做孩子心中的“四星級(jí)”教師

葛高中

《光明日報(bào)》曾刊登過一篇題為《師德：教師素質(zhì)的核心》的文章，其中記錄了這樣一個(gè)有趣的調(diào)查：調(diào)查者在5所學(xué)校中隨機(jī)抽取120名教師，問：“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的被試者回答“是”，然后向這120名教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：“你體會(huì)到老師對你的愛嗎？”回答“體會(huì)到”的僅占10%。這個(gè)結(jié)果令人回味。

蘇霍姆林斯基曾說：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！苯逃仨氄嬲鹬貙W(xué)生，以生為本。教師應(yīng)與學(xué)生共同營建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生從心里喜歡自己、崇敬自己，從而“親其師，信其道”，使教育活動(dòng)事半功倍。

第一顆星：“好”

評定標(biāo)準(zhǔn)：平等、尊重

近日，南京市中小學(xué)生心理信息采集與分析中心以“我心目中的好老師”為題，對1523名三至六年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，近4成的孩子選擇“平易近人”。這個(gè)調(diào)查結(jié)果給我們提了個(gè)醒：學(xué)生首先要求教師是自己的知心朋友，然后才是知識(shí)的傳授者。

尊重學(xué)生，表現(xiàn)在走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，把學(xué)生看成一個(gè)大寫的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，處處愛護(hù)他們，做學(xué)生的知心朋友，師生間本應(yīng)息息相通，建立和培養(yǎng)真摯、平等、體貼和相互尊敬的友誼關(guān)系。平等對待學(xué)生，不僅指師生人格的平等，也指教師平等對待全體學(xué)生，而不是厚此薄彼，有親疏遠(yuǎn)近。因此，每接觸一個(gè)新班級(jí)，我都全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。臺(tái)灣學(xué)者陳安龍?zhí)岢觥拔⑿忘c(diǎn)頭，專心聽他說”，我隨時(shí)傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的不同作彈性要求，并進(jìn)行分層次分類個(gè)別指導(dǎo)教育，使每個(gè)學(xué)生盡力發(fā)揮潛能，獲得一種自我認(rèn)同感、歸屬感、勝任感和使命感。

第二顆星：“親”

評定標(biāo)準(zhǔn)：真誠、無私

俗話說：“感人心者，莫先乎情?！庇械睦蠋熣J(rèn)為“愛學(xué)生”只是在學(xué)生生病期間或生活有困難的特殊情況下偶爾一顯“師恩”，我認(rèn)為那不是“愛”的真正含義。

老師必須無私地付出，真誠地播撒自己的愛，讓每個(gè)孩子的心靈閃光。孩子們就像天幕中的星星那樣，或靜或動(dòng)，或明或暗，但都一樣純真可愛，我愛他們，就像愛自己的孩子一樣,他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，我為其鼓掌；每一點(diǎn)成績，我為之喝彩。而這份愛必須是發(fā)自內(nèi)心、溢于言表的。學(xué)生在我真摯的關(guān)愛中感受到的是一份濃濃的親情：當(dāng)學(xué)生有不幸和痛苦時(shí)，我的同情和開導(dǎo)使他們得到了慰藉；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，我的公正和幫助使他們獲得了信心。正如于永正老師說的“蹲下來，用孩子的眼睛看世界”，漸漸地，我深入了學(xué)生的內(nèi)心，成了他們的良師益友和無話不談的親人。

第三顆星：“棒”

評定標(biāo)準(zhǔn)：博學(xué)、進(jìn)取

現(xiàn)在的孩子思維活躍、興趣廣泛，而一個(gè)只能“教好書”的老師顯然不足以滿足學(xué)生們的知識(shí)需求。教師要用自己淵博的才學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生去開啟知識(shí)的大門，并做到教學(xué)相長，給自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，做自我學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，只有這樣，才能在工作中得心應(yīng)手，應(yīng)對自如。

休息日，我最樂于做的是在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上吸取知識(shí)，并在工作時(shí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂上。在教育教學(xué)上，我經(jīng)常閱讀各種教育刊物，勇于嘗試新教法，吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論來不斷充實(shí)自己。 “給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！备匾氖牵龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“取水”，并在長期的教育過程中，教會(huì)學(xué)生具有“吸水”的本領(lǐng)。他們掌握了學(xué)習(xí)方法，懂得了“舉一反三”，同時(shí)又從老師那里感受到知識(shí)的無窮魅力后，他們又怎會(huì)不將你當(dāng)作心中最“棒”的老師呢？

第四顆星：“美”

評定標(biāo)準(zhǔn)：德高、身正

教育的藝術(shù)就是影響人的藝術(shù)。教師平時(shí)的舉止、談吐、世界觀、人生觀無一不對學(xué)生起到導(dǎo)航的作用。一個(gè)教師如果用真誠、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生，以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會(huì)有意無意地效仿老師，甚至追隨老師。前不久，我班學(xué)生孟書銘的一篇習(xí)作令我印象深刻。文章題為《愛學(xué)習(xí)的老師》，寫的是星期六在書城看到我的事?！翱吹礁鹄蠋熢谝慌排帕宅槤M目的書架前精心挑選教學(xué)參考書時(shí)，我不由得慚愧萬分……我立即放下手里的漫畫書，拉起媽媽的手向別處走去。” 這是一件小事，卻折射出“德高為師、身正為范”的大道理。教學(xué)生，必先正自己。一個(gè)時(shí)時(shí)處處以身作則、表里如一的老師一定是學(xué)生心中最“美”的老師。

責(zé)任編輯/齊 欣