淺談運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

趙蕊

[內(nèi)容摘要]現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)生提供一系列生動(dòng)、具體的多維化教學(xué)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多種感官并用，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了環(huán)境和心理空間，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以充分提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們的智慧與潛能。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)生；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并不是先天就有的，它是一種潛在的心理能量，是需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)的。對于正處在小學(xué)階段的少年兒童來說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)階段是決定一個(gè)人是否具有創(chuàng)新意識的重要啟蒙期。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，它正以一種全新的教學(xué)理念開創(chuàng)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的新領(lǐng)域。

一、運(yùn)用多種媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力

1.運(yùn)用聽覺、視覺媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新意識

聽覺媒體重點(diǎn)是從聽覺上來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的。例如小學(xué)語文課本上就有這么一篇抒情散文《小草》，這篇課文就非常適合結(jié)合聽覺媒體來講述。語文老師可以事先把這篇抒情散文的內(nèi)容錄制下來，在上課時(shí)，老師就可以先讓學(xué)生聽一下事先錄制好的錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊思考問題。由于學(xué)生對課文內(nèi)容還不是十分了解，在自己的頭腦中也沒有形成一定的思維定勢，因而他們在回答時(shí)就不會受到思維的束縛，發(fā)散了他們的思維，在一定的程度上可以活躍思緒，創(chuàng)新意識。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體呈現(xiàn)教育內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新思維

網(wǎng)絡(luò)可以說是現(xiàn)代教育技術(shù)中很重要的一個(gè)媒體組成，它集視、聽、動(dòng)手能力于一體，可以最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維的發(fā)散性。一個(gè)國外的心理學(xué)家的心理實(shí)驗(yàn)曾表示：思維的發(fā)散點(diǎn)越多，思維的發(fā)散量就越大，創(chuàng)新思維出現(xiàn)的可能性也就越大。學(xué)生的思維是由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，而小學(xué)生的思維還是以具體的形象思維為主。在這種情況下教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的形象性來幫助小學(xué)生理解知識，弄清知識之間的關(guān)系，逐漸減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)行創(chuàng)新，提高創(chuàng)新意識。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行探索知識、創(chuàng)造創(chuàng)新的力量源泉，也是學(xué)生的最好老師。很多學(xué)生在說到自己的拖腿學(xué)科時(shí)總是表示自己對這個(gè)學(xué)科沒興趣，沒有了興趣，當(dāng)然也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也就更提不上有什么創(chuàng)新了，所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，也是教學(xué)中最重要的手段之一。

2.學(xué)會解決問題

學(xué)會解決疑問點(diǎn)是學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。從古至今，一切的創(chuàng)新都是從疑問中開始的。有了疑問，從而解決疑問，這就是創(chuàng)新，但有了疑問，把它放在一邊不理不問，問題就還是問題。在這個(gè)時(shí)候老師就充當(dāng)了引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，但注意要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來解決問題，這樣學(xué)生才易于克服學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會知識點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與決心。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力需要注意的問題

1.要重視信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來教學(xué)是當(dāng)今社會的主流，但是在運(yùn)用教育技術(shù)教學(xué)的過程中，老師也要注重信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，我們要從計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向綜合信息素養(yǎng)的提升，注重知識與能力的統(tǒng)一，這才是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的未來目標(biāo)。只有力求知識、情感、態(tài)度各個(gè)方面和諧發(fā)展，注重技術(shù)教育和文化教育完美的整合，才是我們努力的方向，是全面創(chuàng)新的方向，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的方向。

2.在教學(xué)方法選擇上要有針對性、靈活性、多樣性

針對性指老師要針對小學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，已有的軟硬件一系列問題，從中選擇合適的教學(xué)方法，而不是僅憑個(gè)人的喜好或滿足于傳統(tǒng)的習(xí)慣，盲目地選擇教學(xué)方法，在這種選擇的教學(xué)方法下，才有可能更大限度地激發(fā)出小學(xué)生的創(chuàng)新行為，才有可能最大限度地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為重要的是能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們的智慧與潛能，培養(yǎng)他們的良好思維品質(zhì)，尤其是提高他們在知識學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中不僅是對學(xué)生傳授知識，而且要激勵(lì)思維，使小學(xué)生更加努力地探索新的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)也是剛剛起頭，還需要我們不停的努力，需要我們在這個(gè)嶄新的道路上不斷地探索、創(chuàng)新。

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（責(zé)任編輯 馮璐）