對高等學校輔導員崗位的認知

施桂紅

[內(nèi)容摘要]輔導員在高等學校的發(fā)展中具有重要的地位，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育工作的骨干力量。本文對高校輔導員崗位的認知主要從輔導員崗位的具體工作內(nèi)容和做好這些工作應具備的職業(yè)條件說起。

[關鍵詞]輔導員；職業(yè)能力；職業(yè)道德

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人；在高校的可持續(xù)發(fā)展中具有重要的地位。所以，要做好高校輔導員工作必須對輔導員崗位的工作內(nèi)容和工作要求有一個全面的認知。

一、對高校輔導員崗位工作內(nèi)容的認知

高校輔導員工作的內(nèi)容主要包括思想政治教育、日常事務管理和輔導咨詢?nèi)齻€方面。這三個方面內(nèi)容相互銜接、相互補充、相互促進，是高校學生工作的基礎。

（一）思想政治教育

思想政治教育是輔導員崗位的首要工作內(nèi)容，主要包括：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想以及科學發(fā)展觀教育；世界觀、人生觀、價值觀教育；理想信念、公民道德教育等。面對不斷發(fā)展的社會形勢，不斷變化的學生群體，輔導員應該充分把握好時代特征和學生特點，積極有效的開展高校思想政治教育。

（二）日常事務管理

日常事務管理是輔導員崗位的主要工作內(nèi)容，涉及大學生的評獎評優(yōu)、貸勤補免管理；大學生的請銷假、宿舍衛(wèi)生管理；黨團組織的建設；學生社團、學風班風的管理等。大學的日常事務管理不是件容易的事情，其中包含的工作內(nèi)容瑣碎復雜，輔導員要十分細心仔細的完成各項事務管理。

（三）輔導咨詢

輔導咨詢是輔導員崗位的重要工作內(nèi)容，主要包括對大學生的學習、生活、心理和就業(yè)等方面的輔導咨詢。從新生一入校，輔導員的輔導咨詢工作就已經(jīng)開始直至學生畢業(yè)。如：因?qū)W習有壓力導致長期失眠焦慮的學生，輔導員要積極關心開導他們放松；對于畢業(yè)班的同學輔導員要引導他們以良好的心態(tài)進入社會，先就業(yè)后擇業(yè)。

二、對高校輔導員工作崗位要求的認知

從對輔導員工作內(nèi)容的分析可以看出，輔導員工作包涵的內(nèi)容非常豐富，要高質(zhì)量的做好這些工作，對輔導員自身有很高的要求。

（一）職業(yè)素質(zhì)

1.政治素質(zhì)

輔導員要有較高的社會主義政治理論水平，不斷學習了解國家的各項方針政策；輔導員要有較高的思想覺悟，能夠?qū)⑸鐣髁x的基本理論運用到教育學生實踐中去，幫助學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2.業(yè)務素質(zhì)

輔導員工作內(nèi)容既多且繁瑣，要做好各項工作，輔導員必須具有過硬的業(yè)務素質(zhì)。首先，輔導員應該具有一定的學科知識。如心理學、教育學、社會學等學科知識，在遇到具體的學生問題時，能充分運用這些學科知識解決問題。其次，輔導員應具備相關的專業(yè)知識。輔導員要做好學生的學習、就業(yè)等輔導咨詢工作，就得了解所在院系的專業(yè)知識，這樣才能游刃有余的指導學生學習和就業(yè)。最后，輔導員應擁有某些技能。能夠了解學生的興趣愛好，與時俱進能夠很好的和他們溝通交流。

（二）職業(yè)能力

1.管理能力

輔導員管理能力的高低將直接影響高校學生工作的效率。一般高校每位輔導員都要管理至少200名大學生，每天要處理很多有關學生的事情，如學生的早操、晚自習等常規(guī)管理。這一系列的過程都要求輔導員有較強的管理能力，能夠靈活發(fā)揮學生的主動性，高效率高質(zhì)量的完成各項學生工作的任務。

2.溝通能力

輔導員所面對的學生都是來自全國各地的90后，他們具有不同的家庭背景，不同的個性特點，輔導員要想?yún)f(xié)調(diào)好各項工作就得了解每位學生的情況，得到他們的信任，這些都要求輔導員具備一定的溝通能力。同時，輔導員在工作中要和學校的各個部門打交道，要想更好的完成學生工作的各項任務，也離不開和這些不同部門的有效溝通。

3.應急能力

大學生在校期間經(jīng)常會有很多突發(fā)事情，如：有學生私自下河游泳導致溺水身亡，夜里外出遇車禍等。這些突發(fā)事件往往是不可預見卻又需要立刻做出決策的，這個時候就需要輔導員具有較強的應急能力，能夠在第一時間作出正確的決策和行動，使問題的危險性和傷害降至最低。

4.創(chuàng)新能力

社會在發(fā)展，學生在變化，輔導員的工作不能一成不變，應該具有一定的創(chuàng)新性。如，輔導員對學生的管理方式不能夠再像以前那樣把學生當成無知聽話的孩子，純命令式的管理他們應創(chuàng)造性的以學生為主體，和他們平等交流，采取更加人性化、個性化的管理模式。

（三）職業(yè)道德

1.愛心

愛心是輔導員職業(yè)道德最基本的要素之一。輔導員的工作對象是一個個活潑可愛的學生群體，在教育管理這群孩子的時候需要充滿愛心，要經(jīng)常關心愛護他們，讓這些遠離父母的孩子們感受到異地的溫情與關愛。

2.真心

輔導員的工作很多時候需要和學生溝通交流，要想得到學生的信任，與他們和諧相處，應以一顆真心去對待他們。溝通從心開始，慢慢將會換來學生的真心回報，這樣會更有助于學生工作的順利開展。

3.耐心

輔導員的工作常涉及到一系列非?，嵥榈氖虑椋枰獙W生群體的積極配合，可對于新進大學的新生來說，他們在高中階段只知道學習，做人做事等實踐能力相對較差，這就要求輔導員要非常有耐心，慢慢的幫助他們?nèi)ュ憻捵约旱膶嵺`能力。

4.進取心

任何一個人要想不斷的取得進步，就不能安于現(xiàn)狀，就需要不斷的學習新知識。輔導員的工作更是如此，輔導員面對的學生群體每天都在發(fā)展變化，要想一直勝任輔導員工作，就應該具有進取心，不斷求索，與時俱進。

總之，要做好輔導員工作不是一件容易的事情，要對其崗位的工作內(nèi)容有全面的了解，要不斷提高自身的各種素質(zhì)和能力，即深明輔導員工作。

參考文獻：

1.陳燕紅.優(yōu)秀輔導員應具備的素質(zhì)，常熟高專學報.2003年11月第6期.

2.夏海州.高校輔導員工作模式的概念及其構成要素研究，首都師范大學學報（社會科學版）.2009年第S2期.

3.陳毅斌.高校輔導員認知式工作路徑的探索，佳木斯教育學院學報.2012年第5期.

4.王松.對高校輔導員職業(yè)定位的探討，經(jīng)濟師.2011年第2期.

（責任編輯 趙永玲）