讓德育“動(dòng)”起來(lái)

宋立文 劉東秀

入行以來(lái)，他輾轉(zhuǎn)于六所學(xué)校，擔(dān)任過(guò)三所學(xué)校的“一把手”，對(duì)教育教學(xué)了熟于心；他時(shí)常深入校園“微服私訪”，現(xiàn)場(chǎng)辦公，讓人又敬又怕；他樸素實(shí)在的話語(yǔ)中處處閃爍智慧的光芒。他，就是長(zhǎng)沙市教育局局長(zhǎng)王建華。

中國(guó)德育：王局長(zhǎng),您好。早在2008年長(zhǎng)沙市就在全省率先提出建設(shè)“教育強(qiáng)市”的目標(biāo)。在“教育強(qiáng)市”戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，長(zhǎng)沙如何謀劃未成年人思想道德建設(shè)工作?

王建華：“教育強(qiáng)市”的目標(biāo)雖已提出，但不能急功近利，必須首先對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作做好謀劃，需要把道德教育與知識(shí)傳授結(jié)合起來(lái)，把情境設(shè)置與參與體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，把素質(zhì)評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄結(jié)合起來(lái)。其中，讓學(xué)生在貼近學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的情境中參與、體驗(yàn)是我市在提高德育實(shí)效性方面的當(dāng)務(wù)之急，概括來(lái)講就是要實(shí)施“行動(dòng)德育”。

未成年人思想道德教育要尊重兩個(gè)規(guī)律：一是不能像傳授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣，教師講完課，學(xué)生做練習(xí)，再考試，而是應(yīng)該通過(guò)知識(shí)的掌握、態(tài)度的形成、能力的鍛煉和習(xí)慣的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)實(shí)踐，沒(méi)有親身經(jīng)歷和真實(shí)感受的體驗(yàn)環(huán)節(jié)就無(wú)法完成道德教育的過(guò)程；二是不能像成人教育那樣，以宣傳理念、講解概念為主，必須適應(yīng)未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，否則就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果。

傳統(tǒng)的德育偏重道德知識(shí)的傳授，學(xué)生看似接受，表面風(fēng)平浪靜，但內(nèi)心仍有抵觸，思想的暗潮涌動(dòng)。這種老師一廂情愿的道德知識(shí)灌輸無(wú)法引起學(xué)生的共鳴和情感的認(rèn)同，久而久之，學(xué)生的心靈世界也就慢慢地對(duì)老師關(guān)閉，以致學(xué)生群體中經(jīng)常出現(xiàn)“說(shuō)起道理頭頭是道，碰到問(wèn)題雙腳直跳”的現(xiàn)象。所以，我們倡導(dǎo)“行動(dòng)德育”，就是變革那種“書(shū)里來(lái)、書(shū)里去”的德育模式，用陶行知先生的話講就是 “解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)?shí)踐；解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展”。讓學(xué)生在行動(dòng)中獲取道德真知，激發(fā)道德情感，形成道德行為，使學(xué)生的行動(dòng)過(guò)程成為學(xué)校德育的開(kāi)展過(guò)程。

中國(guó)德育：有了行動(dòng)，就找到了實(shí)現(xiàn)道德理想的路徑。然而道德的生成并不是一蹴而就的，它還具有過(guò)程性。那么，這一特點(diǎn)在“行動(dòng)德育”的實(shí)施過(guò)程中是如何體現(xiàn)的？

王建華：在這方面我們重在推進(jìn)德育序列化。這種思路主要是為了解決以往德育工作那種不太適應(yīng)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)、目標(biāo)倒掛、實(shí)效性不高的問(wèn)題。近年來(lái)，我們注重將德育工作的重心下移，與學(xué)生的生活貼近，形成整體互動(dòng)的學(xué)校德育體系，做到不喊口號(hào)、不唱高調(diào)、不做表面文章，而是實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)人文關(guān)懷，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序列。

我們實(shí)施了“長(zhǎng)沙市中小學(xué)德育整體工程”，構(gòu)建起科學(xué)的內(nèi)容體系，不論是小學(xué)、普通中學(xué)，還是職業(yè)學(xué)校，每個(gè)年齡段的學(xué)生接受什么方式的教育、接受什么內(nèi)容的教育，我們都進(jìn)行了基本的規(guī)定，使學(xué)校有章可循。突出重點(diǎn)，構(gòu)建形式多樣的方法體系，即以學(xué)生為主體、以課程為載體、以活動(dòng)為依托、以環(huán)境為媒介，促進(jìn)學(xué)生良好品德的生成。以課堂教學(xué)為例，我市提出了以下要求：一是不管任何課程，教師對(duì)教材都要胸中有數(shù)，都要在備課中列出德育點(diǎn)；二是要找準(zhǔn)德育與學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，讓德育在教學(xué)中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界；三是千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐中提高，做到內(nèi)容上寓德于智，方式上寓德于樂(lè)。

目前我市已形成了一批未成年人思想道德建設(shè)工作的響亮品牌，其中“三自三成兩奠基”的德育管理模式就是針對(duì)中職學(xué)生的心理特征和存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題摸索出來(lái)的。這一模式的內(nèi)容包括一年級(jí)開(kāi)展“自信”與“成功”教育,二年級(jí)開(kāi)展“自強(qiáng)”與“成才”教育,三年級(jí)開(kāi)展“自律”與“成人”教育，通過(guò)三年的品德修為與專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣?！叭匀伞苯逃槍?duì)學(xué)生三個(gè)學(xué)年的年齡特征和心理特點(diǎn)，有的放矢，有效地保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)沙建筑工程學(xué)校實(shí)行多層級(jí)、全方位管理和全員育人，堅(jiān)持“三自三成”教育，取得了良好成效，被評(píng)為“第六屆全國(guó)百個(gè)優(yōu)秀青年志愿服務(wù)集體”，中建五局廣東公司的中層干部隊(duì)伍中三分之一的人員都是該校的畢業(yè)生。

中國(guó)德育：可以說(shuō)，學(xué)生的身體健康是德育序列“大廈”的根基。2011年10月，第五屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨長(zhǎng)沙市學(xué)生陽(yáng)光體育展示活動(dòng)的舉辦凸顯出長(zhǎng)沙在培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣方面的功力。在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)可以和大家一同分享?

王建華：青年毛澤東在《體育之研究》一文中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也”，學(xué)生的身體健康對(duì)其終身發(fā)展起著十分重要的作用。這幾年，我市學(xué)校體育工作得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與肯定，雖然談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但也說(shuō)明我們的一些做法已經(jīng)初顯成效，概括來(lái)講就是“軟硬兼施”。

“軟”的方面重在引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)展適合自己的特色項(xiàng)目，打造屬于自己的“陽(yáng)光體育名片”。首先是保障體育經(jīng)費(fèi)，在此基礎(chǔ)上我市教育局在全國(guó)率先設(shè)立學(xué)校體育獎(jiǎng)勵(lì)基金，已支出100萬(wàn)元獎(jiǎng)金來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，提高了所有體育教師的待遇，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)校體育工作者的積極性。各學(xué)校體育教師熱情高漲，積極開(kāi)展體育教研教改活動(dòng)，創(chuàng)新兒童游戲并挖掘傳統(tǒng)項(xiàng)目資源，開(kāi)發(fā)出滿足學(xué)生個(gè)性需要的陽(yáng)光體育項(xiàng)目，讓體育鍛煉能夠“平易近人”，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與、樂(lè)于參與，這樣，學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)也就輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了。

“硬”的方面則是通過(guò)政策和制度來(lái)強(qiáng)力推進(jìn)。首先是明確職責(zé)，要求各中小學(xué)校每年必須制訂陽(yáng)光體育規(guī)劃，用以指導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉和比賽活動(dòng)。凡是青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的區(qū)縣（市）教育局和學(xué)校，在進(jìn)行合格性評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)實(shí)行一票否決制；其次，建立學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)檢查和獎(jiǎng)懲制度，將各區(qū)縣（市）教育局和學(xué)校開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況，納入長(zhǎng)沙市政府對(duì)其年度工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，將學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況與綜合素質(zhì)評(píng)定、三好學(xué)生評(píng)選和畢業(yè)升學(xué)直接掛鉤等；再次，從2004年開(kāi)始實(shí)行中考體育改革，規(guī)定體育成績(jī)達(dá)不到規(guī)定要求者，不能公費(fèi)進(jìn)入省級(jí)示范性中學(xué)就讀。

“軟硬兼施”，獎(jiǎng)罰并重，物質(zhì)激勵(lì)和制度規(guī)范雙管齊下，使得我市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)得以有序、持續(xù)地開(kāi)展，孩子們提高了運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了體質(zhì)，陶冶了情操，呈現(xiàn)出健康向上、陽(yáng)光青春的活力形象，希望孩子們今后的人生能夠真正實(shí)現(xiàn)“健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

中國(guó)德育：有專家曾評(píng)價(jià)我們國(guó)家的德育是“一壺只燒了五十度的水”，言下之意，學(xué)生的道德行為并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化成道德習(xí)慣。因此，道德行為經(jīng)?；?、鞏固化和自動(dòng)化的目標(biāo)必然要求德育評(píng)價(jià)體系的變革，在這方面，長(zhǎng)沙市采取了哪些舉措？

王建華：道德習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)多因素、多環(huán)節(jié)的復(fù)雜過(guò)程，是長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果，學(xué)生道德實(shí)踐能力必須在社會(huì)生活中培養(yǎng)。因此，德育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要不是看他們“怎么說(shuō)”，而是看他們“怎么做”，尤其是習(xí)慣于“怎么做”，這就需要采用多樣的、開(kāi)放式的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生道德發(fā)展動(dòng)力的內(nèi)生。

我市的德育評(píng)價(jià)體系重在提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和教師的育人水平，深化學(xué)校素質(zhì)教育，增強(qiáng)德育實(shí)效。對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生分別制訂了詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，尤其是在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我們倡導(dǎo)“多一把尺子就多一批優(yōu)秀學(xué)生”。從2005年起，就在全市推行“新概念三好學(xué)生”評(píng)價(jià)制度，這一制度充分運(yùn)用評(píng)價(jià)具有的教育功能與激勵(lì)功能，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，變以往評(píng)“三好”過(guò)分注重成績(jī)和學(xué)校表現(xiàn)的一元評(píng)價(jià)為學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)共同參與的多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)廣大青少年在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生——主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子——勤儉自強(qiáng)、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，在社區(qū)做個(gè)好公民——誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的好公民，培養(yǎng)中小學(xué)生的健全人格，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。比如我市寧鄉(xiāng)縣金海中學(xué)開(kāi)展的“金海之星”評(píng)選活動(dòng)，設(shè)有文明星、勤儉星、體育星、衛(wèi)生星、藝術(shù)星、科技星、合作星等數(shù)十種星，單項(xiàng)評(píng)比，一月一評(píng)。凡達(dá)到“星”級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，通過(guò)個(gè)人推薦，班級(jí)考察，學(xué)校便可授予“星”的稱號(hào)，同學(xué)們因爭(zhēng)“星”而努力，從而出現(xiàn)了“繁星滿天”的景象。

中國(guó)德育：繼2011年長(zhǎng)沙榮登第三屆全國(guó)文明城市榜首之后，2012年長(zhǎng)沙又當(dāng)選全國(guó)十大幸福省會(huì)城市。那么長(zhǎng)沙德育從哪些方面為文明、幸福城市的發(fā)展助跑?

王建華：長(zhǎng)沙被譽(yù)為“幸福之都”并成功創(chuàng)建全國(guó)文明城市，作為長(zhǎng)沙人，我感到十分自豪。這個(gè)榮譽(yù)的創(chuàng)建過(guò)程同時(shí)也是我們教育系統(tǒng)的“行動(dòng)德育”求創(chuàng)新、求實(shí)效，為文明、幸福城市助跑的過(guò)程。我們主要從以下五個(gè)方面開(kāi)展工作：一是凝聚教育合力，通過(guò)綠色上網(wǎng)場(chǎng)所、快樂(lè)大篷車(chē)、尋找小巷足跡、社區(qū)QQ仔、家長(zhǎng)網(wǎng)校、16:00驛站等途徑，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的道德環(huán)境。二是發(fā)揮典型示范作用，組織開(kāi)展了“感動(dòng)長(zhǎng)沙十佳少年”和“星城之星”等評(píng)選活動(dòng)，尤其是抓好“學(xué)雷鋒”這一重要途徑，啟動(dòng)常態(tài)化的學(xué)雷鋒活動(dòng)，運(yùn)用身邊典型來(lái)開(kāi)展明理教育、感恩教育和誠(chéng)信教育。三是打造各具特色的校園文化，要求全市中學(xué)必須堅(jiān)持開(kāi)展“五大節(jié)”：上半年舉辦科技節(jié)、社團(tuán)節(jié)、讀書(shū)節(jié)，下半年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)；小學(xué)則堅(jiān)持開(kāi)展除社團(tuán)節(jié)以外的四大主題活動(dòng)，使校園散發(fā)靈動(dòng)的青春氣息，為學(xué)生提供展示才華、增強(qiáng)自信的大舞臺(tái)。四是興建校外活動(dòng)場(chǎng)所，近幾年，我市共創(chuàng)建了二十多個(gè)中小學(xué)素質(zhì)教育基地和校外活動(dòng)示范基地、三百八十多個(gè)未成年人活動(dòng)室、六十多個(gè)青少年教育示范社區(qū)，吸引未成年人廣泛參與。五是搭建學(xué)生參與平臺(tái)，爭(zhēng)取政府和相關(guān)部門(mén)的支持，聯(lián)合《長(zhǎng)沙晚報(bào)》《三湘都市報(bào)》成立小記者俱樂(lè)部，吸引中小學(xué)生感受、記錄家鄉(xiāng)的變化、城市的變遷；在全市實(shí)施“未成年人書(shū)架子工程”，精心打造“書(shū)香城市”等。

有一句歌詞這樣說(shuō)，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！蓖瑯?，實(shí)現(xiàn)文明、幸福城市的目標(biāo)，也離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。我們所開(kāi)展的各種形式的活動(dòng)都是為孩子們創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺(tái)，讓他們?cè)趨⑴c和奉獻(xiàn)中提升自身的文明素養(yǎng)，感受每一個(gè)小小進(jìn)步所帶來(lái)的幸福。

責(zé)任編輯/南 麗