借助音樂提高語文教學(xué)藝術(shù)性的方法

[摘 要]將音樂這門藝術(shù)融合在語文教學(xué)中，可有效提高語文教學(xué)的藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師可以借助音樂導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；借助音樂營造理想的課堂氛圍，將學(xué)生帶入文本的意境；借助音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶；借助音樂催生想象，豐富作文教學(xué)等。

[關(guān)鍵詞]音樂；語文；藝術(shù)性；審美

藝術(shù)性，是課堂教學(xué)追求的最高境界。要講究藝術(shù)性，就必須注重課堂教學(xué)的審美性。審美教育既可以啟真，又可以儲美，不僅可以培養(yǎng)、塑造人的情感和心靈，造就全面和諧發(fā)展的個(gè)性，而且可以使受教育者獲得豐富的知識，鍛煉意志，培養(yǎng)美德。在語文教學(xué)中，教師可以借助各種藝術(shù)手段，展現(xiàn)美的形象，營造美的氛圍，使學(xué)生感到一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在熏陶感染中認(rèn)知人生、豐富精神世界，培養(yǎng)高尚的道德情感、強(qiáng)烈的審美意識。

音樂是一種很好的審美媒介，它具有普適性，無論年齡、性格、地域、學(xué)識水平的不同，每個(gè)人都會有自己喜歡的音樂，都能感受音樂之美。而且，音樂既能以純凈之樂聲愉悅?cè)说母泄?，也可以令人感動或激發(fā)人的熱情，陶冶情操。將音樂這門藝術(shù)融合在語文教學(xué)中，可有效提高語文教學(xué)的藝術(shù)性。

一、借助音樂導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。一堂課的導(dǎo)入如果引人入勝，將為這堂課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課開講前，教師播放一首與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲或樂曲，既可以將學(xué)生們課前的興奮情緒穩(wěn)定舒緩下來，吸引住他們的注意力，還能激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。如在教學(xué)《愚公移山》一文時(shí)，教師可以先播放江濤演唱的同名歌曲，然后問學(xué)生這首歌的歌名，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起吟唱歌曲最后一句：“所以后來人，為你感嘆！”接著設(shè)問：“為什么后人會對他感嘆呢？感嘆什么？”這樣就緊緊地抓住了學(xué)生思緒的韁繩，激發(fā)他們積極思考，引領(lǐng)他們走上探索求知的道路。

二、借助音樂創(chuàng)造意境

音樂這種特殊的語言，有助于深化學(xué)生對課文內(nèi)容和意境的體會。如在教學(xué)《黃河頌》一文時(shí)，教師可以根據(jù)這篇作品在望黃河時(shí)情感熱情奔放，而在頌黃河時(shí)又舒緩?fù)褶D(zhuǎn)的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的音樂，充分調(diào)動起學(xué)生的聽覺，使聽覺與視覺同時(shí)發(fā)生作用，進(jìn)而達(dá)到對課文的深刻理解、對意境的深入體會。首先，教師可用鋼琴曲《黃河》作為配樂朗誦課文，在講解望黃河時(shí)則播放民族器樂《將軍令》，在頌黃河時(shí)播放《母親》伴奏曲，課文解讀完后再播放樂曲《保衛(wèi)黃河》，這樣的穿插播放，營造了理想的課堂氛圍，成功地將學(xué)生帶入了文本的意境之中。

三、借助音樂助推記憶

利用音樂還能強(qiáng)化記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)閷W(xué)生喜愛音樂，而音樂又能創(chuàng)設(shè)一定的情景和氛圍，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)，從而提高和鞏固學(xué)生記憶的強(qiáng)度。

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞篇幅較長，而且理解難度大。教師在講解分析時(shí)，可以播放歌曲《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，在講解完后再利用剩余的幾分鐘教學(xué)生唱一遍。這樣學(xué)生很容易就將這首詞記住了。

四、借助音樂催生想象

音樂這種藝術(shù)形式，不像繪畫、雕塑，有樣可現(xiàn)，有形可感，而是由聲音運(yùn)動作用于人的聽覺引起聯(lián)想，從而獲得一個(gè)仿佛可以感覺到的形象。利用這一特性，教師將音樂運(yùn)用在作文教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的想象。如在播放完《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的引子后，教師讓學(xué)生以《春天》為題寫一篇想象作文。樂聲所展現(xiàn)的春天的景象，喚醒了學(xué)生的記憶，催生了學(xué)生的想象，學(xué)生握筆寫起來，筆下自然流暢生動。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。語文課堂教學(xué)應(yīng)是科學(xué)性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。教師不妨給語文教學(xué)插上音樂的翅膀，引領(lǐng)學(xué)生在文字的殿堂翱翔。

責(zé)任編輯 王 蕓