在寫景中達(dá)到文學(xué)與美學(xué)統(tǒng)一的途徑

[摘 要]景物描寫在文章中的作用非常重要，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用以下方法，才可使文章達(dá)到文學(xué)與美學(xué)的統(tǒng)一：首先，理清順序，凸顯層次美；其次，巧妙結(jié)合，凸顯和諧美；再次，善用修辭，凸顯語言美；最后，調(diào)動(dòng)感官，凸顯情感美。

[關(guān)鍵詞]景物描寫； 凸顯 ；文學(xué)與美學(xué)

凡敘述性的文章，如小說，戲劇，散文，童話，寓言等，都離不開寫景。文質(zhì)兼美的景物描寫，不但令人賞心悅目，而且還能充分調(diào)動(dòng)讀者的各種情愫，使之產(chǎn)生無限的遐想，從而使文章達(dá)到文學(xué)與美學(xué)的統(tǒng)一。那么，教師該如何教學(xué)生寫景呢？

一、 理清順序，凸顯層次美

自然界的景物，大至日月星辰，小至花草蟲魚，都有其一定的存在順序。順序亂了，自己不知所云，別人也摸不到邊際。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，務(wù)必要教導(dǎo)學(xué)生先找到一種合理的寫作順序。景物的寫作順序一般有以下三種：

1.時(shí)間順序。如朱自清先生的“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！敝詫懙煤?jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神，就是因?yàn)樗且罉淠鹃_花的先后順序行文的。

2.空間順序。按空間順序?qū)懢耙步小耙撇綋Q景”，也就是隨著作者觀察點(diǎn)的移動(dòng)，眼前呈現(xiàn)不同的景物，這是人們常用的一種寫景方式?？臻g順序，關(guān)鍵是先確定一個(gè)立足點(diǎn)，再一步一換景。如《濟(jì)南的冬天》，在描寫“雪后的小山”時(shí)，老舍先生就是按照由高到低的順序，先寫山尖，次寫山坡，最后寫山腰的。

3.邏輯順序。請(qǐng)看毛主席的《沁園春·雪》：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”這是概括描寫北國雪景，再以“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”來展現(xiàn)北國風(fēng)光，這樣由總到分，由概括到具體，景物描寫不但全面，而且層次分明。

二、巧妙結(jié)合，凸顯和諧美

大自然之景，有靜有動(dòng)。動(dòng)與靜并非絕對(duì)，隨著觀察位置，角度的不同，一切景物都是動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)的。寫景，就要寫出動(dòng)與靜的特點(diǎn)，動(dòng)與靜的變化。如：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！薄耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！薄安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草叢直竄向云霄里去了?！贝颂帉懢翱芍^典范，作者先按照由低到高的順序?qū)戩o態(tài)之景，再按照由高到低的順序?qū)憚?dòng)態(tài)之景，這樣動(dòng)靜結(jié)合，高低互補(bǔ)，陰陽協(xié)調(diào)，使全文熠熠生輝。

巧妙結(jié)合還需注意一個(gè)虛寫與實(shí)寫的問題，如“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！痹诖嗽娭校扔小鞍蜕揭褂隄q秋池”的實(shí)寫，又有詩人“卻話巴山夜雨時(shí)”的相像，讓人在艱苦中看到希望。又如《觀滄?！贰八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！?曹操先實(shí)寫眼前所見大海雄偉之景，然后展開豐富的想象力，運(yùn)用積極浪漫主義手法道出了自己的偉大抱負(fù)。

三、 善用修辭，凸顯語言美

描寫景物，要注重?zé)捵?，語不驚人死不休，因?yàn)閮?yōu)美的語言本身就是一道靚麗的風(fēng)景。要學(xué)會(huì)比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等多種修辭手法的運(yùn)用、連用。如吳伯簫《菜園小記》有一精美語段：“那些新芽呀，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著光，發(fā)著笑，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠?！弊屑?xì)分析一下，這里就運(yùn)用了排比，比喻，擬人等多種修辭手法，不但給人美的享受，還讓人看到了新芽的無限生機(jī)和活力。又如宗璞的《紫藤蘿瀑布》“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只見深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。” 多美的語言，多好的文字。作者同樣運(yùn)用了比喻，夸張，擬人等修辭手法，向讀者展示了紫藤蘿繁盛的生命力，為下文揭示文章主旨奠定了基礎(chǔ)。

四、 調(diào)動(dòng)感官，凸顯情感美

凡寫景之類的文章，景物描寫只是基礎(chǔ)，抒發(fā)作者的主觀情感才是最終目的?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩?！保ㄍ魢S語）以我觀景，故景皆我之色彩，色彩即是我的情，當(dāng)景進(jìn)入我們的視野之后，它已不是純粹的客觀之景，景已成為自我情感的觸發(fā)點(diǎn)。在景中注入“我”的情緒，凸顯“我”的情趣，沉淀“我”的思考，這既是寫作的需要，也是“新課標(biāo)”的要求。作者主觀情感的抒發(fā)，可以借助于描述景物的形狀、大小、色彩、聲響，也可以借助于擬人、比喻等多種修辭手法的運(yùn)用，除此以外，它還可以通過人體的感官來凸現(xiàn)。如“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向般尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！?本段的景物描寫極具特色，作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，綜合運(yùn)用了視覺（月色朦朧，連山起伏）、嗅覺（夾雜著水氣的兩岸的豆麥和河底的水草所散出來的清香）、聽覺（橫笛宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)），再配合人物心情的直接抒發(fā)（但我卻還以為般慢），使得這一段文字洋溢著濃郁的抒情氣息，增添了文章的迷人色彩。

總之，景物描寫，既是文學(xué)，又是美學(xué)。要使二者達(dá)到完美的統(tǒng)一，方法多多，以下二十四字僅供參考：時(shí)令有序，空間有位；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相間；調(diào)動(dòng)感官，妙用修辭。

責(zé)任編輯 王凌燕