也談提高教學(xué)的有效性

雷霆

【摘要】 我們一直在提倡教學(xué)的有效性，如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效，是我們一直在教學(xué)、教研活動(dòng)中經(jīng)常談到的話題，也是我們一直在探究、實(shí)踐的問(wèn)題. 通過(guò)這些年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的最佳方法. 對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更是如此. “讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的目標(biāo)之一，這么一句普通的話，卻是我們夢(mèng)寐以求的境界.

【關(guān)鍵詞】 喜歡；生活；贊賞

教過(guò)小學(xué)低年級(jí)的老師都深有體會(huì)，孩子在課堂上好動(dòng)，集中精神的時(shí)間特別短. 我們一直在提倡教學(xué)的有效性，如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效，是我們一直在教學(xué)、教研活動(dòng)中經(jīng)常談到的話題，也是我們一直在探究、實(shí)踐的問(wèn)題. 這幾年我都在從事小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)，為了達(dá)到這樣的境界，我不斷鉆研教材、教學(xué)方法，向他人學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，努力探究教學(xué)藝術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)水平，并且經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，不斷探究學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的途徑和方法. 通過(guò)這些年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺看法.

一、調(diào)整教師角色，讓學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)

要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓他喜歡你. 我深信學(xué)生親其師，才會(huì)信其道，就會(huì)效其行. 平時(shí)學(xué)生有問(wèn)題來(lái)找我，我總是會(huì)認(rèn)真地回答；有了困難時(shí)，熱心地給予幫助；學(xué)生和我講話時(shí)，我總是耐心地聽(tīng)，學(xué)生和我總能融洽相處. 有特殊困難的學(xué)生更需要我們的愛(ài).

要讓學(xué)生喜歡你，我們還要改變教師的角色，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊呐笥? 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸. ”這句話實(shí)在地道出了教學(xué)的真諦，教師應(yīng)該努力讓自己對(duì)學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生積極情感的共鳴，形成情感交融的氛圍，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友. 因此教學(xué)中，我們可以用這樣的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流：

（１）同學(xué)們畫(huà)得都很不錯(cuò)，很好地表現(xiàn)出了數(shù)，老師也畫(huà)了幾幅，可以掛在這兒?jiǎn)幔?/p>

（２）老師有個(gè)想法可以說(shuō)說(shuō)嗎？

（３）你愿意告訴同學(xué)們你是怎么想的嗎？

我想在平時(shí)的教學(xué)中要能做到俯下身來(lái)觀察，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)，放下架子來(lái)交流，孩子才會(huì)喜歡我們及我們教的數(shù)學(xué)課的.

二、聯(lián)系生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性

“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)；數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力不僅要從歷史的角度考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中去尋找. 這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)自生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的.

１． 創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和他們的生活經(jīng)驗(yàn)是有很大關(guān)系的. 這和他們的心理特點(diǎn)有關(guān)，他們沒(méi)有很強(qiáng)的抽象、概括能力，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往根據(jù)平時(shí)生活的積累. 對(duì)于他們熟悉的事，他們接受、掌握得就快，而一件完全陌生的事，他們就感覺(jué)無(wú)從下手. 在故事、比賽等他們熟悉的情境中，他們學(xué)得會(huì)更輕松，接受更快.

２． 在生活中“做”數(shù)學(xué)

北師大版的數(shù)學(xué)教材和以往的教材相比，增加了實(shí)踐與綜合應(yīng)用這一領(lǐng)域的知識(shí). 這一改變也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的密切性，也說(shuō)明在生活中也能學(xué)到很多數(shù)學(xué). 數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地在課堂，但有些知識(shí)完全可以走出教室，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”. 在教學(xué)小朋友排隊(duì)這一類題時(shí)，如：淘氣右邊有１０人，他的左邊有８人，一共有多少個(gè)小朋友？我就讓小朋友來(lái)排隊(duì)，其中一人當(dāng)淘氣. 讓學(xué)生在實(shí)際生活中數(shù)，然后通過(guò)拓展情節(jié)，很自然地引出多種多樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師再加以點(diǎn)撥（用○代表人）.學(xué)生就能夠在不知不覺(jué)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí).

三、學(xué)會(huì)贊賞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞自己，讓他們變換思維角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己，肯定和鼓勵(lì)自己，學(xué)會(huì)給自己打氣. 入學(xué)一段時(shí)間后，讓學(xué)生回顧一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，自己哪些方面取得了進(jìn)步，有哪些優(yōu)點(diǎn)，肯定所取得的進(jìn)步，找到一點(diǎn)就給自己畫(huà)上一個(gè)笑臉，看看你一共得了幾個(gè)笑臉. 過(guò)一段時(shí)間再回顧一次……學(xué)生在回顧中，不斷地感受到成功的喜悅.

其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互贊賞. 現(xiàn)在的孩子往往容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn). 如果請(qǐng)他們幫同學(xué)找一找缺點(diǎn)，他們能一下找出許多，如小明愛(ài)打架、小張上課不專心、學(xué)習(xí)成績(jī)差……但是如果請(qǐng)他們找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，恐怕要想上半天，才能說(shuō)出一點(diǎn). 所以在讓學(xué)生尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的同時(shí)，找一找你同桌、你的好朋友的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，并給他（她）畫(huà)上一個(gè)笑臉. 學(xué)生在互相贊賞對(duì)方的同時(shí)，自己也獲得了成功的喜悅.

教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生. 原國(guó)家教委副主任柳斌說(shuō)過(guò)：“一次成功可以激勵(lì)學(xué)生千百倍的努力. ”班里有個(gè)男生，做事情動(dòng)作很慢，很不認(rèn)真，上課也容易分心. 口算比賽，別人做完了一頁(yè)，他才算了６道. 我批評(píng)他：“你在干什么？為什么不認(rèn)真做？你比蝸牛還要慢嗎？”他聽(tīng)了后，低著頭，一動(dòng)不動(dòng). 第二次還是這樣. 我課后把他留下來(lái)，他也是不作聲，問(wèn)他也不理人. 我意識(shí)到對(duì)他應(yīng)改變教育方法. 我想起一句話：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明. ”于是，我注意尋找他的“閃光點(diǎn)”. 有一天，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他坐得很端正，聽(tīng)得很認(rèn)真. 我提問(wèn)后，他馬上舉起了手，我抓住這一契機(jī)，請(qǐng)他回答，他答對(duì)了，我表?yè)P(yáng)了他，他聽(tīng)了之后坐得更直了. 過(guò)了幾天，口算比賽時(shí)，他比前一次進(jìn)步了，我又表?yè)P(yáng)了他. 他坐得更直了，臉上露出了微笑. 現(xiàn)在他的口算能力有了很大的提高，上課的積極性也明顯提高.

新課標(biāo)指出，低年級(jí)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)重點(diǎn)在提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 因此，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)、快樂(lè)地上數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)教育成功的第一步. 身為老師，如能營(yíng)造一堂充滿學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣的數(shù)學(xué)課，讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且能充分開(kāi)發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，提升其數(shù)學(xué)能力，獲得最大的成就，是老師的重要任務(wù). 我相信，只要我們能做個(gè)有心人，就一定能讓每一名學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).