高校繼續(xù)教育網站的研究

黃玲娜

摘要： 學生畢業(yè)之后仍然需要知識更新和繼續(xù)提高，而為他們提供培訓機會的大多是社會辦學機構，因此，高職院校有必要建立網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)為畢業(yè)生提供繼續(xù)學習、更新知識的平臺。利用ASP技術、網絡技術、網站開發(fā)技術等能快速開發(fā)這樣一個系統(tǒng)平臺，為學生提供繼續(xù)學習機會的同時，提高學校自身的競爭力。

關鍵詞： 繼續(xù)教育； 網站開發(fā)； ASP技術； 網絡技術

中圖分類號：TP311.52文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2012）11-64-02

Research of continuing education web site in university

Huang Lingna1，2

（1. Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214000， China； 2. Wuxi Higher Normal School）

Abstract： Students who have graduated also need to update and increase knowledge， but the ones who provide continuing education training are often social institutions. The establishment of network system of higher vocational colleges continuing education has become an indispensable link to supply a stage for learning and updating knowledge. The system of development and construction can be realized by using ASP technology， network technology， and web development technology. The site will not only enable students to achieve life-long education， but also improve the competitiveness of the school.

Key words： continuing education； ASP technology； network technology

0 引言

在新形勢下，高職院校的畢業(yè)生踏上工作崗位后，仍然需要知識更新和繼續(xù)提高，而為他們提供培訓機會的大部分是社會培訓機構，作為我國教育事業(yè)重要組成部分的高職院校卻很少關注本校畢業(yè)生畢業(yè)之后的繼續(xù)教育問題。西方發(fā)達國家的高職院校都很注重普通教育與成人教育同步發(fā)展，而我國大部分高職院校卻只把注意力放在職前教育上，職后的繼續(xù)教育往往被忽視掉了。其實高職院校具有穩(wěn)定、優(yōu)質的師資力量、規(guī)范的管理制度和良好的教學環(huán)境，而且高職院校的繼續(xù)教育往往比起普通的社會辦學機構更加能令人信服，因此如果高職院校能夠從畢業(yè)生的實際需求出發(fā)，為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育機會，不僅可以滿足畢業(yè)生的實際需求，也可以提高學校的競爭力。目前網絡教育的發(fā)展十分的迅速，發(fā)展網絡教育產業(yè)具有重要意義[1]：可以更加接近教育平等的目標，改善人才市場結構，緩解就業(yè)壓力，擴大內需，優(yōu)化經濟產業(yè)結構。

1 系統(tǒng)功能分析

高校網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)分為七大功能模塊，每個模塊的功能如圖1所示。

⑴ 學員模塊

畢業(yè)生首次登錄遠程繼續(xù)教育系統(tǒng)，首先要作為網校的新生進行入學注冊，新生注冊需要填寫畢業(yè)證書的號碼（一個號碼僅能注冊一次），注冊成功之后，可以選擇要學習的課程，學生憑借學號和密碼才可以進行學習、答疑、作業(yè)和測試。學校對于畢業(yè)一年內的學生繼續(xù)教育是免費的，滿一年之后再根據相關政策收取一定的培訓費。

[高校繼續(xù)教育網站][教學資源管理＼&][學院管理＼&][教師管理＼&][測試設計＼&][自主學習＼&][師生交流答疑＼&][教務管理＼&]

圖1高校網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)總體結構圖

⑵ 教師模塊

該模塊主要進行教師資源的管理，包括新增教師信息、查詢教師資料、查看學生對教師的評價結果等等。

⑶ 教學資源模塊

教學資源是否符合需要、是否豐富是一個教育網站建設必須首先考慮的重點。系統(tǒng)應該具有教學資源的上傳、更新、刪除、修改等管理功能。教學資源不僅僅是指上課用的教學幻燈片、教學視頻等資料，還有與課程有關的相關論文、文獻等資源，這些教學資源由任課教師上傳至本資源庫，供有興趣的學生課外參考研究。

⑷ 學習模塊

網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)的教學主要是一種自主學習方式，這也是遠程教育系統(tǒng)區(qū)別于普通學校教育的一個重要方面。自主學習系統(tǒng)的教學模式通常有多種方式。例如：學員登錄系統(tǒng)后下載服務器上的教學資源進行學習，這種方式通常首先由任課老師或管理員將事先制作好的多媒體課件或視頻上傳到網絡服務器上，學生隨時隨地可以通過網絡訪問這些電子教材，實現(xiàn)自我學習的目的；又如：利用在線視頻課堂，一般預先在網站上通知學員視頻課堂的具體時間，然后在指定的時間里，由教師進行現(xiàn)場授課，授課內容通過網絡通訊設備進行實時播放，學員則登錄系統(tǒng)后通過網絡視頻軟件觀看上課的內容，在這一過程中學員可與上課教師通過文字或語音的方式實時交流，達到教學的目的。

⑸ 交流模塊

網絡繼續(xù)教育的教學模式是教與學分離的，因此答疑子系統(tǒng)也是網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)不可缺少的一個重要組成部分。學生在自主學習過程中難免會遇到各種各樣的問題，但是又不可能與教師面對面地進行交流，因此設置一個答疑交流模塊可以使師生互動，也有利于教師對學生的學習效果進行跟蹤檢查。在實際的運用中，學生可以通過聊天室、討論區(qū)等方式與在線的其他同學或老師進行交流。

⑹ 測試模塊

檢測教學效果的常用手段就是考試，本系統(tǒng)的測試模塊以學生的自主測試為主。當學生通過系統(tǒng)學習了相關課程之后，可以通過系統(tǒng)中的測試模塊進行自我測試以檢查學習的效果。

⑺ 教務模塊

教務管理系統(tǒng)的功能進行綜合管理，對學員的學習活動過程進行跟蹤，記錄學員的學習歷程。

2 主要采用的技術

2.1 B/S模式

傳統(tǒng)的客戶機（Client）/服務器（Server）模式存在靈活性差、升級困難、維護工作量大等缺陷，特別是需要在客戶端安裝應用程序之后才能工作，因此已經難以適應實際需求。而隨著Internet的廣泛使用，Web技術也日益成熟，瀏覽器（Browser）/服務器（Server）結構已成為取代客戶機（Client）/服務器（Server）的一種全新技術。因此本系統(tǒng)的開發(fā)模式采用瀏覽器（Browser）/服務器（Server）模式，采用該結構的優(yōu)勢如下[2]：

⑴ 無須開發(fā)客戶端軟件，維護和升級方便；

⑵ 可跨平臺操作，任何一臺機器只要裝有www瀏覽器軟件，均可作為客戶機來訪問系統(tǒng)；

⑶ 具有良好的開放性和可擴充性：

⑷ 可采用防火墻技術來保證系統(tǒng)的安全性，有效地適應了當前用戶對管理信息系統(tǒng)的新需求。因此該結構在管理信息系統(tǒng)開發(fā)領域中獲得飛速發(fā)展，成為應用軟件研制中一種流行的體系結構。

2.2 DreamWeaver網頁制作工具

DreamWeaver是目前市場上非常流行的一種網頁開發(fā)設計工具，它提供了一種所見即所得的、可視化的開發(fā)環(huán)境，同時也支持代碼編程，DreamWeaver支持ASP、ASP.net、JSP、PHP等技術。用戶使用該系列的軟件可以非常方便地在網頁中插入各種對象（圖片、文字、動畫等）。

Dreamweaver最出色的地方在于，其具備動態(tài)服務器網頁的可視化設置功能，同時對各類平臺與服務器語言提供足夠的支持，無論是PHP、JSP、ASP，還是ASP.NET，程序設計人員均能夠通過設置，利用Dreamweaver的單一接口，設計不同類型的動態(tài)服務器網頁[3]。

2.3 ASP技術

ASP技術的全稱是Active Server Pages，譯成中文是動態(tài)服務器網頁，它是由微軟公司推出的一款開發(fā)動態(tài)網頁的強大工具。ASP指的是在Windows系統(tǒng)中運行的Web服務器（WebServer）所能利用的服務器（Server）端的Script環(huán)境，ASP并不是一種計算機編程語言，而是一種編寫服務器腳本的環(huán)境。ASP具有無限可擴充性，可以使用Visual Basic、Java、Visual C++等編程語言來編寫，另外，采用ASP技術無須Compile編譯，編寫容易，且可以在服務器端直接執(zhí)行[4]。

3 系統(tǒng)設計

3.1 數(shù)據庫設計

數(shù)據庫設計的目標是建立一個合適的數(shù)據模型 ，一般來說，數(shù)據庫設計的步驟可分為概念結構設計、邏輯結構設計和物理結構設計三個階段。由于本系統(tǒng)是網絡教育系統(tǒng)，因此數(shù)據庫設計要滿足一定的網絡要求：數(shù)據查詢時簡單、快速，網絡數(shù)據流量小，同時具有良好的安全性和可用性[5]。下面主要介紹邏輯結構設計，邏輯結構設計的主要任務是根據概念設計來設計系統(tǒng)的邏輯模型。本系統(tǒng)用到的主要的邏輯模型如下所示：

學員（學號，姓名，出生年月，入學時間，畢業(yè)證號碼，密碼，性別，聯(lián)系電話）

教師（教師號，教師名，性別，職稱，聯(lián)系電話，專業(yè)）

課程（課程號，課程名，開課時間，學分）

教學資源（資源號，資源名，上傳時間，上傳者編號，課程類別，任課教師，存儲位置）

學員選課（學生號，課程號，成績）

教師課表（教師號，課程號，人數(shù)）

學習進度表（學號，資源號，章號，節(jié)號，瀏覽時間，掌握情況）

作業(yè)（學號，作業(yè)號，內容，遞交時間，成績，批改否）

試卷（試卷編號，題號，題型，題目描述，分值，答案）

答卷（試卷編號，學號，題型，題號，對錯，得分）

答疑（學號，問題號，提交時間，是否解答，問題內容，回答內容，回答人）

3.2 詳細設計

詳細設計的主要目的是建立起系統(tǒng)的各個功能模塊，這就需要進行程序設計。

注冊系統(tǒng)的界面如圖2所示。下面以注冊系統(tǒng)為例，簡單描述學員登錄系統(tǒng)的代碼設計，代碼片段如下：

n=request.form（“name”）

pdl=request.form（“passwdl”）

pd2=request.form（“passwd2”）

if （pdl=pd2）then

set Conn=server.createobject（“adodb.connection”）

Conn.Open ”driver={SQL server）：server=pcl61：uid=sa；

pwd=：database=asDdata”

sl=”select n from [register] where n=”&n&”

set rec=server.createobject（“adodb.recordset”）

rec.open Sl，conn，3，3

if rec.eof then

sl=”insert into[register]（n，password）

values（‘”&n&”，”&pdl&”）

conn.execute Sl

response.write “注冊成功，請妥善保管您的用戶名和密碼”

else

response.write “對不起，用戶名已經被他人占用，請重新輸入”

end if

else response.write “您兩次輸入的密碼不同，請重新輸入”

end if

4 結束語

實踐表明，采用DreamWeaver和ASP作為系統(tǒng)前臺的開發(fā)，利用SQL2000數(shù)據庫，就能實現(xiàn)高校網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)的各種功能。如今網絡教育已經成為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，現(xiàn)有的技術、環(huán)境完全能夠支持開發(fā)該系統(tǒng)，高職院校利用這樣的系統(tǒng)不僅可以實現(xiàn)對學生的終身教育，而且可順應社會發(fā)展的趨勢，提高自身競爭力，故值得推廣。

圖2注冊系統(tǒng)界面圖

參考文獻：

[1] 劉曄.網絡教育產業(yè)發(fā)展模式研究[D].首都經濟貿易大學碩士學位論

文，2008.

[2] 劉新晨.基于Internet的網絡繼續(xù)教育系統(tǒng)[D].大連理工大學碩士學

位論文，2006.

[3] 王娟.基于ASP與Dreamweaver數(shù)據庫網站的開發(fā)[J].制造業(yè)自動

化，2010.32（6）：126

[4] 胡秀源.基于ASP技術的動態(tài)網站設計[J].制造業(yè)自動化，2011.33

（3）：205

[5] 郭智華.網絡教學系統(tǒng)中數(shù)據庫的設計與分析[J].江蘇大學學報，

2006.27（5A）：71