上網(wǎng)、看電視，整天懶懶散散的，做事沒有自信。請問，我是不是該鼓勵他多玩耍？

主持人：您以前是不是習(xí)慣“圈養(yǎng)”孩子？孩子有玩伴嗎？

劉鍵：我是從外地來鄭州做生意的，孩子4歲那年在鄭州落戶，在鄭州沒有親人，小區(qū)的環(huán)境也不是很好，所以只能讓孩子一個人在家里玩。唉，我也失職，平時只顧忙生意，很少陪孩子。

辛甘露（7歲女孩的媽媽）：我的情況大致相仿。我3年前離異，和女兒相依為命，很少跟別人來往。我發(fā)現(xiàn)女兒沒有安全感，做什么都謹(jǐn)小慎微的，生怕麻煩別人，見了生人就往我背后躲。

秦遠(yuǎn)：孩子缺少玩耍會造成某種性格缺陷和心理障礙，而有針對性的玩耍能有效補(bǔ)救。膽怯的孩子可以玩玩滑板、溜溜旱冰，柔弱的孩子可以去旅行、登山，孤僻的孩子可以參加球隊，玩集體游戲，好動的孩子可以玩玩棋類項目，自卑的孩子可以玩玩競技項目，讓他在不斷進(jìn)取中找到成就感。其實，不管孩子玩什么，都是在滋養(yǎng)自己的信心，這是玩耍給孩子的最大的好處。

玩這種補(bǔ)救式的游戲，家長要注意三點：第一，從易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子逐漸增強(qiáng)信心。第二，要有耐心，不要操之過急。第三，擺正心態(tài)，不能過度保護(hù)孩子。如果孩子后面老是跟著一個大驚小怪、咋咋呼呼的家長，孩子怎么會勇往直前呢？

【編輯：陳彤】