校園集體舞,想說愛你不容易

一、校園集體舞引發(fā)的問題

1.現(xiàn)象描述

筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：雖然校園集體舞已推廣多年，但小學(xué)三年級(jí)到初中一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)跳到需要手拉手的動(dòng)作時(shí)，有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得很抗拒。例如他們會(huì)拿出一根鉛筆或一把尺子，兩人各執(zhí)一頭；又如，他們只拽住對(duì)方的衣袖抑或磨蹭半天才伸出一個(gè)小指頭給對(duì)方；還如，他們?cè)谔昙w舞后故意反復(fù)地洗手。

2.現(xiàn)象調(diào)查

針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者調(diào)查了部分學(xué)生、家長和教師，他們的說法不一，耐人尋味。

（1）一些女學(xué)生的想法

有的女學(xué)生表示：我很愛跳校園集體舞，只是舞伴是男同學(xué)不好，手拉手跳舞怪不好意思的。我每次都是看別人拉手后，我才和對(duì)方拉手，要是和女同學(xué)跳就好了。還有的女學(xué)生表示：從小父母就告訴我，不要和男同學(xué)拉手，我也不愿意跟那些臟兮兮的男學(xué)生拉手，可老師卻要我和男學(xué)生拉手，沒辦法只好跳完舞就洗手。

（2）一些男學(xué)生的想法

有的男學(xué)生表示：剛開始跳校園集體舞時(shí)，我很大方地把手伸給對(duì)方，可跳完后，有的人說我們倆很般配，關(guān)系不正常，把我氣得要命，所以我要用尺子來代替拉手。還有的男學(xué)生表示：一開始跳集體舞，我就很擔(dān)心到了該手拉手的時(shí)候該怎么辦，我總覺得不好意思，不想拉手，可是看到別的男女同學(xué)都拉手，我就只好勉強(qiáng)地拉起女同學(xué)的手。

（3）一些家長的想法

有些家長表示：這件事不用大驚小怪，小孩子懂什么，我們從來沒有跟孩子講兩性關(guān)系的事，孩子長大后自然就知道了。另外一些家長表示：我的女兒因?yàn)樘w舞而惹上“緋聞”，被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，她因?yàn)檫@件事還大哭一場(chǎng)，我勸她不要太在意別人的說法，身正不怕影子歪。但說實(shí)在的，我也很擔(dān)心跳校園集體舞會(huì)對(duì)孩子有不良影響。還有一些家長表示：我不贊成我的孩子和異性同學(xué)手拉手跳舞。中小學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)校增加體育鍛煉是好事，但跳集體舞就沒必要了，孩子正值青春期，每天手拉手跳舞，很有可能引發(fā)情感方面的問題，會(huì)增加孩子早戀的可能。

（4）一些教師的想法

第一類教師表示：原以為現(xiàn)在的學(xué)生都比較開放，沒想到竟然有這樣的現(xiàn)象，我們課堂上從來不對(duì)學(xué)生講“異性要保持距離”之類的話，好像是隨著年齡的增長，他們自然而然就有性意識(shí)了，而且性別觀念很強(qiáng)，看來我們?cè)谶@方面的教育有欠缺。第二類教師表示：這樣的情況不是現(xiàn)在才有的，只是以前很少發(fā)現(xiàn)，校園舞的推廣讓這個(gè)問題明顯地暴露出來。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)三年級(jí)是這種情況的分水嶺。例如，以前學(xué)校組織學(xué)生看電影，為了保證安全，老師通常讓學(xué)生們手牽手過馬路，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生很痛快就拉起了手，而且握得緊緊的?？墒?，小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的這一要求很抗拒，磨蹭半天，最后只伸出一個(gè)小指頭給異性同學(xué)，還有的干脆讓異性同學(xué)拽著衣袖。這種情況說明小學(xué)三年級(jí)以上的同學(xué)已經(jīng)對(duì)和異性身體接觸感到害羞，并刻意與異性保持距離。針對(duì)這種情況，班主任還特意開導(dǎo)過學(xué)生。現(xiàn)在看來，這個(gè)問題具有普遍性，并不是班主任開導(dǎo)就能解決的問題。第三類教師表示：其實(shí)學(xué)生們并不是真的害羞，而是做給別人看的一種假象。10歲左右的孩子已經(jīng)開始在意別人對(duì)自己的看法，如果跳校園集體舞時(shí)，某一對(duì)男女學(xué)生表現(xiàn)出一副很親熱的樣子，就有可能被大家笑話。為了避免被其他學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，他們便裝出一副很在乎的樣子，其實(shí)他們內(nèi)心并沒有真正在意，他們的表現(xiàn)具有一定的偽裝性。第四類教師表示：我國目前正在廣泛開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，教育部提出讓學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的目標(biāo)，這對(duì)于青少年的身體健康來說，確實(shí)是好事。但在以分?jǐn)?shù)為前提的教育體制下，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬蠜Q定一個(gè)人的前途，處于青春期的學(xué)生本來就對(duì)異性存在好奇心理，跳舞時(shí)的身體接觸也許會(huì)增大小學(xué)生早戀的可能，這很不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。目前，各地中小學(xué)普遍采用的第八套廣播體操很好，既增強(qiáng)體質(zhì)，又少惹麻煩，至于學(xué)生跳校園集體舞，還是持保留態(tài)度吧。

3.現(xiàn)象分析

為什么會(huì)發(fā)生上述現(xiàn)象？為什么學(xué)生、家長和教師對(duì)跳校園集體舞這一問題均有自己的想法？筆者認(rèn)為原因大致有兩方面。

（1）校園集體舞遭遇“青春期性緊張”

其實(shí)每個(gè)人從童年開始就有和異性交往的欲望，人類快樂的、親密的情感是靠和異性的交往來完成的，交往的過程就是性心理自我構(gòu)建的過程。例如，10－14歲的孩子一般正處在小學(xué)高年級(jí)和初中階段，他們剛剛告別兩小無猜的異性交往期，進(jìn)入性心理發(fā)展的異性疏遠(yuǎn)期。這個(gè)時(shí)期伴隨著身體的發(fā)育，心理上對(duì)“性”產(chǎn)生了極大興趣，內(nèi)心深處產(chǎn)生近距離接近異性愿望的萌芽。但受傳統(tǒng)觀念的影響，他們之間的交往一般是“里熱外冷”和“欲擒故縱”的方式，但在骨子里卻總是想方設(shè)法進(jìn)行交往。他們一般都渴望接觸異性，包括肢體上的接觸（例如，握握異性的手），這是青少年最正常的反應(yīng)，也是最不可缺少的心理需求。此外，還有一個(gè)我們不得不面對(duì)的事實(shí)：很多進(jìn)入青春期的少男少女會(huì)出現(xiàn)不同程度的生理和心理壓力反應(yīng)，這種壓力反應(yīng)叫“青春期性緊張”。在這個(gè)時(shí)期，他們特別在意別人怎么看自己和異性的關(guān)系，有時(shí)會(huì)感到背后有一雙雙眼睛在監(jiān)視自己。通過以上分析，也就不難理解為什么中小學(xué)生跳校園集體舞不愿手拉手了。

（2）校園集體舞缺乏良好的社會(huì)文化環(huán)境

在中國這塊古老的土地上，自古以來，講究男女授受不親，家長和學(xué)校最擔(dān)心和頭疼的事就是男女學(xué)生的早戀問題。而偏偏這套校園集體舞，不僅需要男女學(xué)生肢體的接觸，而且還需要有眼神的交流，而眼神交流就可能迸發(fā)出青春激情的火花。平時(shí)不拉手都有早戀的苗頭，如今一拉手，還兼有眼神的互動(dòng)，那還得了？如此一來，不但家長擔(dān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任也擔(dān)心跳集體舞時(shí)大量的身體接觸和情感傳遞容易誘發(fā)學(xué)生早戀。因此，在校園集體舞推廣過程中發(fā)生學(xué)生不愿手拉手、家長擔(dān)心和老師顧慮的情況也就不足為奇。

對(duì)于家長和老師對(duì)學(xué)生跳校園集體舞可能引起早戀的想法，筆者認(rèn)為，大可不必過慮。跳校園集體舞時(shí)的身體接觸和學(xué)生早戀?zèng)]有必然的聯(lián)系，而恰恰當(dāng)家長將孩子的情感發(fā)展和孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)立起來時(shí)，或因?yàn)闆]有給孩子提供良好的家庭情感環(huán)境，導(dǎo)致孩子的心理逆反時(shí)，就有可能引起早戀。相反，跳校園集體舞是緩解青春期壓力的一種好方法，它可以給少男少女們提供一個(gè)在陽光下交流的機(jī)會(huì)，既滿足青少年接觸異性的需求，又促進(jìn)男女學(xué)生正常的人際交往。

對(duì)于有的家長給女學(xué)生灌輸一些“不要和男同學(xué)拉手”這類男女授受不親的思想，特別是在學(xué)生性心理發(fā)育的關(guān)鍵期，會(huì)導(dǎo)致女學(xué)生跳校園集體舞時(shí)和異性有身體接觸之后，心中產(chǎn)生不潔感和罪惡感，甚至出現(xiàn)諸如反復(fù)洗手之類的行為，不利于正常性心理的發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)性心理的異常。

二、對(duì)策：是問題，也是教育契機(jī)

校園集體舞是考慮到不同年齡段青少年學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律而創(chuàng)編的，具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群體參與性，富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息，適合廣大的中小學(xué)生。筆者認(rèn)為，讓中小學(xué)生跳校園集體舞，既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

當(dāng)然，在校園集體舞的推廣和實(shí)施過程中肯定會(huì)出現(xiàn)一些問題。只要我們能正視以前曾忽視或誤會(huì)或不知如何解決的青少年性心理教育問題，正確處理，它便是教育的契機(jī)，能促進(jìn)青少年性心理的健康發(fā)展。為此，學(xué)校和教師應(yīng)該有所作為，讓校園集體舞真正成為全國億萬青少年學(xué)生喜愛的陽光體育運(yùn)動(dòng)。

1.教師要正確理解并引導(dǎo)學(xué)生在跳校園集體舞過程中出現(xiàn)的問題

學(xué)生跳校園集體舞不愿手拉手，正體現(xiàn)著中小學(xué)生性意識(shí)的覺醒，不過，他們對(duì)異性間交往的尺度拿捏不準(zhǔn)，這就需要教師科學(xué)地引導(dǎo)。其實(shí)，大部分學(xué)生還是喜歡跳校園集體舞的，并能積極參與，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造條件，做好充分的準(zhǔn)備?？傊?，開展校園集體舞的根本宗旨是為了育人，這是教育的職責(zé)，也是教師的職責(zé)，作為教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)和支持學(xué)生跳校園集體舞。在跳舞過程中，引導(dǎo)男學(xué)生像紳士一樣彬彬有禮，教導(dǎo)女學(xué)生要表現(xiàn)淑女的氣質(zhì)，從而讓學(xué)生感受校園集體舞真正的美。

2.從小學(xué)開始重視性心理教育

學(xué)校要運(yùn)用各種形式宣傳一些性生理和性心理方面的知識(shí)，幫助中小學(xué)生解開藏在心底的困惑，這并不是說要給學(xué)生們上復(fù)雜的生理課，而應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兩性交往心態(tài)，讓學(xué)生清楚哪些接觸是正常的交往，哪些行為應(yīng)該適當(dāng)注意，表明跳校園集體舞過程中男女學(xué)生的身體接觸是正常的，最終營造一個(gè)健康向上的輿論環(huán)境，打消會(huì)被人說三道四的顧慮，讓學(xué)生從小正確看待異性之間的交往。

3.講究方法，幽默調(diào)侃轉(zhuǎn)移話題

作為教師不能板起面孔講大道理，可以幽默調(diào)侃轉(zhuǎn)移話題。例如，面對(duì)以各種道具代替拉手或拉手后洗手的學(xué)生，可以故意調(diào)侃說：明天大家都把手洗干凈點(diǎn)啊，否則人家不選你做舞伴了呀。這樣就抹去了學(xué)生的“偽裝”，不好意思再故弄玄虛。

4.充分利用心理咨詢室

隨著身體的發(fā)育和性意識(shí)的發(fā)展，中小學(xué)生不可避免地存在著對(duì)性的困惑和對(duì)異性人際交往的迷茫，對(duì)此，可以讓學(xué)生把這些困惑和迷惘寫成文字，放入信封，交給心理咨詢室的心理輔導(dǎo)教師，從而獲得問題的解決。另外，對(duì)于個(gè)別對(duì)異性接觸特別敏感的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，解開其心結(jié)。

5.加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

以各種形式向家長講明校園集體舞對(duì)中小學(xué)生身心發(fā)展的意義，打消部分家長跳校園集體舞就可引起學(xué)生早戀的疑慮，讓家長支持學(xué)生跳好校園集體舞。

總之，在跳校園集體舞的過程中出現(xiàn)的所有問題都是正常的，學(xué)校和教師要把它作為對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的契機(jī)，既培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，又促進(jìn)學(xué)生性心理的健康發(fā)展。因此，校園集體舞理應(yīng)成為全國億萬青少年學(xué)生喜愛的陽光體育運(yùn)動(dòng)。

（作者單位：山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)萊山初級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）