《色彩的對(duì)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

祁媛

認(rèn)知技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)用具：課件、掛圖、水彩筆

一、組織教學(xué)

同學(xué)們準(zhǔn)備美術(shù)用具。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：出示兩張卡片（一張紅色、綠色和藍(lán)色；一張紅色、粉色和桔色），請(qǐng)同學(xué)們分析這兩幅圖片在色彩搭配上有什么不同？給你什么樣的色彩感覺？（學(xué)生回答）

師：下面老師在播放兩組圖片，兩幅圖片都是關(guān)于蘋果的圖片，一幅是紅色和綠色搭配的蘋果，一組是紅色和粉紅色搭配的蘋果，請(qǐng)同學(xué)們找一找兩組圖片紅蘋果分別有幾個(gè)。（教師快速播放這兩組不同圖片的蘋果。（學(xué)生看圖思考后回答）

師提問：第一組七個(gè)，第二組六個(gè)，第一組圖片比第二組圖片找到的時(shí)間快些，這是為什么呢？（學(xué)生回答）

師補(bǔ)充：因?yàn)槭巧蕦?duì)比的原因，對(duì)比明顯，色彩鮮明，因此很好辨認(rèn)。其實(shí)在色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書“色彩的對(duì)比”）

三、講授新課

請(qǐng)同學(xué)們打開課本第四課“色彩的對(duì)比”。

1.欣賞一下書中的幾幅圖片，分析課本上畫家作品。

提問：畫面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？（學(xué)生分組討論回答）

（1）北京故宮養(yǎng)心門

師補(bǔ)充：養(yǎng)心門紅與綠、藍(lán)與橙等顏色的強(qiáng)烈對(duì)比使人賞心悅目，再加上綠樹與紅墻相呼應(yīng)，藍(lán)天和橙色的琉璃瓦相映襯，使養(yǎng)心門更加絢麗多彩。

（2）民間工藝品

師補(bǔ)充：同樣采用了對(duì)比色，紅色和藍(lán)色為主色，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，非常的喜慶，一般中國民間在慶祝喜慶色日子，就

很喜歡用色彩對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來表現(xiàn)，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。

（3）林中之路：

師小結(jié)：（播放生活中的一些常見色彩對(duì)比）。色彩的對(duì)比定義：是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明確的差別時(shí)，它們的相互關(guān)系就稱為色彩的對(duì)比關(guān)系，即色彩的對(duì)比。出示一張沒有上色的圖片和學(xué)生一起用對(duì)比色完成一幅畫。（通過師生的合作，學(xué)生來說需要填涂的顏色，老師在黑板上用水彩筆填充，師生輕松愉快的完成了一幅有對(duì)比色彩的作品。）

四、布置作業(yè)

參照《掛虎》的顏色，選擇對(duì)比色，填圖左邊的圖案。（教師巡視輔導(dǎo)，播放一段輕音樂，讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境中完成作品。）

五、總結(jié)

展示學(xué)生作品并評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)完成的都非常的好，看來對(duì)色彩的對(duì)比有了很深的了解。（出示圖片）色彩的對(duì)比，不但在繪畫中常見，在生活中，無處不在，正是因?yàn)橛辛松实膶?duì)比，使得我們的周圍、我們的國家，乃至世界更加的絢麗多彩！

（責(zé)任編輯 付淑霞）