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      由PBL優(yōu)化的生理學(xué)教學(xué)模式

      2012-04-29 05:18:30石波楊蓉劉海霞
      科教導(dǎo)刊 2012年12期
      關(guān)鍵詞:生理學(xué)分類號(hào)基礎(chǔ)

      石波 楊蓉 劉海霞

      摘要以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法(PBL)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,始終進(jìn)行以問題為基礎(chǔ)的探究式、討論式和啟發(fā)式教學(xué),提問運(yùn)用于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程,成為聯(lián)系師生思維活動(dòng)的紐帶。在生理學(xué)教學(xué)中,由PBL 教學(xué)法可優(yōu)化為以“案例為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)”的生理學(xué)教學(xué)模式,使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí),并將問題轉(zhuǎn)化為服務(wù)于臨床的崗位能力。

      關(guān)鍵詞PBL生理學(xué)教學(xué)模式中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

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