兒子第一次給老師打電話

吃完晚飯，上小學的兒子問我，不知道今天的語文作業(yè)怎么辦。我說，你打電話問一下語文老師。我邊說邊拿出手機。不料，兒子竟大發(fā)脾氣：“打通電話，你來問，我可不問！”我問：“為什么？”兒子說：“反正我不問。”

我知道兒子之所以不愿意問是因為膽子小。那該怎么辦呢？我想了想說：“兒子，你打電話問吧，問完有獎，給你記10分，怎么樣？”平時，我對兒子實行評分考核，有了一次好的表現(xiàn)，可以得到2分的獎勵。這次，為了鼓起他的勇氣，我下了重賞?？墒莾鹤硬毁I賬，說10分也不問。我說，15分呢？他說，20分也不行。反正不管我加多少分，他都拒絕給老師打電話。最后我無可奈何地說：“不問就算了，反正是你自己的事?！?/p>

我不能罵兒子是“膽小鬼”，更不能說他“不是男子漢”。這會給孩子帶來心靈的傷害和不良的心理暗示。在此情形下，我只好采用緩兵之計。

我心平氣和地對兒子說：“我知道你有給老師打電話的勇氣，只是不好意思罷了?！?/p>

我給他找了一個臺階。其實，我知道兒子不給老師打電話，關鍵就是因為沒有勇氣。我接著說，小孩第一次不敢給老師打電話是情有可原的。實際上，大人也有這樣的時候，比如，我當老師，第一次上講臺的時候也害怕學生。按理說，學生怕老師才對，為什么當初的我會害怕學生呢？因為我怕第一次講課不成功，被學生嘲笑，無法駕馭課堂的局面。再說，你看咱們國家每年開人代會的時候溫總理都要答記者問。面對來自世界各地的記者，他害怕嗎？

兒子說，不怕。

我問，那總理不怕的原因是什么呢？

兒子似乎開竅了，說，總理深思熟慮，準備得很充分。我鼓勵道，你說得太對了。在單位，我給領導打電話匯報工作，有時候心里也會緊張，所以如果匯報的事情比較多，我會事先打個腹稿。如果有必要，還會把事情一一列在紙上，考慮該怎么說，領導可能會問什么。把事情的方方面面都考慮清楚后，再打電話就不會害怕了。

我又問，兒子，你不想給老師打電話的原因是什么？兒子說，我不知道怎么問老師。

找到問題的癥結(jié)了，我一陣竊喜。

我給兒子模擬了一下如何給老師打電話。兒子說，讓我想一想。過了一會兒，他終于鼓足勇氣撥通了語文老師的電話。

“老師，您好！我是咱班的程相聞，我爸爸的手機沒收到校信通發(fā)的作業(yè)。請問，今天晚上的作業(yè)是什么呀？”

……

“謝謝老師！老師再見！”

我激動地抱起兒子，大聲表揚道：“兒子，你真棒！”放下兒子，我拿起紅筆給孩子加了20分！

打電話雖說是件小事，但是我覺得讓孩子受益不小。他不僅鍛煉了膽量，更重要的是，他通過打電話這件事學會了如何找到解決問題的辦法。通過這件事，我也頗有收獲：

首先，在激烈的家教矛盾中，家長要學會緩和。眼看沖突一觸即發(fā)，家長最重要的是學會緩一緩。一方面，暴躁情緒不利于問題的解決，家長在堅持原則的基礎上，必須耐住性子，緩和態(tài)度，才不至于發(fā)生更大沖突；另一方面，時間上不妨緩一緩、拖一拖，多在溝通上下工夫，也許就能找到矛盾的癥結(jié)，找到解決問題的最佳途徑。

其次，教育要站在孩子的立場上。如何施教，可以說是家庭教育的關鍵。通過這件事，我認為，站在孩子的立場上，平等地與孩子共同思考、分析，找到問題的癥結(jié)才是科學的施教方法。如果采用簡單粗暴的方法，指責、訓斥或者譏笑孩子，不僅收不到任何施教的效果，還會給孩子造成心靈的傷害。

最后，家教的關鍵是教給孩子解決問題的方法。孩子在成長中會遇到各種挫折，要使他不怕挫折和困難，則要幫助他找到解決問題的方法。比如，家長可以幫助分析、示范演示、引導思考等。孩子有了方法，學會了思考，才會不斷進步，并從失敗走向勝利。

【編輯：楊子】