陪讀家長,當(dāng)心隱形壓力壓垮孩子

如今絕大多數(shù)孩子都面臨著各種壓力，如學(xué)習(xí)壓力、考試壓力、升學(xué)壓力，還有因家長的關(guān)心、鼓勵(lì)、督促、攀比、嚇唬以及各種看似合理的“推理”所帶來的壓力等。但有些家長卻意識(shí)不到孩子正面臨壓力，或者意識(shí)到了卻不以為然，反而認(rèn)為孩子太嬌氣——吃穿不愁，生活在蜜罐兒里，能有多大壓力？可事實(shí)上這種壓力客觀存在，只不過多數(shù)孩子有排解渠道，壓力處于隱形狀態(tài)。但也有一個(gè)特殊群體情況不太樂觀，那就是由父母陪讀的孩子們。這類孩子因生活環(huán)境比較特別，壓力往往無處排解，如果陪讀的家長再意識(shí)不到孩子正承受壓力，壓力就會(huì)成倍放大，危害性也急劇增加，輕者孩子厭學(xué)或出現(xiàn)心理異常，重者孩子會(huì)因壓力難以承受而與家長對(duì)抗，甚至引發(fā)家庭悲劇——

慘劇讓隱形壓力現(xiàn)形

2012年2月25日，全國多家新聞媒體報(bào)道了這樣一則消息：鄭州市某知名高中的一名高二學(xué)生，因不堪壓力用啞鈴砸死了陪讀的母親。

媒體報(bào)道，殺害母親的孩子年僅17歲，作案理由是媽媽管得太嚴(yán)，壓力太大，沒有自由。引發(fā)慘劇的導(dǎo)火索是母親數(shù)落其學(xué)業(yè)。案發(fā)過程讓人揪心而震驚，被媒體記者化名“成才”的這個(gè)孩子，事發(fā)前對(duì)母親郭某說：“媽，我給你準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，你把頭低下，把眼睛閉上不準(zhǔn)看?！惫彻怨缘氐拖骂^，閉上了眼睛。她萬萬沒想到，兒子竟舉起藏在身后的啞鈴砸向她的腦袋……

成才1995年1月出生在鄭州市一個(gè)工人家庭。在父母眼里，他學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀，親戚、鄰居提起他都交口稱贊。初中畢業(yè)時(shí)，成才以優(yōu)異成績考入位于鄭州市西郊的這所知名高中。為照顧兒子，成才一入高中，母親郭某便在學(xué)校附近租了房，把家搬過來陪讀。

郭某的生活重心就是兒子：早上吃完飯，騎電動(dòng)車送兒子上學(xué)；中午兒子放學(xué)接他回來，吃完午飯送走；晚上10點(diǎn)兒子下晚自習(xí)時(shí)再接回來。

因?yàn)闀r(shí)間都花在了兒子身上，郭某沒工作，也沒收入，一家人的開支全靠丈夫。日常生活中郭某省吃儉用，但在兒子學(xué)習(xí)方面卻舍得投入，長年讓他上四到五個(gè)補(bǔ)習(xí)班。2012年整個(gè)寒假，成才幾乎都在補(bǔ)習(xí)，中間在家休息了不到一周，每天也都在寫作業(yè)。

因?yàn)樽サ镁o，成才學(xué)習(xí)出色，最好的考試名次是班里第21名，全校第91名，還是班里的體育委員。按老師的說法，進(jìn)入該校前600名的學(xué)生都能上重點(diǎn)大學(xué)。但郭某對(duì)兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)依然不滿意。2月7日，學(xué)校正式開學(xué)。那天寫完作業(yè)后，成才準(zhǔn)備休息，母親卻說他學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，以責(zé)備的口吻問他有啥學(xué)習(xí)計(jì)劃，打算考什么大學(xué)。成才沒有理會(huì)，郭某于是開始數(shù)落他。

據(jù)后來成才交代，因?yàn)閷W(xué)校剛開學(xué)，他根本就沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，自然無法回答母親。母親的數(shù)落讓一直覺得沒有自由的他萌生了殺死母親“爭取自由”的念頭。在騙母親低下頭閉上眼睛后，他用啞鈴朝母親頭上砸了兩下，然后用裁紙刀割了兩下母親的喉嚨，又用鞋帶在母親的脖子上纏了兩圈并打了個(gè)結(jié)。直到確定媽媽死亡之后，他才用被子蓋住母親的尸體去了學(xué)校。

成才的爸爸得知兒子殺害了自己的母親，難以置信。他痛苦地說：“我想可能是因?yàn)槠拮悠綍r(shí)對(duì)兒子管得太嚴(yán)，整天逼他學(xué)習(xí)，兒子沒有一點(diǎn)玩的時(shí)間，壓力太大導(dǎo)致心理扭曲才會(huì)這樣?！睋?jù)他講，妻子性格要強(qiáng)，對(duì)兒子的要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)抓得很緊。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事，娘兒倆經(jīng)常吵架。

成才接受辦案人員詢問時(shí)的回答也證實(shí)了父親的說法。當(dāng)辦案人員問他是否后悔殺死媽媽時(shí)，他說：“不后悔。我終于可以不用學(xué)習(xí)了，不用壓力那么大了?！?/p>

這是個(gè)令人唏噓扼腕的悲劇，看似偶然，其實(shí)必然。如今絕大多數(shù)孩子都面臨壓力，學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、升學(xué)，還有父母的督促、期望甚至各種限制，都讓孩子承壓。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，被陪讀的孩子似乎壓力更大，因?yàn)樗麄兣c普通孩子相比，生活環(huán)境相對(duì)封閉，生活圈子相對(duì)狹窄，生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，壓力往往無處排解。而且，因?yàn)榧议L的超常付出、過度關(guān)注，孩子的壓力被成倍放大，一旦家長意識(shí)不到這種壓力的存在，引發(fā)不良后果在所難免。

陪讀為何變成了壓力？

在采訪過程中記者明顯感覺到，孩子和家長對(duì)陪讀的認(rèn)識(shí)或者說對(duì)陪讀的感受明顯不同：在大多數(shù)家長眼里，陪讀是幫助孩子高飛的“隱形翅膀”，但在孩子眼里，陪讀卻是“隱形壓力”。

14歲的毛奇是鄭州市西郊某知名初級(jí)中學(xué)的一名初二學(xué)生，入校第一學(xué)年他一直寄宿，但上初二時(shí)他選擇了退宿，原因是父母以陪讀為目的在學(xué)校附近租了一套兩居室的房子。父母租房陪讀的理由相當(dāng)充分。毛奇的媽媽告訴記者，孩子寄宿期間，吃飯成了大問題，經(jīng)常以餅干、方便面充饑，她認(rèn)為這對(duì)兒子的健康十分不利，于是決定陪讀。

自從父母陪讀以后，毛奇的一日三餐有了極大改善，晚上可以回家吃一頓豐盛的晚餐，早晨能喝上鮮奶，營養(yǎng)有了保證。記者采訪中感覺到，毛奇的父母很開明，特別重視兒子的健康，似乎學(xué)習(xí)還在第二位，他們陪讀的目的，就是想讓孩子生活上有所改善。但即使如此，毛奇說他仍感到有壓力：“爸爸媽媽都對(duì)我特別關(guān)心，從不逼我學(xué)習(xí)，可一想到他們?yōu)槲腋冻瞿敲炊啵揖陀X得搞不好學(xué)習(xí)就對(duì)不起他們。此外同學(xué)們常常議論，說將來考不上好大學(xué)，就找不到工作，爸媽那么辛苦地供我上學(xué)，我不能讓他們失望?！?/p>

瞿良是毛奇的同學(xué)，倆人的情況也類似，一開始寄宿，后來選擇退宿跟前來陪讀的家長在學(xué)校附近租房居住。瞿良同樣因?yàn)楦改概阕x感到壓力很大，他不無抱怨地對(duì)記者說：“一開始我媽說得可好了，為了照顧我的生活，在家又沒事?？蓾u漸地就變味了，家里一有困難她就跟我訴苦，說為了我如何如何。房租漲了，跟我爸鬧矛盾了，她也會(huì)旁敲側(cè)擊地督促我好好學(xué)習(xí)，說不好好學(xué)習(xí)就辜負(fù)了他們。有時(shí)我就覺得，是我拖累了他們，無形中就會(huì)有壓力，而且經(jīng)常感到心煩，覺得自從母親陪讀后我沒有一點(diǎn)自由，身后似乎總有一雙眼睛在盯著我。”

感覺身后有雙眼睛盯著的，遠(yuǎn)不止瞿良一個(gè)人。聰明懂事、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的丁小欣也有同感。丁小欣上高二，與陪讀的媽媽住在某中學(xué)附近一個(gè)陪讀家庭聚集的小區(qū)。談到陪讀帶來的壓力，她說：“其實(shí)我學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上也很輕松，以前并沒覺得有多大的壓力，自從母親辭職陪讀以后，我就覺得跟以前不一樣了，比如偶爾考試發(fā)揮不好，成績退步了，過去我都能很快調(diào)整自己，因?yàn)槲抑绖贁∧吮页Ｊ?，可自從母親陪讀以后，盡管我成績退步時(shí)她不會(huì)說什么，但我心里無法像過去那樣坦然。首先我會(huì)感到愧疚，出門時(shí)甚至不敢跟鄰居打照面，不得已碰上了也會(huì)一低頭匆匆走過，招呼都不敢打。老遠(yuǎn)看見有鄰居聚在一起聊天，我心里就會(huì)緊張，固執(zhí)地以為他們?cè)谧h論我。左鄰右舍都是陪讀的家長，平時(shí)聊天總離不開孩子，而且總是相互攀比。我有時(shí)覺得，我們這些被陪讀的孩子，要比寄宿的孩子壓力大，因?yàn)槲覀儾粌H要面對(duì)班里的成績排名，回家后還要面對(duì)另一種排名，而且這種排名不僅是孩子之間的比較，更是家長之間的‘較量’，承載的內(nèi)容更多?！?/p>

丁小欣也說，由于身邊多了一雙關(guān)注的眼睛，無形中還有一種被監(jiān)視的感覺。“寄宿的孩子就不存在這個(gè)問題。周末他們可以三五成群地一起玩一玩，放松一下，可我不能，媽媽不讓我四處亂跑，要求我在家休息。我不想違拗她惹她生氣，感覺特沒自由?！?/p>

初三學(xué)生雷曉琦則說媽媽陪讀有點(diǎn)像使苦肉計(jì)，讓他時(shí)常覺得內(nèi)疚，無形中增加了心理壓力。因家庭條件不好，雷曉琦的母親劉女士租的陪讀房朝向不佳，陰冷，室內(nèi)擺設(shè)也很簡陋，不足10平方米的房間被大小兩張床和兩張桌子占得滿滿的。這樣的艱苦條件時(shí)常讓雷曉琦感覺對(duì)不起媽媽，覺得是自己害媽媽受苦。此外，狹小的居住空間也時(shí)常影響雷曉琦的情緒，讓他感覺很壓抑。因此，提起陪讀，雷曉琦有些反感：“條件不允許最好不要陪讀，像我媽媽這樣使苦肉計(jì)一樣，我覺得反而不利于我的學(xué)習(xí)?！钡低蹈嬖V記者，這些話他不敢跟媽媽講，怕媽媽傷心，“只能自己忍著，自己想辦法調(diào)適心情，要不早就心理崩潰了！”從言談中能夠看出，母親陪讀確實(shí)給雷曉琦帶來了壓力。劉女士盡管沒多少文化，但比一般家長對(duì)陪讀的認(rèn)識(shí)似乎要深刻。在被記者問起“是否感覺到孩子有壓力”時(shí)，她爽朗地說：“天天住在一起，咋感覺不到？孩子不但學(xué)習(xí)上有壓力，我這個(gè)陪讀媽媽也讓他有壓力，他總怕考不好對(duì)不起我們?！眲⑴看_實(shí)是個(gè)有心人，跟記者聊起自己的兒子時(shí)說：“有次我家曉琦考試成績不理想，被暫時(shí)分到了平行班，很受打擊，不但好幾天悶悶不樂，對(duì)我似乎也很歉疚。我倒想得開，我跟他爸都沒多少文化，不像有的家庭能給孩子提供優(yōu)越的條件，兒子能有現(xiàn)在的成績，我覺得已經(jīng)比我們有出息了，我很知足。所以我經(jīng)常勸兒子想開點(diǎn)，否則他壓力太大，會(huì)垮的?！边@是記者在采訪中遇到的不但能意識(shí)到孩子有壓力，還能主動(dòng)給孩子減壓的為數(shù)不多的家長之一。

中國青少年研究中心副主任孫云曉說，現(xiàn)在的孩子盡管學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，不愁吃穿，但總有一種看不見、摸不著卻又無處不在的“隱形壓力”包圍著他們，比如有些家長會(huì)把成人社會(huì)的激烈競爭狀況展示給孩子，完全無視孩子的理解能力和承受能力。一味地希望孩子超過自己，或者對(duì)孩子抱以過高期望，必然在孩子心里形成壓力。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，陪讀家長往往因?yàn)閷?duì)教育的格外重視，而且比一般家長付出更多，所以對(duì)孩子的要求往往也更高，傳遞的這種壓力也更大。加上孩子生活在陪讀的環(huán)境里，相對(duì)封閉，排解壓力的渠道不多，因此壓力引發(fā)的問題也就更多。比如，這些孩子更敏感，更理解、體諒父母，一旦學(xué)習(xí)成績下滑，或者考試發(fā)揮失常，往往無法原諒自己，愛鉆牛角尖，甚至做出極端舉動(dòng)。也有一些孩子，當(dāng)壓力難以承受時(shí)，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自暴自棄、與家長發(fā)生對(duì)抗甚至采取極端措施擺脫壓力。就像成才用啞鈴砸死母親，便是極端個(gè)案。

減壓還得靠家長

針對(duì)家長陪讀給孩子帶來的隱形壓力問題，心理學(xué)專家、浦東教育發(fā)展研究院研究員嚴(yán)紅說，家長首先要搞清楚自己陪讀的動(dòng)機(jī)，是以幫助為目的地照顧孩子，還是帶有懲罰性地監(jiān)督孩子。毫無疑問，如果以幫助、照顧孩子為目的，就應(yīng)自覺地做孩子的朋友，當(dāng)孩子的減壓閥；如果是懲罰性地監(jiān)督、監(jiān)管，肯定會(huì)讓孩子備感壓力。

嚴(yán)紅建議，陪讀一定要以幫助、照顧孩子為目的，盡量避免給孩子造成不必要的壓力，這就要求家長陪讀時(shí)講究策略。嚴(yán)紅說：“一味地約束和過分擔(dān)憂，反而會(huì)引起孩子的反抗心理，不利于親子關(guān)系的建立。有時(shí)晚上孩子寫作業(yè)時(shí)遞一杯牛奶，早上給孩子一個(gè)擁抱或微笑，比嘮叨督促對(duì)孩子更有幫助。為孩子付出也要適當(dāng)，不能事無巨細(xì)、面面俱到地滿足孩子的所有需求。付出最好有所選擇，應(yīng)多從精神層面關(guān)心、鼓勵(lì)孩子，多和孩子進(jìn)行心靈溝通，做孩子心靈上的支持者，成為孩子的精神動(dòng)力。同時(shí)要淡化這種付出，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跟孩子說‘我辛辛苦苦給你做這做那為了什么’之類的話。類似的提醒，不但完全沒有必要，還會(huì)讓孩子覺得欠了父母很多，從而形成心理壓力?！?/p>

從事青少年心理咨詢工作多年并一直關(guān)注陪讀現(xiàn)象的白荷女士，針對(duì)陪讀帶來的隱形壓力給陪讀家長提出了如下建議：

如果孩子比較懂事，或者自覺性較高，陪讀家長應(yīng)努力調(diào)整心態(tài)，避免過度焦慮，不要有意無意地把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子。有的家長愛以自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理：現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就考不上大學(xué)，長大了就找不到工作，就沒飯吃。有的家長甚至以“不好好學(xué)習(xí)，長大了就得掃大街或撿垃圾”之類的話來嚇唬孩子。殊不知，事實(shí)并非家長描述的那樣。孩子的成長環(huán)境與家長已經(jīng)完全不同，社會(huì)的發(fā)展變化也難以預(yù)測，孩子想做什么，以及將來能做什么，家長都無法操控，家長唯一能做的，就是多給孩子自主選擇的權(quán)利。日常生活中，應(yīng)多跟孩子進(jìn)行感情交流，做孩子的知音。一旦發(fā)現(xiàn)孩子壓力較大，要多疏導(dǎo)，幫孩子減壓，而不是火上澆油，增加孩子的壓力。

對(duì)不太懂事或自覺性相對(duì)較差的孩子，家長要在陪讀過程中注意教育的方式方法，多引導(dǎo)，少督促，給孩子施加的壓力要適當(dāng)，不妨通過觀察或與孩子交流等方式對(duì)孩子進(jìn)行“壓力測試”，看看孩子是否感受到了壓力，壓力有多大，孩子又能夠承受多大的壓力，然后根據(jù)情況對(duì)孩子施壓。

白女士說，有壓力才有動(dòng)力，沒有一點(diǎn)壓力肯定不行，但壓力過大，超過了孩子的承受范圍也不行，這個(gè)度一定要把握好。

鄭州市某重點(diǎn)高中高二年級(jí)班主任徐老師建議，家長要相信中學(xué)生具備一定的自制力，陪讀要適當(dāng)，不能當(dāng)“保姆”，更不能做“監(jiān)督員”，而應(yīng)跟孩子做朋友，否則，很容易使孩子產(chǎn)生這樣的心理：父母這么關(guān)注，考不好怎么辦？怎么對(duì)得起父母？整天處于父母“監(jiān)督”之下，孩子也會(huì)感覺不自在。徐老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)主要靠孩子勤奮，貴在點(diǎn)撥，家長不可參與過多。

上海市心理特級(jí)教師楊敏毅針對(duì)高中階段的陪讀提出了具體對(duì)策。楊老師首先肯定陪讀給孩子帶來的壓力。她說，家長的付出總是渴求回報(bào)的，不論家長嘴上說不說，孩子都能感受到。高中學(xué)生原本就承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，假如家長的陪讀再額外增加孩子的壓力，很容易引發(fā)親子沖突。因此，高中生陪讀與其他階段的陪讀不同，家長應(yīng)更注重生活上的陪伴和心理上的援助。高中階段的孩子，心理上處于一個(gè)較特殊的狀態(tài)，他們的成人意識(shí)增強(qiáng)，內(nèi)心渴望獨(dú)立，反感家長把他們當(dāng)小孩子。如果家長管得太多太嚴(yán)，事事包辦控制，他們會(huì)覺得沒有自由；反之，放任自流，該幫不幫，他們又會(huì)感覺孤獨(dú)無助，因?yàn)楫吘顾麄冞€是孩子，有些事情還無力應(yīng)對(duì)。因此，家長跟這個(gè)年齡段的孩子相處，保持適當(dāng)?shù)木嚯x很重要，該近則近，該遠(yuǎn)則遠(yuǎn)，關(guān)注他們的同時(shí)也要給他們空間。

如今陪讀現(xiàn)象日益普遍，我們姑且不論這種現(xiàn)象的好壞利弊，我們只想告誡正在陪讀的家長們，正確看待陪讀，科學(xué)陪讀，力爭把陪讀真正變成幫助孩子展翅高飛的“隱形翅膀”，避免類似“成才弒母”的悲劇再次上演。

【編輯：馮士軍】