高職院校教學(xué)團隊建設(shè)的探討

花美蓮

［摘要］教學(xué)團隊是實施教學(xué)和科研任務(wù)的一個基礎(chǔ)單位，在學(xué)校的教學(xué)和科研工作中起著舉足輕重的作用。重視和加強高職院校教學(xué)團隊的建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和保證。因而，我們要采取切實可行的、科學(xué)的措施，不斷完善和加強教學(xué)團隊的建設(shè)，以充分發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)有的作用。

［關(guān)鍵詞］高職院校教學(xué)團隊建設(shè)

［中圖分類號］G424.2［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）01-0079-02

國家教育部高度重視教學(xué)團隊的建設(shè)，重視教師隊伍素質(zhì)的提升，在教高［2006］16號文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中就明確指出：國家將加強骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團隊，表彰一批在高職教育領(lǐng)域作出突出貢獻的專業(yè)帶頭人和骨干教師，提高教師隊伍的整體水平?？梢姡呗氃盒Ｔ诎l(fā)展過程中，急需加強、改進和優(yōu)化教學(xué)團隊的建設(shè)與管理,從而推動教學(xué)團隊自身發(fā)展能力的不斷提高,以提升教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)的、為社會服務(wù)的合格人才。本文試從加強高職院校教學(xué)團隊建設(shè)的意義以及措施等方面進行初步的探討。

一、關(guān)于教學(xué)團隊的定義

何謂教學(xué)團隊？關(guān)于教學(xué)團隊的定義，教育部教高[2007]136號文《關(guān)于組織2007 年國家級教學(xué)團隊評審工作的通知》中作了相應(yīng)的規(guī)定：“根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中、青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！?/p>

很明顯，教學(xué)團隊應(yīng)是以教學(xué)工作為主線，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)研究項目等為重點，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，由在學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)勢互補的教師建構(gòu)的核心隊伍。由此可以概括出教學(xué)團隊具備四個基本特征，即有明確的教學(xué)建設(shè)目標，有鮮明的團隊精神，有合理的教學(xué)梯隊，有優(yōu)良的教學(xué)建設(shè)成果。這四個基本特征同時也是衡量一個教學(xué)團隊是否真正形成的標準。

二、教學(xué)團隊建設(shè)的意義

（一）教學(xué)團隊建設(shè)是推進教學(xué)改革的重要舉措

眾所周知，當今社會正飛速發(fā)展，人的知識結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，高職院校進行的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革也會隨著社會的發(fā)展而呈現(xiàn)出不同的變化。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革需要靠團體的力量進行，僅憑個人力量已無法完成，而且，教師個人精力和知識有限，在教學(xué)改革的過程中往往顯得力不從心。因此，教學(xué)團隊建設(shè)就是要整合教師的資源，取長補短，以教師的合力來推進教學(xué)改革。正如教育部在啟動教學(xué)團隊建設(shè)計劃時提出的那樣：教學(xué)團隊建設(shè)的實施，目的是通過建立團隊合作機制，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教學(xué)水平。可見，教學(xué)團隊建設(shè)是促進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

（二）教學(xué)團隊建設(shè)可以有效提高高職院校教師的素質(zhì)

在教學(xué)團隊建設(shè)過程中，學(xué)校必然會組織一些教學(xué)活動，如：經(jīng)驗交流會、教學(xué)研討會、實地考察等，這些活動可以讓教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗，討論各自的不足和好的做法，推廣好的教學(xué)方法，去除一些不合理的做法和教法，可以讓教師學(xué)習(xí)到一些較新的理論和提高實踐能力。

同時，在教學(xué)團隊中，既有年輕的教師，又有年長的教師。年輕教師精力充沛，知識體系很完善，知識接收能力和創(chuàng)新能力強。他們必能給年長的教師以極大的影響和推動力，從而促進年長的教師與時俱進，接受新的教學(xué)理念。另一方面，年長的教師憑著他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐體會，可以教授青年教師好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，使教學(xué)團隊成為培養(yǎng)中、青年教師的良好平臺。這樣新老教師可以取長補短，提高教學(xué)水平，提升教師自己的素質(zhì)?？梢?，在教學(xué)團隊的建設(shè)過程中，不管是年輕的教師，還是年長的教師，他們都能找到自己的新歸宿。教學(xué)團隊的建設(shè)可以促成教師的健康成長，可以有效地提高教師的素質(zhì)。

（三）教學(xué)團隊建設(shè)是實行開放式教學(xué)的需要

開放式教學(xué)是高等教育教學(xué)模式的一個主要趨勢，學(xué)生作為教學(xué)的中心可以進行網(wǎng)上在線測試、學(xué)習(xí)、討論、答疑等。實施這樣的教學(xué)改革需要教學(xué)團隊的合作。在團隊建設(shè)中，需要多方面的人才，只有各位教師通力合作才能把開放式教學(xué)做好。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師和課堂為中心，學(xué)生上課效率低下，留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間極少。為了實行開放式教學(xué)，必須加強對教學(xué)團隊的建設(shè)。

三、加強教學(xué)團隊建設(shè)的措施

（一）積極完善教學(xué)團隊的保障體系

教學(xué)團隊的發(fā)展需要學(xué)校強有力的制度保障、財力投入、科學(xué)有效的管理等外在得力的保障因素。學(xué)校的科學(xué)管理是教學(xué)團隊健康開展的必要條件。一方面，學(xué)校應(yīng)該著眼于長遠發(fā)展目標，制定科學(xué)合理的有關(guān)教學(xué)團隊建設(shè)與管理的配套政策和文件,鼓勵教學(xué)團隊開拓進取積極創(chuàng)新，保障教學(xué)團隊順利開展工作。另一方面，要建立科學(xué)動態(tài)的柔性考核體系。要知道，教學(xué)團隊的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，會受到各方面因素的影響，這注定了它是一個長期漸進的過程,其成果也不能立刻顯現(xiàn)出來?；谶@些因素，學(xué)校要有形式多樣的考核方式, 要注重教學(xué)改革和教學(xué)成果的實際效果。

教學(xué)團隊作為一個基層的教學(xué)研究單位, 必須擁有相對獨立的運行環(huán)境,比如教學(xué)改革的自主權(quán)，教師任務(wù)的安排，科研任務(wù)的制定，任務(wù)的完成時間，經(jīng)費的使用等。學(xué)校要對教學(xué)團隊有充分的信任，尊重團隊，適當下放權(quán)力,保證教學(xué)團隊工作的順利進行，最終使團隊更好地完成教學(xué)工作和科研任務(wù)。

（二）教學(xué)團隊要有明確的目標

推動教學(xué)團隊及其成員不斷改革和進取的驅(qū)動力來自明確的發(fā)展目標。不能為了建設(shè)教學(xué)團隊而去建設(shè)教學(xué)團隊，教學(xué)團隊的重點是教學(xué)工作，根本的目標在于實現(xiàn)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。具體任務(wù)主要有改革教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量、對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化、對人才培養(yǎng)模式進行改革、 提高教師的素質(zhì)和能力等。我們必須認識到，教學(xué)團隊的目標不能太多，否則教師會專注于團隊目標的實現(xiàn)而忽略了教學(xué)，忽略了其正常的教學(xué)工作，畢竟工作的重點主要還是在教學(xué)上。教學(xué)團隊建設(shè)的效果不可能立竿見影，它需要一個漸進和積累的過程。

（三）大力創(chuàng)新教學(xué)團隊的建設(shè)平臺

高職院校的教學(xué)團隊建設(shè)起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，各方面都有待提高。要提高教學(xué)團隊建設(shè)水平, 必須構(gòu)建新型、多元的組織模式,豐富教學(xué)團隊的建設(shè)平臺,注重校際合作、注重理論與實踐的結(jié)合、校企合作、校產(chǎn)結(jié)合等。

教學(xué)團隊的建設(shè)，除了立足本校的現(xiàn)有資源外，還要利用其他兄弟院校的資源，借鑒兄弟院校好的經(jīng)驗和做法，大家資源共享，共同發(fā)展，共同進步，如讓本校的學(xué)生到兄弟院校的校外實習(xí)基地實習(xí)。同時還要注重科研成果的轉(zhuǎn)化, 促進教學(xué)發(fā)展。積極把最新的科研理論和成果融入教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，促進教學(xué)內(nèi)容的不斷更新,促進教學(xué)改革的深入推進。

在教學(xué)團隊建設(shè)的過程中，要努力構(gòu)建校企合作平臺。一方面，要引進和吸收企業(yè)較新的成果、實效的工作管理理念；另一方面，應(yīng)自主培養(yǎng)一批授課能力強、理論豐富、企業(yè)工作能力強的年輕教師。同時主動關(guān)注企業(yè)對人才的需求，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)能所用，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教學(xué)團隊的內(nèi)涵。在教學(xué)團隊建設(shè)過程中實現(xiàn)學(xué)工互動組合,加快促進專業(yè)建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的建設(shè)步伐。

（四）重視教學(xué)團隊的文化建設(shè)

眾所周知，文化是任何一個團隊或組織建設(shè)的精神目標和支柱，可以激勵全體成員自信自強，團結(jié)進取。成功的團隊文化實質(zhì)就是在團隊內(nèi)部建立一個動力機制，使團隊成員了解團隊的目標，并樂于為實現(xiàn)團隊目標而貢獻力量。還可以把不同專業(yè)、性格各異的教師團結(jié)在團隊文化中，使每個人的思想與團隊緊密相連。

教學(xué)團隊建設(shè)的成功與否關(guān)鍵在于團隊文化的生成，良好的團隊文化會創(chuàng)造出一種民主、和諧、鼓勵變革和超越自我的環(huán)境，為團隊成員的創(chuàng)造性工作提供客觀條件。顯而易見，作為一種強大而厚重的征服力量,文化對人的影響是潤物細無聲式的潛移默化。在一種健康向上的文化氛圍中,教學(xué)團隊才能更優(yōu)質(zhì)、更高效地完成教學(xué)和科研任務(wù), 從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)團隊的建設(shè)需要在教學(xué)團隊內(nèi)部養(yǎng)成一種團結(jié)協(xié)作的道德風尚和人文氣息,要有不斷學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的文化，這樣教學(xué)團隊建設(shè)才能健康穩(wěn)步的發(fā)展。

綜上所述，高職院校教學(xué)團隊的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要，是教學(xué)改革的需要，是提高教師素質(zhì)的需要。因此，我們要采取積極有效的措施，建立完善的保障機制，為教學(xué)團隊的建設(shè)創(chuàng)設(shè)發(fā)展的平臺，讓其走上良性循環(huán)發(fā)展之路。

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