構建和諧校園文化 促進師生健康發(fā)展

吳春英 李闖

北京市大興區(qū)青云店鎮(zhèn)第一中心小學始建于1886年，在學校文化建設進程中，學校結合自身實際及地域特征，積極營造和諧、人文的校園環(huán)境，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結合，展現(xiàn)中國文化、家鄉(xiāng)文化和學校文化，讓學生在校園內處處都能學到知識，處處都能受到傳統(tǒng)文化的熏陶。學校緊緊圍繞“弘揚傳統(tǒng)文化，注重養(yǎng)成教育，培育具有民族優(yōu)秀品質和時代精神的中國少年”的辦學目標，進一步發(fā)展學校特色，“運用研究性學習策略，構建校本課程體系”，努力實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

營造良好學習環(huán)境

首先，建立了國學經典文化墻、“歲寒三友”主題園和學生綜合實踐園。學校在校園東墻建立了國學經典文化墻，努力讓學生在潛移默化中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。“歲寒三友”主題園是學校精心設計的第二課堂，我們以植物中“歲寒三友”（松竹梅）為主題，滲透3種植物所代表的精神品質，培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力及搜集處理信息的能力等。為了使學生增長知識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，學校還在校園有限的面積里科學規(guī)劃，合理開發(fā)，充分挖掘可利用的資源，建設了近670平方米的學生綜合實踐園，為學生的實踐活動提供了堅實的基礎。

其次，學校大力發(fā)揮櫥窗的教育引領作用，在宣傳櫥窗設置了辦學理念、辦學目標、公示欄、德育教育、研修班成果、師生風采、學校榮譽等版塊，對學生形成有效的思想影響和行動引導，使櫥窗真正成為學校教育教學工作的有效載體和主陣地，從而激勵師生更好地學習、工作。

學校還精心設計了教學、辦公、實踐三個區(qū)的樓道教育主題，結合辦學目標，圍繞關于“十大傳統(tǒng)美德”（忠孝、禮義、誠信、勤儉、廉恥）以及“花中四君子”（梅蘭竹菊）的經典詩詞文賦，以經典詩文、美德故事的形式對五層教學樓進行逐層設計，通過樓內文化的熏陶，培養(yǎng)學生積極向上的品質。學校對實驗樓也進行了逐層設計，設置了師生閱覽室、科學實驗室、美術教室、音樂教室、舞蹈教室等，精選了科學家故事等，介紹科技藝術知識，展示學生在科技、藝術方面的豐碩成果。

用心打造課程文化

學校堅持“讓每一名學生健康全面成長”的教育理念，多渠道挖掘地域教育文化資源及校園內部教育資源，確立教育主題，引導學生自主學習、自主實踐，開展系列研究性學習實踐活動。

我們以綜合實踐活動課程為切入點，依托國家級課題《農村小學綜合實踐活動研究性學習校本化實施的實踐與研究》，使國家課程校本化實施。自2010年起，學校組織了多層次的專題培訓，還編寫了《研究性學習指導》用書及《學生實踐手冊》，精心設計了“植物探秘、古詩探究、特色畫、校內探究、研究性學習”主題單元，有效地進行學科整合，給學生提供自主實踐、自主探究的空間。

學校還組織教師通過多方調研與學習，編寫了《古鎮(zhèn)風情》、《傳統(tǒng)美德故事精選》、《花中四君子》等，開發(fā)了空竹、民族鼓、戲曲、燙畫、陶藝、象棋等課程，開設了課間七分鐘課程，創(chuàng)編了“國學”韻律操，成立了“紅通社”紅領巾編輯部、紅領巾廣播站和國旗護衛(wèi)班等，打造多元化課程結構，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。

積極搭建活動平臺

學校通過舉辦讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)，開展個人風采展示、經典誦讀、讀書成果展示、小練筆競賽、學生小社團展示等活動；通過日常評選讀書小標兵（小學士、小碩士、小博士）、文明禮儀之星、學習之星、希望之星、環(huán)保之星、安全自護之星以及評選書香班級和學習、紀律、衛(wèi)生優(yōu)秀班集體等，運用多元評價，關注過程，為學生搭建更廣闊的展示舞臺，使情景德育入心移情，真正做到環(huán)境育人、活動育人。

為了實現(xiàn)學生的全面可持續(xù)發(fā)展，我們將不斷探究，不斷積淀，使學校真正成為師生共同成長的學園、樂園和家園！■

□編輯 吳君