如何培養(yǎng)初中生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目

謝小平

【摘要】 初中數(shù)學(xué)科目，是小學(xué)數(shù)學(xué)科目的升華，是素質(zhì)教育、新課標(biāo)、新教程要求下數(shù)學(xué)教育的重要組成項(xiàng)目. 新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)細(xì)致的講解的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠深入初中數(shù)學(xué)科目知識(shí)體系當(dāng)中，并通過這種深入學(xué)習(xí)的過程，全方位地掌握科目所含內(nèi)容，擁有一套能夠自我完善的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法理論. 那么，如何培養(yǎng)學(xué)生這種深入學(xué)習(xí)的能力呢？這是一個(gè)值得研究和探索的實(shí)踐性問題.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；深入學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；方法

數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容是建立在長(zhǎng)期的社會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)踐中總結(jié)得出的知識(shí)綜合體，具有相當(dāng)寬闊的社會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)，也具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)深度和實(shí)踐性. 因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)目的，不能只是停留在公式的積累，基本題目解答的層次，而應(yīng)當(dāng)追求全面地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入了解和感知，從根本上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而得出創(chuàng)造性的結(jié)論. 而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)建立的標(biāo)榜，因此教師應(yīng)當(dāng)努力完善自我修養(yǎng)，積極探索改進(jìn)教學(xué)方式，科學(xué)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、深入、科學(xué)、詳盡地?cái)?shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)中去，完成教師本質(zhì)要求下“教書育人、建設(shè)國(guó)家”的艱巨任務(wù).

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自我完善數(shù)學(xué)素質(zhì)的鑰匙，因此數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵首先是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供精神動(dòng)力. 其一，可以設(shè)置貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中；其二，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，羅列數(shù)學(xué)竅門等活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而以愉快的心情投身學(xué)習(xí)中；其三，要科學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，將課本上的理論知識(shí)和課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去把握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；其四，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)自由的快感，同時(shí)要積極探尋和學(xué)生群體的溝通方法，盡量采取幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格以培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的默契，這樣也能使教學(xué)過程更加生動(dòng)更加富有趣味性；最后，要做到善于向?qū)W生提問，用科學(xué)提問的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的自我思考和總結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情通過回答問題的方式調(diào)動(dòng)起來.

2. 鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力

數(shù)學(xué)科目的深入學(xué)習(xí)能力是以基本學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展和總結(jié)的實(shí)踐能力. 因此，要想使學(xué)生掌握到更好的深入學(xué)習(xí)能力，須得先讓學(xué)生對(duì)基本學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鞏固，在打好學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)的事實(shí)上，進(jìn)行有機(jī)合理地能力升華. 第一是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，讓學(xué)生對(duì)多種數(shù)學(xué)問題、知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)實(shí)際現(xiàn)象等進(jìn)行細(xì)致觀察，養(yǎng)成數(shù)學(xué)洞察性；第二是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，數(shù)學(xué)科目中絕大部分課程都是需要計(jì)算的，可以說計(jì)算能力是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)；第三是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力，即在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)應(yīng)用試題的口頭表達(dá)、書面解析能力等；第四是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理論的基本實(shí)踐能力，在要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，科學(xué)開導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)題目解析過程，適用公式和知識(shí)點(diǎn)的能力. 通過學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高，使學(xué)生的數(shù)學(xué)覺悟不斷得到升華，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出適合自己的深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的方法.

3. 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維質(zhì)量

數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的能力，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的高低直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握效果，因此保障學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的質(zhì)量，就是確保學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高的先行工作. 在對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中科學(xué)、獨(dú)立地對(duì)事物的規(guī)律和本質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)判，對(duì)自己的解題思路、解題方法的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行總結(jié)，并在此過程中不斷思考不同的解題方式方法；應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，讓學(xué)生掌握靈活多變的思維方式方法，思維節(jié)奏能夠在環(huán)境多變的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中跟上節(jié)奏，站在理性合理的角度去考慮和解決問題；應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生擁有思維廣度，橫向發(fā)展學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力養(yǎng)成；除此之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的思維方式更具有時(shí)代性，能夠滿足新課標(biāo)改革下數(shù)學(xué)科目發(fā)展對(duì)學(xué)生思維模式的要求.

4. 培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)著精神和對(duì)知識(shí)發(fā)掘能力

數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，就是要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度和深度進(jìn)行了解和分析，這是一種需要長(zhǎng)期實(shí)踐和探索的活動(dòng)，因此須要學(xué)生具備堅(jiān)持不懈的精神和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深度發(fā)掘的能力. 首先，教師在教學(xué)過程中要積極發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，有感情色彩地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，積極探尋和學(xué)生之間的情感交流，以情育人，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自我完善的執(zhí)著精神，掌握改進(jìn)學(xué)習(xí)技能；其次，創(chuàng)建一種民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松、自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過對(duì)執(zhí)著精神和發(fā)掘技巧的交流，廣泛提高學(xué)生群體的學(xué)習(xí)素質(zhì).

5. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力

創(chuàng)造性能力是指在素質(zhì)教育要求下，學(xué)生必須掌握的創(chuàng)新性思維能力和創(chuàng)新性實(shí)踐能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代教育課程的最先進(jìn)技能和素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門復(fù)雜多變科目最適用的能力. 這要求教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)推敲和運(yùn)用，以提高學(xué)習(xí)效率. 通過對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)習(xí)技能的創(chuàng)新建議，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力向創(chuàng)新能力進(jìn)行發(fā)展和改進(jìn)，并在對(duì)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的不斷探索和深度學(xué)習(xí)中有效使用起來. 只有這樣，才能使學(xué)生深刻、系統(tǒng)、深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而完善他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

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